论文网
课程设计相关论文范文资料,与生物工程毕业文题目河北相关论文格式模板
本论文是一篇课程设计相关论文格式模板,关于生物工程毕业文题目河北相关专科毕业论文范文。免费优秀的关于课程设计及化学工程及实践教学方面论文范文资料,适合课程设计论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
茂的flash多媒体课件,为后期上网奠定了充分的基础.课程组成员论文发表情况
1,陈明功.《化工原理》教学中的比较.淮南职业技术学院学报,2002,2(4):96.煤矸石浆液脱除燃煤烟气中SO2的研究.煤炭学报,2005,30(2):215-218(Ei收录)
3,CHENMing-gong(陈明功),ZHANGJun.RemovalofCO2fromFlueGasbyAqueousAmmoniaunderRotatingBed(Ⅰ)-StudyonOperateParameters,1stInternationalForumonPollutionControlandResourceReuseforaBetterTomorrowandSustainableEconomyConference,18-21October,2005inShanghai(ISTP收录)
| 有关论文范文主题研究: | 关于课程设计的论文范文集 | 大学生适用: | 专科毕业论文、学院学士论文 |
|---|---|---|---|
| 相关参考文献下载数量: | 27 | 写作解决问题: | 写作参考 |
| 毕业论文开题报告: | 论文模板、论文摘要 | 职称论文适用: | 刊物发表、初级职称 |
| 所属大学生专业类别: | 写作参考 | 论文题目推荐度: | 免费选题 |
4,陈明功.液-固混合悬浊液压力雾化的研究(Ⅰ)--机理分析与模型建立.化工学报,2003,54(11):1530-1534(Ei收录)
5,陈明功.液-固混合悬浊液压力雾化的研究(Ⅱ)--试验与结果讨论.化工学报,2003,54(11):1535-1538(Ei收录,第一作者)
6,陈明功.喷雾脱硫压力式雾化器的研究.安徽理工大学学报(自然科学版),2003,23(1):32-34/Fe3O4复合磁流体的研制与磁性能,四川大学学报(工程科学版),2004(4).(Ei收录)
8,张茂润.硅油基铁磁流体的基体材料—纳米Fe3O4微粒的研制,合肥工业大学学报(自然科学版),2003,26(6).1219-1221
9,影响硅油基磁2005,35(4):619-623.(Ei收录)
10,张茂润.硅油基磁流体中磁微粒分散体系形成的条件及其影响因素的研究,金属功能材料,2003,10(6),10-14. 课程描述
3-1课程发展的主要历史沿革
本课程是随着化学工业的发展而发展形成的.
随着科技的不断进步,化学工业的不断发展,化学工业已由早期单一的无机化工逐渐形成集无机化工,有机化工,高分子化工,精细化工,硅酸盐化工,制药化工,生物化工等分支为一体的化学工程领域,化工产品的种类已逾上万.
虽然不同化工产品的生产工艺各不相同,但只需稍加分析就可以看出,它们均可视为由化学反应器与若干物理操作设备串联组合而成.我们将这些在化工生产过程中普遍使用的,遵循一定的物理学定律,所用设备相似,具有类似作用的物理操作统称为化工单元操作,简称单元操作.
随着单元操作概念的引入,对任意化工产品的合成工艺研究就不再需要作为一个专门学科来研究,可分别从化学反应及反应设备,单元操作及设备这两方面来同时进行,从而大大加快化工产品的开发进程,有利于化学工业的飞速发展.
由于化工过程中所涉及的单元操作数目不多,且根据过程特点可划分为"三传"过程(即动量传递过程,能量传递过程,质量传递过程),而化学反应过程在化工生产过程中设备虽少,但它起决定性作用.由此,在上世纪的20年代应运而生了《化工原理》课程,主要研究"三传""一反".
随着化学工业的发展,对化学反应机理和反应器结构研究的深入,自上世纪中叶,逐渐将"一反"从化工原理课程中剥离,形成了《反应工程学》,至此,化工原理课程的性质变为研究"三传"基本理论及相关单元操作与设备的课程.
由于"三传"过程往往是同时进行并相互影响且存在一定的类似性,如过程进行的方向都是从高(动量,能量,温度,浓度)到低,过程速率均可表达成过程推动力除以过程阻力的形式等,由此在上世纪的60年代形成了《化工传递过程》,将"三传"关联理论与化工原理课程相剥离.
又由于单元操作是为化学反应过程提供条件及后期分离,其间相互制约关系的协调是一门科学,为此,在上世纪中叶形成了《化工系统工程学》,以专门研究"三传""一反"间的协调关系和系统优化问题.
此外,"三传"中的质量传递过程所涉及单元操作的目的是使混合物分离,故又称为"分离操作".随着分离技术的不断发展和完善,现已逐渐形成《分离工程学》,有与其它"两传"剥离的趋势.
3-2教学内容(含课程内容体系结构,教学内容组织方式与目的,实践性教学的设计思想与效果)
本课程是研究"三传"基本理论及相关单元操作与设备的课程.其在化工行业素有"万精油"之美称.由于有关单元操作理论在专业课程的教学中将被作为重要基础知识反复应用,因此,本课程也是化工类专业的"平台课程".
课程内容主要包括流体力学,传热学和传质学基本理论,以及相关的单元操作技术如流体输送,非均相系统的分离,传热,蒸发,蒸馏,吸收,膜分离,吸附,结晶,干燥等.是直接服务于化工生产第一线的课程.
本课程是一门专业覆盖面较广的课程,是化工类一切专业及材料工程,食品工程,制药工程,染料工程,生物工程,环境工程等专业的重要技术基础课程.通过对课程的学习,学生将系统全面地了解和掌握单元操作理论及相关单元操作设备知识,这是学习后续各专业课必备的基础,同时也是加强学生专业素质,工程观念的重要环节.因此,本课程的教学直接关系到学生专业基础知识的扎实与否,专业素质,工程能力,科研能力及创新精神的培养.
为使广大学生学好课程,增进对化工单元操作的感性认识,增强工程观念,了解单元操作在生产过程中的地位及作用,本课程专门安排了为期两周的化工认识实习.认识实习以参观化工厂为主,我系与淮南化工总厂建立了长期合作关系,作为校外化工原理认识实习基地.此外,根据专业需要另行安排参观与专业相关的厂家.使广大学生通过认识实习对化工生产过程,化工单元操作的作用和设置方法获得感性认识,为学好化工原理课程奠定坚实的基础.
为使广大学生学好课程,验证单元操作理论,培养学生的动手能力,工程观念,科研能力与创新精神,根据不同专业需求,设置了2
课程设计相关论文范文资料
为强化学生工程应用能力,综合应用能力,本课程专门开设有两周的课程设计,再加上一周的化工设备设计,可使学生通过课程设计充分掌握常用单元操作设备的设计方法(包括非标准设备的自行设计及标准设备的选用).
为提高教学效果,理论联系实际,增进学生对教学内容的理解和掌握,全面搜集资料,包括学科发展动态,前沿技术,单元操作教学课件,尽可能采用多媒体教学,为课程上网作准备,为申报校级乃至省级精品课程作准备.3-3教学条件(含教材使用与建设,促进学生主动学习的扩充性资料使用情况,配套实验教材的教学效果,实践性教学环境,网络教学环境)
拥有强大的教学师资力量,从本课题组构成可见一斑,
拥有实施性化工原理教学大纲,成熟稳定的教材,参考书,习题集和试题库,
拥有认识实习教学大纲,实习任务书和指导书,稳定的认识实习基地,
4,拥有化工原理实验教学大纲,自编的化工原理实验讲义,占地750m2的化工原理实验室,拥有从浙江中控购置的全套化工原理实验装备,实验开出率为100%并已具备开放实验室的条件,
5,拥有化工原理课程设计教学大纲,设计任务书及指导书,有近20年的课程设计指导经验,
6,拥有电子版化工原理教材,全套PPT多媒体教学课件,部分flash单元操作演示课件,以及与课程配套的教学录像带一套,
7,校园网络畅通,多媒体环境配置完备.
3-4教学方法与教学手段(含多种教学方法灵活使用的形式与目的,现代教育技术应用与教学改革)
教学安排:采用课堂讲授(含多媒体教学),课内实验,校外实习,综合性课程设计相结合的教学方法.
课堂讲授:注重启发性,系统性,理论与实际相结合,布置适量的课后思考题以培养工科学生良好的课外阅读习惯.
课内实验:验证单元操作理论,开发综合实验
课程设计相关论文范文资料,与生物工程毕业文题目河北相关论文格式模板参考文献资料：