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思考,综合分析与处理问题的能力.1.加强医学人文学科和师资队伍建设医学人文有坚实的学科支撑.要加强建设医学人文重点学科通过人才引进,师资重组和学位点的建设,逐步培养,聚集一批医学人文学科优秀学术人才学术造诣深,知名度高,在某一学科领域有突出成就特聘教授和兼职教授医学人文与实践问题的研究各单位要组织精干力量,构建研究团队,围绕医学人文精神建设,加强理论与实践相结合研究,争取在医学人文精神方面的学术专着,教材出版,论文发表,科研立项等指标出现飞跃式的发展,形成一批有较大影响的研究成果,使之发挥对医学人文理论研究,学科建设与教学改革孵化器的作用2.努力提高基础课专业课教师和的人文素医学人文,需要一支优秀的人文社科类教师队伍,还必须提高医学基础课和专业课教师人文素质.医学基础课和专业课教师对医学生有重大影响.他们应该具备高尚的职业道德,兼备深厚的医学素养和人文素养,在医学课程教学中有意识地把人文知识有机地融于教学内容中.为提高教师人文素养,应提倡终身学习的观念,积极推进以提高文化素养为核心的大学教师的继续教育.人文,科学规划医学人文精神的建设.专业培养方案在专业培养方案中明确对医学生人文社科类知识和能力的要求,并规定为实现这些要求所需要的学分.普通本科生必须完成4个学分,七年制医学生必须完成个学分的人文社科类选修课,社会实践.选修学分积极鼓励学生参加有规范和稳定的活动内容,大学生艺术团及各种以科技文化活动及社团的活动,听取报告,名家论坛等系列讲座,并给予选修课学分具体认定由教务处与主办部门(学工团委等)出台相关细则执行.综合素质测评学生工作处将学生人文素质作为综合素质测评重要测评综合素质测评成绩应作为评定奖学金,推荐免试研究生及优先推荐就业的重要依据1.充分发挥校园文化环境的育人作用优秀校园文化的熏陶和渗透对高素质医学人才的培养具有重要意义.首先要从校园建筑,道路,场馆,雕塑等物质文化着手,规划设计富有人文特点和精神的校园环境"灵,秀,美"的校园自然环境陶冶生的情操,净化生的心灵.其次要着眼制度,营造民主以人为本的制度环境,努力提高管理人员和职工的素质,尊重生人格,鼓励个性发展,建立平等和谐的师生关系,营造博爱,诚信,团结,互助的人际关系.三是要着眼构建最具有凝聚力,向心力和生命力的文化内涵,着重加强校训,校风,校歌,校徽等大学精神载体的构建"一训三风"为主体的特有文化张力和思想活力,加强对学校高水平科学文化成果和杰出校友成功事迹的宣传,营造积极向上的工作,学习和生活氛围.2.充分发挥校园科技文化活动的育人作用校园科技文化活动是对学生进行人文教育的重要载体.积极鼓励,大力支持校园科技文化节,名家论坛等各种形式的校园科技文化活动,充分发挥以科技文化活动为宗旨的学生社团大学生艺术团的自我教育作用,使广大学生在亲历的活动中,开拓视野,增长才干,增强科学人文素养.1.充分发挥学生教育管理部门的
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着力加强医学人文精神长效管理机制坚持以解决民生问题为重点,建立和完善不同群体之间科学合理的利益表达和协调机制,统筹兼顾各方面利益,拓宽和畅通各群体利益诉求的表达渠道,积极探索并建立符合学校实际的医学人文精神工作发展管理和人才建设的机制加强人文医学技能把医学人文技能教育贯穿医学终身教育体系.要在医学生毕业后教育,继续教育中,通过人文医学执业技能培训正确科学的价值观,职业化的服务态度与人沟通的能力,医疗工作的管理能力及医疗团队的合作精神和心理适应能力.
(一)加强领导.学校广大师生员工要充分认识医学人文精神建设的必要性和重要性,把医学人文精神建设的各项任务纳入部门,科室发展与教学课改计划,成立相应的组织领导机构,"一把手"负总责,并结合自身实际,制定出更加具有操作性的实施方案,精心组织抓好落实.各部门,各单位,处室主动协调,密切联动,整合资源,形成合力,确保医学人文精神建设顺利推进.
(二)建立机制.建立党委统一领导党政群齐抓共管宣传部组织协调学工处与人文管理学院等有关部门各负其责全校师生与临床医院全体工作人员共同参与的工作机制.建立医学人文精神建设联席会和研讨,交流,测评等制度,通报情况,分析问题,推动工作.建立和完善医学人文精神建设的参与和监督机制.逐步加大医学人文精神建设的投入,并对重点活动建立稳定的资金保障机制.
(三)强化考核.要把医学人文精神建设纳入各部门,各单位,处室,科室的工作业绩考核范围,把组织保障,制度建设及工作成效等作为主要考核指标,加强督导,注重实效.
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