论文网
关于创业教育相关论文范文参考文献,与大学生就业形势图表视频,大学生就业形势图表知识相关论文格式范文
本论文是一篇关于创业教育相关论文格式范文,关于大学生就业形势图表视频,大学生就业形势图表知识相关大学毕业论文范文。免费优秀的关于创业教育及大学生及大学生创业方面论文范文资料,适合创业教育论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
040;了巨大的促进作用.如人文与科学学院,下设文史哲类和理学类30多个专业,承担了全校80%的本科教育和学位授予工作,以及40%的博士研究生教育工作.设立跨学科中心.学校组建了17个独立的由副教务长,科研处长直接领导,以教授,博士研究生为主体的跨学科研究中心,实验室和研究所.这些机构是有单独编制,预算,办公(科研)场所的实体机构,占全校科研力量的20%.这些机构鼓励学科交叉,强调与各院系合作,为创新型人才脱颖而出提供了有效平台.
坚持科研项目导向.学校规定每个教授都必须有科研项目,所有教授都必须指导研究生或高年级本科生从事科研实践.学校要求教授必须承担至少50%的研究生学费,学生必须完成教授规定的科研任务,而学校每年只支付教授9个月的工资.
创新课程设置和培养机制,造就领军型人才
模块化课程设置.由公共基础课,公共选修课,专业基础课,专业选修课,实践活动课等5个模块构成课程体系.基础课,公共课主要由各院系提供,采用学分制与选修制相结合的课程管理制度,突出教学主体性,照顾学生的差异性,有效保证了具有广博知识的多元化专业人才的培养水平.
灵活的授课方法.教学围绕专业特征和教学对象,采取讲解式,讨论式,问答式,案例分析,现场模拟等多种方式,形成了一个完善的,互补的,全面的教学体系,使学生接受多层次的综合培养.
产学研紧密结合.17个独立的跨学科研究中心,实验室和研究所是产学研一体提供专业选修课,实践活动课的主力军.它们开设的很多课程由教授与产业界,社区领袖组成导师团队授课,与学生共同探讨实际问题,强调解决实际问题能力的培养.
创新人才评价体系,教学服务于个性化人才培养
学校为学生的考核制定了多元化评价标准,按学历层次,专业领域区别有不同侧重.具体体现为考试考核多样化,采用课堂小论文考试,课后小论文考试,客观测试,口试,正式论文和项目设计等不同形式进行,激励学生投入科研实践,所有学生结业前必须经过科研成绩考核,可由学生自由选择专题报告会,学术会议演讲,参加优秀论文评比,完成独立的科研项目或在专业期刊上发表论文等不同形式进行,着力培养学生的实践能力,8学分的课外实践课程是学生评价的基本指标之一,学校的20多种创业课程均要求安排学生到业界实习,考察学生实践活动效果重质不重量.
斯坦福大学培养创新人才的成功经验,为我国乃至全球教育发展提供了有益的借鉴和启示:
重构本科教育,重视从基础层面培养学生未来对科研的兴趣,开发其研究潜力.我国应以"211工程"建设为重点,将创新创业人才的培养纳入本科生教育的课程体系,使得本科教育不但培养可以直接创业,就业的劳动者,也可以为更高一级学历教育提供高质量人才储备.
注重培养学生的跨学科能力,大力促进人文教育与科学教育的融合,引导学生关注现实问题.我们有必要打破目前大学内部各院系相对封闭的格局,鼓励,引导学科交叉,注重人文教育,培养学生研究现实社会问题,鼓励师生创业,为创新创业人才的成长营造宽松的社会环境.
加快高等教育国际化进程,培养学生的全球视野和国际合作精神.应"以我为主",围绕整体人才培养战略和教育目标,积极推动高等教育国际化的广度和深度,整合,引进全球优质教育资源,促进国内外师生双向交流,培养具有全球视野的创新型人才.(徐永吉)
(摘自《中国教育报》2016年2月12日第002版)
百森商学院:创新创业教育课程体系模式的启示
百森商学院作为全球最着名的创新创业管理教育及研究的最高学府,在创业学领域一直处于领先的地位.百森商学院以"强化意识"为主要指导思想,帮助学生在创业过程中提升思维方式,冒险精神,进取心,创造能力以及把握市场变化的洞察能力.百森商学院以培养创业意识为主,通过创新性课程教学,外延拓展计划教学支撑,倡导创新创业精神,具体体现在四个方面:
1.师资力量的优越性.百森商学院拥有40多名教师专门讲授创新创业课程,同时配备有相当数目的创新创业助教及老师和全职教员.学院的师资必须有企业方面的经验:风险资本家(创业投资家),创业家和实业家,新创立企业的高级管理层.这些教师不仅拥有参与创业或者企业高管的亲身经历,同时还需要同企业保持积极的联系,通过争取企业支持,为学生带来更多的模拟实践的机会.这些经历帮助教师在教学过程中引用到具体鲜活的案例,通过真实的案例模拟和研究,帮助培养学生的判断能力和分析能力,在创新创业问题上具有更大的实战应变能力以及创新思维能力.
2.课程设计方面的前瞻性.百森商学院的教学理念是创新创业教育,这既是一种教学课程,更是一种教育实践.创业教育不能以追求功利为目的,而应当为青年学生注入创业的"遗传代码",因此百森商学院进行了着名的系统化课程设计,提供切合实际的教学过程.他们战略性的将创新创业教育提上教育改革进程,并开创性地提出创新创业教育模式的改革实践成果.在设计创新创业教学课程结构的时候,百森商学院将创业过程必要的创业意识,创新个性品质,创业核心能力等理念整合到创业的社会知识中,并有机结合科学教育和人文思想教育,智力教育以及社会教育.
在这种整合性课程教育中,学习者仿佛置身于创业的社会背景中,关注创业的同时还了解到与创业相关的经济问题和社会问题.这种教学方式帮助百森学院从1967年开设创业课程以来,一直处于该领域的佼佼者.以下是百森商学院在本科创业课程方面的设计.为适应社会需求,百森商学院为本科学生设计了一
套着名的创业实践教学大纲.根据大一至大四本科生不同的需求以及不同的知识掌握能力,学院设计了一套符合学生认知的课程,从浅到深,循序渐进(表1).
3.课程内容体系的完善性.百森商学院创业课程体系,被誉为全美高等院校创新创业教育与课程的基本范式.早在20世纪90年代初,百森商学院就设计了一款成功的创业教学课程体系,受到广泛的好评.这种全新的创业教学体系是将创业中所需的知识融入到创业过程中,使得学员有机会学到创业商机识别,企业成长学,融资与风险等基础知识和实战技能.
百森商学院学生的商业课程,要求学生以团队的形式贷款启动一家公司,并且必须返回本金和利息.对那些完成学业后要开办公司的学生来说,创业强化项目是一个具有高度可选择性,高度完整性和非常有实用性的项目.
这种培养方式取代了传统的分散的授课方式,将知识融合实践,把原先分离开来的营销管理学,人力资源管理学,财务管理学等,经过整合输送给学员.创业实践环节的内容包括,创业计划大赛,创业演讲等,从而获得创业体验.
4.课程教学方法的探究性.创业教育课程的好坏取决于教学方法是否科学.百森商学院的教授们为了给学生们提供集趣味性与知识性于一体的教学环境,以企业所处的社会生态环境作为切入点,将创业过程中每个细节进行现场教学,使得学生们仿佛置身于创业实践中.在这样一个良好的动态学习过程中,学生会不仅关注到创业所需的知识和技能,同时还关注与创业相关的经济问题,社会问题以及其他创业影响因素.根据实践结果所得,百森商学院采用的"以问题为重心"的教学方式,深受学员的喜爱.学生积极投入到创新创业的学习中来.如表2.(胡桃沈莉)
(摘自《中国大学教学》2016年第2期:《国外创新创业教育模式对我国高校的启示》)
清华大学:三链融合,打造创新创业生态系统
清华产业已经有30多年的历史,清华控股改制设立已经到了11个年头.清华产业往何处走不仅仅是清华人关心的问题.
众所周知,清华产业做出了一些成绩,培育了科技产业的龙头企业同方股份,中关村科技创新一面旗帜紫光集团,全球最大的D核糖生产商和国内最大的TFT液晶材料供应商诚志股份,建设运营着世界上最大的大学科技园——清华科技园等.
但是对中国来说,这远远不够.
中国环境承载能力已达极限,人口红利即将迎来拐点,社会经济发展速度进入新常态.信息时代尤其移动互联网时代的到来,世界发展日新月异,世界的竞争更加直接和尖锐.这一切,昭示着国家需要更多
关于创业教育相关论文范文参考文献,与大学生就业形势图表视频,大学生就业形势图表知识相关论文格式范文参考文献资料：