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体育场地与器材是搞好高中体育教学的物质保证,没有必备的体育场地与器材要想完成体育与健康课程提出的培养目标是不可能的.因此,各级高中学校必须重视对学校体育场地与器材的建设与添置工作,保证所有学生都能在较好的体育场地上,有比较充足的器材进行体育学习和锻炼.

江西省普通高中新课程实验综合实践活动教学指导意见(试行)

为贯彻教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》精神,落实《江西省普通高中新课程实施实施方案》提出的任务,推进我省普通高中新课程综合实践活动的实施,根据教育部《普通高中课程方案(实验)》的要求,结合我省普通高中教学实际,特制定本学科教学指导意见.

综合实践活动是《普通高中课程方案(实验)》所规定的一门必修课程.它通过联系社会实际,为学生提供多渠道获取知识,并将所学到的知识在实践中加以综合应用的机会,让学生通过亲身的体验探索自然,亲近社会,发展自我,用探究的眼光和方法进行学习,以改变学生单纯接受教师传授知识为主的学习方式,同时在这一过程中促进学生形成积极的学习态度和良好的学习策略,积累和丰富他们的直接经验,让学生有更多的机会把学校环境中的学习与社会,家庭环境中的学习结合起来,培养他们的创新精神和实践能力形成良好的社会责任感和使命感,促进健康积极个性品质的形成及良好素质的全面发展.

贷款期1年以下1-3年3-5年5-10年10-15年15-20年A月利率‰3.8253.8254.1254.2754.7255.175年利率‰4.594.594.955.135.676.21B月利率‰5.4755.7755.9256.3756.6946.69年利率‰6.576.937.117.658.038.03欲购房家庭的储蓄,收入状况和还贷承受能力大致是这样的:

1,网上调查和抽样调查结合得知,欲购房家庭的储蓄额一般为家庭月收入的40倍,

2,购房家庭最多打算拿出储蓄额的80%用于购房,其他的必须用于家庭救急,

3,购房家庭能承受的每月还款额不超过家庭月收入的1/4,

4,建设银行规定,购房方必须在本行存有总房价30%以上的资金(即首付款)方可申请贷款,

5,抚州地区的房价在1500-3000元/平方米不等.

在获得以上基本信息后,他们开始研究有关经济理论,利用代数不等式性质为购房贷款及还贷计划建立数学模型,分别算出了A,B两类贷款不同年限的利息,得出了不同贷款额度,贷款年限的最小利息和还贷金额,完成了对家庭买房较优计划的探究.

该案例中,学生从人们日常生活中的热点问题——买房中发现了自己的研究课题,也许买房正是他们家里正在经历的重大事件.这群学生平时就对数学有着浓厚的兴趣,他们将家庭买房的优选计划和数学中的代数不等式性质以及建模理论进行了有效的结合,有针对性地讨论了不同收入的人如何以最低的利息和最低风险的方式去选择住房贷款.

这样选择课题,一方面将课堂上和书本中抽象孤立的知识赋予其生动形象的例证和解释,加深了对学科知识的理解,另一方面,数学学科知识解决生活中的实际问题,真正做到学以致用,更加深入地感受和体会到知识的价值,增强了学习的兴趣和动力,此外,在这一案例中,同学们还要增长许多新的知识,如经济学,社会学,数学建模等知识,还要将数学知识和技能迁移到生活和实际问题中,这对扩大学生们的视野,丰富他们的知识,发展他们的才能无疑有着积极的意义.

普通高中综合实践活动课程的总体目标是培养学生独立的,持续探究的兴趣,使学生获得丰富的参与研究,社会实践与社区服务的体验,进一步提高学生发现问题,提出问题和分析问题的能力,使学生掌握基本的实践与服务技能,培养学生分享,尊重与合作的精神,使学生养成实事求是的科学态度,培养学生的服务意识与奉献精神,社会责任心与使命感.

普通高中综合实践活动课程包括研究性学习,社区服务和社会实践三部分,三部分有着共同的课程目标和任务,但又各有不同的内容和要求.

研究性学习主要分为课题研究和项目设计两大类.课题研究是以认识和解决某一问题为主要目的,有调查,实验和文献研究等方式,项目设计是以解决一个比较复杂的操作问题为主要目的,包括社会性活动设计,科技项目设计等.研究性学习重点是帮助学生获得亲身参与研究探索的体验,形成善于质疑,乐于探究,努力求知的积极态度和情感,培养学生自主发现和提出问题,收集,分析和利用信息以及解决问题等多方面方法,兴趣和能力,培养学生严谨求实的科学态度,不断追求的进取精神,不怕吃苦,勇于克服困难的意志品质以及追求真理的科学道德,使学生养成乐于与他人分享研究的信息和善于与他人交往的精神,培养学生的团队意识和合作技能,使学生了解科学,知识与社会发展,人类进步之间的关系,促进学生社会责任心和历史使命感的形成.

社会实践主要有军训,社会生产劳动,参观,社会公益活动等内容.社会实践的重点在于帮助学生关心和了解社会,培养学生认识社会,探究社会问题的能力,养成综合思考问题的习惯和能力,培养学生善于沟通,乐于合作以及适应环境的能力,促进学生劳动观念的形成,掌握一般劳动技能.

社区服务是参加社区的各种公益活动,如拥军优属,敬老服务,帮贫扶困,环保活动,领养绿地,科普活动等.另外,城市学校维持交通秩序以及其他志愿活动,农村学校的支援农忙,扫盲辅导等活动.社区服务的重点在于培养学生的公民意识,参与意识,服务社会的意识,社会责任感和主人翁精神,促进学生关心社区两个文明建设,主动参与社区公益活动,形成关心他人,诚恳助人,乐于奉献的积极态度和情感,促进学生高尚情操的形成,使学生深入了解社会生活和社会环境,增长从事社会活动所需的知识,增强适应现代社会生活的能力.

研究性学习活动,社区服务,社会实践虽然总的目标是一致的,但各自的具体目标,内容,实施时间及组织方式等都不相同,不能相互替代.学校在具体实施时必须严格按照《普通高中课程方案(实验)》规定设置课程,按照规定的学分开足研究性学习,社区服务,社会实践的课时.学校要根据自身的条件和传统以及当地课程资源情况开发综合实践活动课程.

1,学分配置与时间安排学分配置研究性学习三年共15个学分,要求高中三年每个学生至少研究完成3个课题,完成每一个完整的课题最多可获得5个学分.学校学分认定机构要确定课题完成后授予的学分标准,严格依据学生用于研究性学习的时间,研究过程记录,成果及指导教师等多方面评价结果审查认定学分.有以下两种配置方案供参考也可视情况符合本校实际的方案:方案一:高一,高二两学年每个学期一个课题,高三第一学期完成一个课题.完成一个完整的课题可获得3个学分,三年必须研究5个课题.方案二:一学年一个课题,完成一个完整的课题可获得5个学分,三年必须研究3个课题.社会实践共三周,每周个学分,三年共6个学分.各学校应制定相应的标准和评价结果,由学校学分认定机构根据学生在实践活动中的实际认定学分.社区服务三年共2个学分.服务时间不少于10个工作日即得2个学分.学分由学校学分认定机构根据服务接受单位签章的服务时间证明来认定.学校要保证三年中学生有270个学时用于研究性学习研究性学习的实施主要有小组合作研究和个人独立研究两种形式,其中以小组合作研究为主要方式.提倡有相同兴趣和研究课题但不同班级甚至不同年级的学生组成课题研究组开展研究,以提高研究性学习的层次和水平.社会实践活动和社区服务

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