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0340;实施应由学校统一组织,可以行政班或小组为单位进行活动.1)研究性学习的实施高中阶段每个学生每学年至少完整地经历一个活动主题(课题或项目)的全部研究过程,有比较详细的活动过程记录,活动报告等结果性文本.开展研究性学习时,一个课题的完成要经过开题,研究和结题三个阶段.开题阶段的前期准备工作如论证并确定研究课题,组织研究小组,制订研究计划,确定研究方法和研究步骤等.研究性学习课题的确定可以由学校课程指导小组对学生提出的活动项目或课题进行筛选,再供学生自主选择,也可以是学生自行拟定研究课题,学校审定通过.在这个过程中如果学生确定主题有困难时,教师可以和学生共同商讨确定.研究性学习所确定的课题必须符合学生本人的兴趣爱好,集体课题必须小组协商,达成共识.主题确定后,活动小组要对活动项目或课题进行讨论,着手制定具体的,可行的,有效的活动实施方案.教师在本阶段的指导任务主要是协助学生组建研究小组,确定课题并审定课题研究的计划或方案,帮助掌握研究方法,鼓励学生开展研究.研究性学习研究实施阶段要引导学生有效地搜集和分析文字信息资料,学会有条理,有逻辑地整理与归纳资料,学习对资料进行分析,判断和取舍.对于需要实地考察,实验设计或调查研究的,应帮助学生根据研究方案,选择合适的时间,地点和方式进行,通过实践获取研究结果.在这一过程中,应引导学生学会从各种观察,实验,调研结果中归纳出解决问题的思路和观点,初步得出结论后要引导学生在一定范围内进行交换意见.教师在本阶段的指导任务主要是督促学生开展研究,方法的指导和帮助学生解决研究中出现的困难和问题.研究性学习结题阶段学生通过撰写的研究报告,制作的模型作品等完成研究任务,并通过演讲,展板,墙报,文字(电子)刊物或口头报告等多种方式介绍自己的研究成果,通过指导教师主持的答辩.本阶段教师的指导任务主要是通过学生的成果展示,经验交流和研讨评价引导学生学会分享,学会欣赏,学会反思以获得更深层次的学习体验,同时激发学生进一步探究的兴趣与愿望.2)社会实践和社区服务的实施实施前学校应调查,分析学校与社区相关资源,并制定社会实践和社会服务的方案和活动计划,活动计划应由教师,学生,社区机构相关人员士共同拟定.计划的基本内容包括:实践主题与服务项目,实践与服务目标,实践与服务的时间,地点及对象,执行步骤与进度,分工情况,经费预算,预期成果,评估方式,相关人员等的责任规定及其他附件等.如有必要,学校还可制定书面的实践与服务指南.在制定实施方案和计划时要充分考虑到学校班级,人数,经费,相关单位的意愿以及能够提供的时间或服务机会,有效利用当地的教育资源,保障活动的顺利开展.为达到社会实践和社区服务的教学效果,在活动之前应对学生进行相关培训,让学生熟悉社会实践的内容,掌握基本的社会实践技能,懂得如何处理社会实践过程中的突发事件,安全问题以及如何反思或撰写社会实践的心得体会.教师既要发挥学生的主体性,又要及时了解学生活动的进展情况,引导学生利用学习日记等形式及时纪录实践与服务体会,形成关注,反思社会现象的意识与习惯.教师要与家庭,社区保持密切联系,如果没有家长,社区的大力支持,是很难取得预期成效的.每次社会实践和社区服务结束后都应进行总结和交流.学生把在活动中的体会,收获整理成文字,并通过汇报会,座谈会,墙报等多种形式交流和反思.要重视引导学生开展反思,交流活动提倡邀请家长,社区机构相关人员以及服务对象参加.综合实践活动的实施要注意加强安全教育,这既是开展综合实践活动所必需的,也是综合实践活动的重要内容之一.由于综合实践活动不以单一学科知识体系为基础,不过多强调知识的系统性和严密性,不过度强调课程内容的指令性,因此和逻辑性,系统性,科学性较强的分科课程有很大区别,这也决定了对综合实践活动评价和学分的认定在过程,内容,方式以及主体性上与其他传统学科学分的认定具有很大的不同.综合实践活动是国家规定的必修课,但同时又是由地方指导,学校开发的一门课程,因此学分的认定主要在学校进行.为此,各校要制定科学合理的学分认定程序,规范学分认定过程和学生获得学分的基本标准.综合实践活动的学分认定应该包括学生互评,班主任或指导教师考核,学校教务部门审核等程序,并建立公示制度,抽查或回访验证制度,防止弄虚作假.综合实践活动学分的认定是在评价的基础上进行的.自我评价课题名称汉语新外来词的现状与发展趋势课题完成者方蕊同组成员周芳,赵蕾课题组组长方蕊
个人鉴定
悉心的指导和关爱将我逐步引向光明的彼岸.比如在收集外来词时,我就不明确什么是外来词,教授说,你的论文可以撇开这点不谈,这一点学术界还有争议,只要你认为是就是了.我立即茅塞顿开.
的确,我曾为受到教授的好评而沾沾自喜,但不可否认,我的论文这所以比较出挑原因在于论题本身,它在报纸上也曾被讨论过,似乎更时兴一些.再者,我的论题倘若让大学生来写,那么其深度,广度可以挖掘得深得多,我的论文毕竟还是轻量级的.但正因如此,我就更能体会到研究问题所付出的代价之昂贵了,这的确很辛苦.我在浅尝之后加深了对学者的钦佩,而且这次课题研究活动成了我的一次宝贵的经验,它是我的财富.
(页面不够,请另附纸)自评等第A签名:方蕊
小组评议意见方蕊同学在课题研究过程中,勤奋努力,克服了许多难以想像的困难,对《青年报》中出现的外来词进行了限时段的穷尽性调查.从调查中发现了汉语外来词在现阶段的一些新变化和发展趋势,并分析了产生这一趋势的原因,所得出的结论是令人信服的.研究所采用的方法得体,能及时记录研究过程中自己的体验和感受,研究态度端正,记录真实.
评定成绩95(分数,等)课题组组长:方蕊小组其他成员成绩记录姓名周芳,成绩85,姓名,成绩,
姓名赵蕾,成绩82,姓名,成绩.
课题组组长:方蕊表六:描述性评价
课题名称汉语新外来词的现状与发展趋势课题完成者方蕊,周芳,赵蕾完成时间2016年3月
本校指导教师评价1,对开题报告的评价(从课题的由来,选题原则,研究方案的适切性等方面予以评价)
在充分尊重教授的意见和个人兴趣的基础上,依据难度适宜,以小见大的原则,该组学生完成了课题报告.报告中所提出的研究方法和方案既有严密性,又具有可操作性,这个开题报告是可行的.
2,对态度方面的评价(研究全过程中的科学精神,态度,习惯,价值观等)
该组学生在为期4个月的调查,研究过程中,独立完成了资料的收集,整理工作,态度严谨认真,并在此基础上作出了细致深入的理性分析.
3,对课题研究方法和能力的评价(研究过程和研究论文中体现出哪些研究方法,使用得是否得体)
文中所运用的报刊语言限时段穷尽性调查的方法,既具有即时性,又具有一定的权威性,完全符合社会语言学对社会文化演进的紧密把握和文化内涵的敏锐体现的学科特点.该论文框架的构思,资料的取舍,也都体现出该组学生较强的思维能力和写作水平.
4,对课题研究报告(论文)的评价(从价值,新颖性,可行性等方面给予评价)
该论文所收集的语言材料丰富而又鲜活,时代特征明显.全文的逻辑思路清晰,观点明确,论证有力,所用材料具有相当的说服力.
指导教师(签名):XXX课题导师评价(对学生的研究性学习作出综合的评价)
本文通过对报刊语言新外来词的限时段穷尽性调查,系统分析了近年来汉语吸收和运用外来词的语域和方式,在此基础上作者用数据揭示出汉语吸收和运用外来词的一个尚不为学术界所知的重要变化―――音译趋势上升,大量英文词直接引进,汉语外来词发展进入音,意并重时期.这是一个非常重要的发现,它显示出作者扎实的考证基础和敏锐的观察力.建议此文在报刊上公开发表.
导师(签名):周立言
表七:定量评价(由本校指导老师填写)
课题名称汉语新外来词的现状与发展趋势课题完成者
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