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数学教师方面有关论文范本,与文类别中学数学,文类别,中学数学相关论文答辩开场白

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340;话,无论他是自己独立地,正确地完成了,还是在经过老师指导才正确完成的.老师都应该对这些学生的努力给予充分的肯定和赞赏.虽然都是一句话,但是"你也很棒！","继续努力,你会进步更大的"等这些话会产生无穷的力量,促进中下生更好地学习.2,有一定份量且具有针对性的练习是很必要的在学生的问卷调查中,"你希望老师怎样帮你"中,很多学生写到:"多做应用题练习","我希望老师多出一些题目让我做","在下课时出些题目让我复习一下上课的内容,同时对题目加深印象","我希望老师帮我补习".从学困生的需求出发,从教师辅导学困生的经验出发,这项工作可能更多是在课后的时间完成.问卷中也体现,100%的教师通常采用课后辅导的形式来提高学困学生的学习成绩.但是,辅导的对象千万不要把全部的中下生都集中起来,应该把对某一个知识点掌握不好的学生集中辅导.因为这样的练习要有很强的针对性.前面我们说过,中下生的成因各不相同,因此在辅导中下生的练习设计中,针对性就更为重要了.针对不同成因的学生,针对学生平时练习中出现过的错误,针对不同的知识点,针对不同的题目类型设计练习,对相同成因的学生进行集体辅导.这样专题性的,分类辅导效果会比较明显.在辅导的过程中,教师切忌把所有题目都抛给学生,让他们独立完成.应该把题目分批呈现,每批的题目也不适宜太多.当学生完成一批,马上面改,针对不同的学生,要求他们讲出思维过程.然后,再呈现第二批,再让学生独立完成.我们有理由相信,学生会越做越好,辅导的效果就自然体现出来了.更值得关注的是,当正确率不断提高的时候,学困生的自信心和对老师的信赖也随之提高了.在辅导过程中,教师还可以引入奖励机制.我们更关注的是学生能掌握好,而不在乎他要完成更多题目,所以我们旗帜鲜明地反对题海战术.前面提过,教师在呈现练习内容的时候,是分批呈现的.教师可以告诉学生:"当你连续两批的练习都全对的话,这一次的辅导学习就结束."这样能够有效激励学生更仔细的完成练习,减少学生因为粗心原因造成的错误.同时,已经完成的学生对未能离开的学生也是一种无形的激励,他们也会更加努力地完成剩下的练习.由于仍然留下来的学生人数不断减少,教师可以把更多的时间花在更需要辅导的学生身上.3,督促学困生及时改正作业中的错误几乎所有教师都采用这种方法.作业能即时反映学困生对新知识的掌握情况.因此,督促学生即时改正作业,能即时帮助学困生补缺补漏,使他们缺漏的知识减至最少,尽量缩小教学目标与学困生实际水平的差距,从源头上减少两极分化.

写数学教师论文的方法
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