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数学类有关论文范文,与幼儿园教学专题文评审结果,文翻译要多少钱小学相关论文开题报告
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中国的数学应该怎样发展陈省身:其实答案非常简单,就是培养人才,找有能力的人来做数学,找优秀的年轻人到数学上发展,具体来说就是要在国内开办领先世界水平的第一流的数学研究院.我们中国科学的根必须要紮在中国,只有在本土上生根,才能在本土上开花.
记者:发展数学势必要办够水平的研究院,那您觉得怎样的研究院才是够水平的研究院呢
陈省身已经有将近二十年的时间没有爲柏克莱本科生讲课了.2000年,南开大学成立了"刘徽数学应用中心",陈省身教授担任所长.有一次,陈先生听到所里的老师议论:目前数学学科中老教师逐渐退休,而年轻教师一方面衔接不上,另一方面普遍存在对於这门学科中最基础的东西讲不透的问题,因而许多本科生反映"数学太难学了".於是陈先生提出由他本人亲自来给本科生上课,并且要求听课的学生学科门类广些,同时也让一些年轻教师听课. 听课的学生不仅来自南开大学,还有天津大学,天津师范大学,天津商学院等天津18所高校的本科生.因爲要求听课的学生太多,数学学院的老师们不得不临时决定发票.但即使这样也挡不住许多学生挤在门口,站着旁听.
200多名本科生讲授10个课时的数学课,不禁爲老先生对数学事业的献身精神以及对青年一代的关爱所感动.第一节课,来自天津18所高校的学子便将教室挤得水泄不通.一位经过选拔才获得听课资格的学生激动地说,陈先生的课教给他认识问题的方法和指导性的啓示,让他感觉到数学神奇的魅力. 後来,他的基础课大受两校学生的欢迎."希望面广泛一些,除了南开大学,天津大学的学生,全市有兴趣的同学都可以来听课."陈省身爲这次课做了大量的准备,幻灯片以及讲义都是他亲自做的.这次来听课的包括天津多家高校的学生甚至不少教师.陈省身说:"得天下英才而教育之,是我一生的幸运.尤其幸运的是这些好学生对我的要求和督促,使我对课材有了更深入的了解."
陈教授在柏克莱大学教书时有一位学生名叫乌米尼,他大学毕业时,因考试成绩不佳,申入数学研究所被拒.爲了取得他朝思暮想的研究生资格,就请陈教授帮帮忙.陈教授仔细考察了他的学业,觉得他成绩虽然一般,但是有一定潜力,可以试试,极力鼓励这位学生再申请一次,还爲他写了推荐信,终让他如愿以偿.
乌米尼读了研究生後,情况有了很大的改变,接着又攻读博士,并在七六年取得博士学位後进了一家电脑公司工作.乌米尼的业余爱好是买彩票,在1995年1月他中了2200万美元的大奖.爲了感谢陈教授当初推荐之恩,中乐透(lottery)奖的第二天,便打给柏克莱数学系,表示要捐出一百万美元设立""陈省身讲座",而1996年3月柏克莱大学就用这百万美元的利息每年请数学大师来校讲课.
至今已有五位科学家获得邀请,他们分别是当代世界级的数学家阿蒂亚,斯坦利,希莱布鲁赫·塞尔,曼甯,和阿廷.这些数学家利用讲座的资助在伯克利讲学,发表自己对数学研究的进展,受到世界各国数学家的关注.
谈到数学人才的培养,陈先生有独特的见解,他认爲要"少做事".陈先生说,我的原则上主张还是少做事,要看准了再做才能有效果,你不看准不仅难有效果,甚至於会有伤害.就像家长照顾孩子一样,也许不去管他孩子倒会发展的很好.陈省身对後生的品德修养要求十分严格,他经常对南开学子讲,要时刻注意自己的品德修养,要把做人放在第一位.
陈省身爲中国少年数学论坛题词
21世纪的数学将走向何方他说:"这是很难预测的.真正重要的突破总是以无法预料的方式改变了我们的世界.这也正是数学的魅力所在."是啊,谁能想到400多年前的关於琴弦震动的一个数学方程,会导致今天电视机的诞生"数学思想最终转化到能应用於我们的生活,是需要时间的,过於功利的研究往往不会産生好的效果.不是给了经费支援,数学研究就一定会成功,要允许失败,而且多半是失败的.从总体上讲,只要有足够的财力支援,就可以吸引人才,在一定时间内,肯定会出成果的." "我还想讲个故事:有些人可能会想,数学家们一天到晚没有事情可做,无中生有,搞这些多面体有什麽意思2000年之後,正多面体居然会在化学里有用,有些数学家正在研究正多面体和分子结构间的关系.我们现在知道,生物学上的病毒也具有正多面体的形状.这表明,当年数学家的一种"空想",经历了这麽长的时间之後,竟然是很"实用"的."
谈到国内的科普现状,陈老认爲,中国的科普在世界上是做得最好的.有组织,有资金,有计划,特别是政府对於科普事业的发展给予了极大的支援,这在世界上也是少有的.一直关心科普创作的他,发现国内近几年涌现出了一批优秀的科普作品.陈老透露,他自己也在计划进行科普写作,还准备把一些优秀的科普作品翻译介绍到美国去.他说,我国现在数学的普及工作也受到高度重视,我国青少年在国际奥林匹克竞赛中常常拿金牌,银牌.那些竞赛题常常令这位着名数学家也感到棘手,他认爲,我国的青少年数学培养有时过於注重技术性的训练,在国际奥赛中取得好成绩当然是好事,但还应该探索啓发学生进行. 学东西最主要靠自己的努力,要有自动的能力.有些人念完书把课本一丢,最好从此不再碰它,那当然学不到什麽东西.把它学好,不能学一遍.过去中国人都讲"书读百遍"嘛.我能把前前後後的问题都连起来,可以看出知识之间的关系.
我认爲治学主要依靠个人.要能够自动,知道自己干什麽,不断增加自己的能力.数学人才不是培养的,要靠自己.一定要上边有人告诉你干什麽,怎样干,那你就干不好.一个人要作好工作,除了本学科以外,还要了解一些别的东西,不能老师让你作什麽你才作,一定要自己知道作什麽,怎麽作,要创新.
搞数学的人要继续了解,要研究.研究不是这个样子的:有一个题目,你作这个题目,我给你多少钱.最好的研究是作不出来的,根本不知道题目在哪里,不知道答案在哪里,也不知道哪一天会解决.研究应该维持一个比较自由的空气,大家自由发展.数学是一个不定的阶段,一直在发展就是了.
现在,我们中国的学生参加奥林匹克数学竞赛,成绩也非常突出.我希望这些学生中会有人肯念数学,这是很有前途的,也很有意思.年轻人中,我们能够达到国际水平的也相当多.丘成桐教授得过国际数学家大会的菲尔兹奖,萧荫堂,莫毅明,田刚,项武义,李伟光等脱颖而出者,不可胜数.我希望中国能够成爲数学大国.
不久前曾有人问我:您和您的学生丘成桐分别获得了沃尔夫奖和菲尔兹奖,中国本土的数学家很多,却从未获得这两项大奖,中国本土什麽时候也能培养出这样获大奖的数学家 我认爲,头一个是工作的人要多,中国人的数学能力是不容怀疑的,中国的数学发展必须普遍化.第二个是要有风气.例如,不要把数学家看成"怪人".中国没有出牛顿,高斯这样伟大的数学家是社会的,经济的现象.中国的大数学家,如刘徽,祖冲之,李冶等都生逢乱世.要提倡数学,必须给数学家适当的社会地位和待遇. 选择科目与方向是很难决定的,中间有很多是靠机会.我的建议是,要有广博的知识,不要只念自己本身科目的东西,不管有无相关,都能尽量吸收,了解的范围愈广,做正确决定的可能性就愈增加. 中国的中小学数学教育不低於欧美,愿中国的青年和未来的数学家放大眼光,展开壮志,把中国建爲数学大国！
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底下是台湾记者和陈省身的对谈.
问:大陆和台湾学生的数学表现和国际比较如何
答:中国以往在这方面的
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