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开题报告类论文范文检索,与毕业文的提纲范文大学生活相关论文查重
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融等.选题确定和更改
在毕业论文写作期间,学生要求调整或更改选题须向指导教师提出申请,经教师同意后由教师提交书面申请报告,工作小组组长批准.
若学生调整后的选题方向与原指导教师方向不符,须更换指导教师,学生应就此向工作小组提出申请,由组长批准并作出调整.但是,在毕业论文写作后期,原则上不得更改选题.
学生在选题确定后,由指导教师填写毕业论文任务书.任务书必须在开题报告的写作正式开始前一周由指导教师下达给学生.
.开题论证
(1)开题报告必须获得导师同意.
(2)指导教师要把好审题关,确保课题有一定深度和广度.
毕业论文教学环节实行导师负责制,每个指导教师应对整个毕业论文阶段的教学活动全面负责.
1,指导教师的任职资格
指导教师由学院具有一定教学经验,较高学术水平和较强工作责任心的中级及以上职称和具有硕士学位的教师担任.
2,指导教师的职责
(1)遵守教育部社会科学委员会所颁发的"高等学校哲学社会科学研究学术规范"以及教育部"进一步加强学术道德建设的意见",为人师表,教书育人,对学生严格要求,始终坚持把对学生的培养放在第一位.配合学院做好指导师和毕业生的双向选择工作,顾全大局,
(2)重视对学生独立工作能力,分析及解决问题能力,创新能力的培养,注重基本科学研究方法的指导,启发引导,调动学生的主动性,创造性和积极性,
(3)帮助学生认真选择课题,指导学生收集,阅读有关文献资料,认真填写《任务书》,
(4)指导学生正确撰写文献综述,开题报告,毕业论文,并认真批阅和及时反馈,
(5)定期检查学生的工作进度和质量,通过中期检查对学生进行阶段考核,并将此阶段的考核表现作为优秀成绩评定的参考.定期与学生进行交流讨论,负责答疑和指导.认真填写《温州大学本科毕业设计(论文)指导记录》中的有关内容,在毕业论文工作结束后,递交学院审阅,
(6)按照毕业论文指导工作条例规定的要求,在毕业论文结束阶段,检查学生毕业论文的全部资料,进行答辩资格审查.对学生在整个毕业论文撰写中的工作态度,工作能力,研究水平进行全面评价,并根据毕业论文质量写出评语,参加毕业论文答辩.
3,指导学生人数与指导时间
为确保毕业论文的质量,每位指导教师所指导的学生人数应严格控制,根据外国语学院实际情况,符合条件的每位论文指导教师指导校本部学生(含一本,二本,专升本以及双专业)人数不超过8人,瓯江学院学生不少于3人.对每位学生的面谈指导次数不少于6次,并认真地将指导情况在《本科毕业设计(论文)指导记录表》中作具体的记录.指导教师应严格控制出差,确因工作需要必须出差的,时间在2周以内的须经院领导批准,超过2周的应报教务处备案,并事先向学生布置好任务或委托他人指导.
第七部分学生主要职责
1,充分认识完成毕业论文的重要性,把握在校本科学业的最后环,以好的成绩为自己的本科学习划上圆满的句号
2,刻苦钻研,勇于创新,充分发挥主观能动性和创造性,独立完成毕业论文撰写任务.不弄虚作假,不抄袭他人成果.如有剽窃抄袭或伪造数据行为,经调查核实,以零分记,
3,尊敬师长,虚心接受指导教师及有关人员的指导和检查,定期向指导教师汇报毕业论文的工作进度,设想,
4,严格遵守纪律,在指定地点进行毕业论文撰写.因事,因病离校,应事先向指导教师请假,否则作为旷课处理.随机抽查三次不到者,评分降低一级.旷课时间累计达到全过程1/3者,取消答辩资格,按不及格论处.毕业论文"不及格"者,发结业证书,自愿重修者,可及时提出申请,经学院批准同意,安排到下一届毕业论文设计工作时进行,
5,严格遵守毕业论文进程安排,凡未在规定时间内完成毕业论文或无故缺席答辩者,其成绩按不及格处
6,要求查阅文献10篇及以上,其中英文原版文献2篇及以上,文献综述(包括国内外现状,研究方向,进展情况,存在问题,参考依据等)内容要切题,要求不低于2000字,
7,论文长度要求:正文字数原则要求在6000-8000字之间.前言部分应充分说明选题的学术背景,清楚简述选题的依据,本课题研究现状,本文的立意和研究的角度等,正文部分要求论点明确,结构合理,条理清楚,内容完整,资料翔实并与论点相结合,结论正确,符合逻辑,行文要求用词准确,语句通顺,引文规范.
第八部分本科毕业论文的基本格式要求
本"格式"供我院2016届毕业生遵照执行.本次制订目的在于,在保证我院本科毕业论文基本格式规范化的同时,保证其统一性和与人文学科的契合性,使其进一步与国际接轨,并力求简洁明了,便于操作.在制订中,我们主要参考了芝加哥论文指南(ChicagoManualofStyleCitationGuide),国内外权威外语期刊的格式以及兄弟院校外语专业毕业论文的格式等.
一、论文构成及要求
英语专业本科毕业论文包括三大部分:正文前部分,正文部分和正文后部分.正文前部分包括:封面(全校统一),扉页(英文),致谢,中英文摘 要(英文摘 要在前,中文在后,均含关 键 词),目录(或含图表目录).正文部分包括:引言,主体,结论.正文后部分包括:附录(必要时)和参考文献.
二、注释及参考文献格式
参考资料的注释一律采用脚注(footnote)形式,具体做法:打开word"脚注与尾注"功能,"编号格式"选择数字(1,2,3等),"编号方式"选择"每页重新编号",其余按照word软件默认的格式.文后参考文献根据作者姓氏在字母表中的顺序排列,英文文献在前,中文文献在后.如未提供作者,根据标题中的第一个单词在字母表中的顺序来排序.
以下所举为脚注(footnote)和参考文献(Bibliography)的实例:N表示脚注(note),B表示参考文献条目(bibliographicentry).所列主要为英文文献格式,所引中文文献译成英语,注释同N,在注释中仍以中文表示.
书籍
单一作者
N:1.WendyDoniger,SplittingtheDifference(Chicago:UniversityofChicagoPress,1999),65.
B:Doniger,Wendy.SplittingtheDifference.Chicago:UniversityofChicagoPress,1999.
N:2.胡壮麟,《语篇的衔接与连贯》(上海:上海外语教育出版社,1994),5–6.
B:胡壮麟,《语篇的衔接与连贯》.上海:上海外语教育出版社,1994.
两位作者
N:6.GuyCowlishawandRobinDunbar,PrivateConservationBiology(Chicago:UniversityofChicagoPress,2000),104–7.
B:Cowlishaw,Guy,andRobinDunbar.PrivateConservationBiology.Chicago:UniversityofChicagoPress,2000.
N:7.朱永生,严世清,《系统功能语言学多维思考》(上海:上海外语教育出版社,2001)21-24.
B:朱永生,严世清.《系统功能语言学多维思考》.上海:上海外语教育出版社,2001.
三位或三位以上作者
N:13.EdwardO.Laumannetal.,TheSocialOrganizationofSexuality:SexualPracticesintheUnitedStates(Chicago:UniversityofChicagoPress,1994),262.
B:Laumann,EdwardO.,JohnH.Gagnon,RobertT.Michael,andStuartMichaels.TheSocialOrganizationofSexuality:SexualPracticesintheUnitedStates.Chicago:UniversityofChicagoPress,1994.
N:14.潘文国等,《汉语的构词法研究》(上海:华东师范大学出版社,2004),7-13.
B:潘文国,叶步青,韩洋.《汉语构词法研究》.上海:华东师范大学出版社,2004.
不含作者的编辑者,译者,或编纂者
N:4.RichmondLattimore,trans.,TheIliadofHomer(Chicago:UniversityofChicagoPress,1951),91–92.
B:Lattimore,Richmond,trans.TheIliadofHomer.Chicago:UniversityofChicagoPress,1953.
N:6.牛保义主编,《认知语言学理论与实践》(开封:河南大学出版社,2007),97&
开题报告类论文范文检索,与毕业文的提纲范文大学生活相关论文查重参考文献资料：