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馈.积极开展教育科研
积极鼓励老师参与课题研究工作,以课题研究推进教学改革.近年来组内教师先后参加研究的课题有6个,围绕课题研究取得了多样的教研成果.在财经部黄丽贤部长的主持下,会计组成立了校级课题《中职会计实践教学研究》,在专业师资培养,课程设置,实践教学体系构建,实验场建设,教法改革,教材开发,实习基地开拓等方面做了大量的探索和研究,取得了一定的成果,出版发行的教材有1本,参编并出版发行的教材有4本,编写的校本教材有10本,其中《财经四合一实训》在广东省中小学校本教材开发评比中获二等奖.
近三年,教师参加各级各类论文,教学设计,教学案例,课件评比,累计获市(区)以上奖励49人次,其中国家级奖励5人次,省级奖励14人次,市(区)级奖励30人次.
会计教研组注重教学研讨和教法改革,每学期骨干教师上全校示范课,青年教师上组内教研探讨课或公开课.每一位教师在上校级公开课之前都要先在科组内进行集体备课,每一次公开课都要进行评课,并要求每位听课教师撰写听课感受与反思.通过听课评课,增进了教师间的相互学习和交流,推进了课堂教学改革和教学方法研究,促进了教师课堂教学水平的不断提升.
4,组织开展多样的教学活动
每年开展教师技能竞赛,促进教师保持和提升专业技能.为了加强本组专业教师的专业技能,2016年组织本组教师进行会计实务的竞赛,竞赛按省中职学校竞赛规则,由2名教师组合为一组进行比赛,并评出一,二,三等奖.2016年,本组教师进行了会计实务竞赛的改革,即要每位老师按照省中职学校会计实务竞赛要求,分章节每人出5个试题,并要附原始单据和答案,为今后竞赛形成丰富的试题库.
每学年举办财经部学生技能节,以赛促学,以赛促教,营造学生学技能的浓厚氛围.每次技能节活动都有详细的实施方案,经过初赛,决赛后举办技能节汇演.全体专业教师分工合作,技能节活动开展有序.曾开展的会计专业学生技能竞赛有点钞,会计书法,计算器翻打传票,会计综合知识,会计电算化,会计实务等.成立会计培优小组,利用课外活动时间进行培训辅导.每年组织学生参加技能竞赛,赛前选择专业能力强,工作责任心也强的老师负责辅导工作,辅导工作有计划,有记录,有阶段分析和总结,管理规范.近三年,会计专业学生参加技能成绩不断提升,取得了优异的成绩.
有计划组织教师到兄弟学校参观,交流,学习,听课等,曾交流过的学校有广东省财政学校,广州市财经学校,广州市财经高级中学,广东省旅游商贸学校,广东省商业学校,珠海第一职业技术学校,珠海斗门第三职业学校,惠州旅游学校,惠州商业学校,中山市中等专业学校,中山市沙溪理工学校,深圳华强职业技术学校,深圳宝安职业技术学校,东莞市经济贸易学校等.
自评:A等
佐
证
材
料1,专业教研组工作计划,教学研究活动记录,总结.
2,专业教研组各项教学管理文件资料.
3,专业教研组各项教学检查资料,听课记录.
指标编号及名称M4-1专业建设(4分)自评分4分自
评
说
明本专业设置坚持"以就业为导向",有充分的社会调查与论证,专业建设有规划,有措施.学校所在地乐从镇自古以商贸立镇,家具,钢材,塑料三大专业市场发达,其中又以中小企业居多.根据调查,乐从镇户籍人口近10万人,而拥有注册的工商企业达2万多家.由此可见,社会和企业对财务人员的需求量大.每年报读我校会计专业的学生最多,入学成绩也是各专业中平均分最高的,而历年的会计专业毕业生100%就业率也说明了我校的会计专业毕业生就业前景好.各方调查情况及相关数据证明,会计专业设置十分符合地方经济特点和人才需要.学校还不断根据社会需要和发展变化的情况,调整专业的培养目标,使专业培养目标紧贴企业和社会人才需求,保持专业培养目标与社会人才需要的吻合度.2006年学校教研室组织专业教师深入企业开展社会调研,广泛了解本地各企业单位人才的需求情况,在总结调研结果的基础上调整了会计专业的培养目标:培养具有综合职业能力和良好职业道德规范,面向基层企事业单位从事会计核算与会计事务管理工作的人员.毕业生就业对应的岗位群有:中,小型企业和各类经济组织会计核算员,基层财税协管员,银行出纳,商业及服务企业的收银员,统计员,营销员等.在本次社会调研的基础上,学校制定了《会计专业发展五年规划》,从经费投入,实训场室建设,师资队伍建设,课程改革和教材建设等方面做出了整体规划,并制定了具体的措施.2016年,学校很据变化了的情况制订了新的《会计专业建设五年规划》.
2006年,围绕培养目标调整对会计专业课程设置进行了改革.课程改革遵循"以能力为本位",构建了以培养职业能力为核心的课程体系,配合学分制改革,专业课程设置采用"宽基础,活模块"的课程结构模式,突出了技能培养,实践教学时数占总教学时数34%.调整后的会计专业课程设置,课程设置更为合理,既注重学生专业知识和专业技能培养,突出了职业教育的特色和与专业岗位知识与能力的对接,又保证了学生可持续发展所需的文化基础和综合素质培养.配套的学分制实施性教学计划已在2006级新生中试行,并进行每年滚动修改.2016年,配合顺德区职业学校实训场室规范化建设工作,学校成立了专业场室规范化建设小组,制定了各专业实训场室规范化建设计划,组织小组成员学习了顺德区关于规范化实训场室规范化建设的相关文件,并到顺德中专学校和郑敬怡职校进行了参观学习,完成了实训场室的建设方案的设计和实施.
学校有专业指导机构——财经专业建设指导委员会,定期召开专业建设委员会会议,征集行业企业对专业建设的意见和建议.学校领导和老师不定期走访企业,及时了解行业企业发展的新趋势,新方法,新技术,使专业建设与企业人才需求更具时效性和针对性.成立推进校企合作的专门机构—拓展部,积极与企业开展互动,拓展校外实习基地.为了进一步加强校企互动,调动企业参与专业建设的积极性,学校研于2016年11月27日成功举办了首次大型"牵手企业,服务社会"活动,活动包括主题论坛,学生技能展示和座谈三部分内容,有100多家企业应邀前来参加了此次活动,在推进企业参与专业建设,人才培养方面做出了取得了积极的努力,取得了良好的效果,得到了上级领导的充分肯定.
自评:A等佐
证
材
料1,专业设置和建设的社会调查与论证报告,方案.
2,专业建设规划.
3,专业指导机构,企业参与工作记录.
指标编号及名称M4-2专业课程体系改革(4分)自评分4分
自
评
说
明
学校坚持"以能力为本位"的指导思想积极开展课程改革.为了保证专业课程改革的科学性,先进性和合理性,学校教研室2006年成立了专业课程改革调研组,制订了专业课程改革的计划.
首先,开展了理论学习,学习了国家关于开展职业学校课程改革的相关文件和国内外职业教育课程理论,为课程改革提供理论支持和政策指导.
其次,开展社会调研,撰写调研报告.2006年学校教研室组织专业教师深入企业开展社会调研,广泛了解本地各企业单位人才的需求情况.专业教师全部参加了社会调研,做了企业人才需求问卷调查,毕业生问卷调查和家长问卷调查,进行了实地走访.在统计调研数据,分析调研资料,总结调研结果的基础上撰写了《会计专业人才需求调研报告》,为课程改革提供了重要的参考依据.
再次,调整了会计专业的培养目标,并围绕培养目标改革了专业课程设置.新的课程设置,突破了学科课程体系的束缚,形成了以能力为本位的课程模块化课程体系.专业课程分为必修课与选修课两大模块,必修课模块又分为公共基础课和专业课模块,选修课又分为人文素质和专业课程模块.其中专业课模块包括专业核心课和专业基础课.专业核心课有:《基础会计》,《财务会计》,《会计电算化》,《商业会计》,《财经法规》,《税收》,专业基础课有:《会计基本技能》,《金融基础知识》,《统计》,《经济法基础》,《证券投资基础》,《电子商务》,《市场营销》,同时,学校还开发了多门专业选修课:《家具营销》,《财经综合实训》,《点钞》,《创业培训》,《会计实务》,《能力拓展》,《成本会计》,《商务礼仪&
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