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一,2016年1月——2016年12月我校本科学生考试违纪情况统计

表一:考试作弊方式统计表

作弊方式

年度夹带传递

试卷偷看他人答卷将复习资料放在座位周围携带通讯

工具作弊替人

考试请人

代考其它总计2016670030187920165700310107120162801711341201624521322016215127合计1970110152322250表二:因考试作弊受校纪处分统计表

处分类别

年度警告严重警告记过留校察看开除学籍总计2016517561079201611164121712016321962412016722332201611312127合计2769141103250从表一可以看出,考试作弊方式仍以夹带居多,携带通讯工具等较严重的作弊方式仍没有完全杜绝,经过学校大力度整治考风考纪,考试作弊人数虽大幅减少,但仍有人铤而走险.同时,作弊手段也呈现日益隐蔽和科技含量越来越高的趋势,主要表现为:方式更加多样,请人替考相关证件伪造得可以以假乱真的,利用高科技通讯工具(隐形耳机,手机,抗干扰接收器)作弊等等.根据学校有关规定,考试夹带者将取消学位授予资格并给予警告以上的相应纪律处分,携带通讯工具作弊或请人(替人)代考者将直接开除学籍.

从表二可以计算出,受到记过以上纪律处分的学生占到因考试违纪受纪律处分学生总人数的61.6%,这说明学校对学生考试违纪问题的处理力度是很大的,但处分不是目的,狠抓考风考纪的目的是为了营造公平竞争环境,引导广大学生自觉践行我校"勤奋,严谨,求实,创新"的优良学风.考试作弊不但要受到学习成绩的处分(该门课程减10-30分——取消学士学位授予资格),还要受到相应的纪律处分(警告——开除学籍),同时,面对社会,家庭的压力,同学的另眼相待,这些学生往往会逐渐丧失自信心,性格变得孤僻,对学习失去兴趣,有的学生则因一次失足,而酿成"千古恨",被开除学籍,教训深刻而惨痛,损失无法弥补,所有违纪学生事后都追悔莫及,其实早知今日,何必当初！

二、考试违纪案例选登

案例一:2016级学生姚某,自入校以来学习成绩优异,积极主动参加各种学校,院系的各项校园文化活动,又是学生会骨干,认识他的老师都觉得他是个各项能力都很强的学生.但该生在2016年7月的某门专业课考试中,将做成小抄的纸条放在衣袖内,被巡考老师发现,取消了该生学士学位授予资格,并给予了严重警告的处分,处理此事的老师们也都替他感到惋惜.事后,在与该生交谈时,他自己说:"我才上大一刚过,以后还要找工作,就因为一时的侥幸心理,毁了自己的求学路,真是后悔啊！".

案例二:2016级学生黄某,在参加2016年6月艺术类英语四级考试时有意将通讯工具放在座位周围,当时该生就主动承认错误,并保证以后决不犯这样的错误.据了解,黄某其他课的成绩在班里排名靠前,就是英语成绩不太理想,为了想要通过考试,一时犯了糊涂.黄某所在学院的老师都为他感到痛心,鉴于该生平时表现良好,事后后悔不已,态度端正,根据学校的相关规定,该生卷面扣除30分,并予以警告处分.

案例三:在2016年5月我校进行的期中考试中,常某考试带夹带被取消了学士学位授予资格,该门课程计零分,并被处以严重警告处分,事后该生情绪一直十分低落.我校实行期中考试的目的就是为了促进学风建设,引导学生养成平时认真学习的良好习惯,期中考试占期末总成绩的比例只有30%,就算期中考试成绩不理想,剩下的半学期好好学习,期末努力复习,成绩提高的空间依然很大,没必要铤而走险.

案例四:2016级学生郭某,在2016年1月的学期末专业课考试中将复习资料放在桌子周围,被巡考老师发现,卷面扣除30分,并受到警告处分.该生是一位刚刚进入大一的新生,却因考试作弊葬送了自己的美好前程.事发后,他懊悔不已,说自己平时学的还可以只是想通过这种手段让成绩再理想一些,这下,把复习资料放在桌子周围不但没抄上,反而因为考试作弊在刚入校就被取消学位并受到纪律处分,不知道回家如何向含辛茹苦的家人交待,在学校如何面对周围的老师同学等

三、考试作弊原因分析

纵观我校学生作弊的心理和动机,我们发现其呈现出复杂多样化的特点,主要表现有:

1.认知偏差.作弊学生没有认识到考试是学生素质提高的重要环节,是对学习效果的一种综合检验.他们并不觉得作弊是一种不道德的,应该受到指责和鞭挞的可耻行为.

2.从众心理.部分自控意识薄弱的学生缺乏明晰的辨别力,容易受到不良因素的诱惑.一旦看到别人考试作弊,就觉得自己不作弊太对不起自己.认为既然大家都在作弊,自己也就可以作弊.这实际上是从众心理的一种反映.

3.侥幸心理.当看到其他同学作弊成功或自己作弊顺利过关未受到应有的惩罚后,于是侥幸心理泛化,作弊意识得到强化,他们更是认为作弊就是"谁抄谁沾光,不抄白不抄","饿死胆小的,撑死胆大的",这也是学生中的一种普遍的作弊心理.

4.虚荣心理.由于虚荣心理而作弊的学生,主要有以下几种:①平时成绩很好,有的是学生干部,平时社会活动较多,考试复习不充分,对以获得高分来保持自己或提高自己在班级中的地位没有把握,因而借助于考试作弊来提高学习成绩.②有的学生是为了入党,评奖学金等原因,总想考试取得好成绩,但发现难以实现目标时,就走作弊这条"捷径".

5.投机心理.学习是一项艰苦的劳动,有的学生为了省去绞尽脑汁,秉烛夜读之功,对将来有用的,自己感兴趣的课程就多学,苦学,而自认为无用的课程,则不愿学,可又想获得好成绩,便只能靠投机取巧,蒙混过关.

6.冒险心理.在近几年的招生中,各地考生的成绩差异较大,某些学生功课基础普遍较差,而有的课不是凭一时努力能赶上去的,这就出现了考试科目多项不及格的现象.按学籍管理有关规定,有的学生只能留级或退学.于是便产生了"与其坐以待毙,不如铤而走险"的冒险心理.

7.哥们义气心理.义气也助长了作弊歪风的蔓延,一些平时学习成绩尚好的学生,当同学请求"帮忙"时,有的同学虽然心里不愿意,但害怕拒绝后同学关系搞僵,以后不好相处,"碍于情面,无法拒绝"而发生替考,传递试题答案等作弊行为.

8."挣钱"心理.个别学生学习成绩较好,出于减轻家庭经济压力等原因,成为校园枪手,专门替那些学习成绩不好却又想取得好成绩的学生替考.

四、树立良好考风,正确面对考试

1.深刻认识作弊的危害,树立良好的考风.考试是对我们所学知识的检验,考好考坏是掌握知识水平问题,但作弊却是道德品质问题.考试作弊,违背了中华民族崇尚诚实守信的传统,目前整个社会都非常重视诚信问题,党中央,国务院更是把诚信问题纳入到社会主义荣辱观的范畴,它一害自己,二害同学,三害学校,四害家庭,它有悖于公平竞争的原则,破坏学风,校风,是一种弄虚作假,不道德的行为,与我校的优良学风,考风格格不入.大学生应该深刻认识作弊的危害性,树立"作弊者耻,遵纪者荣"的意识,力戒作弊,加强自身修养,自尊自爱.正确对待考试,采取实事求是的态度面对考试.

2.平时"温故知新",考试有备无患.要想在考试中取得好成绩,最关键的是平时下的功夫如何.一个人知识的积累是一个长期而艰辛的过程,唐代大儒韩愈曾说过:"业精于勤,荒于嬉,行成于思,毁于随",郭沫若也曾经说过:"形成天才的决定因素应该是勤奋,古往今来有成就的人并不都是天资高,有许多天资差的人经过勤学苦练也做出很大成就,有几分勤学苦练,天资就能发挥几分".当代大学生不仅要掌握书本上的知识财富,更重要的是将知识转化为实际能力,努力探索未知的知识领域.这就要求我们大学生平时抓好学习,多一份耕耘,考试时就能多一份收获.要合理安排各科学习,

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