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应用数学类有关论文范本,与中学数学教师职文厦门相关毕业论文开题报告

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340;学科基础课程确保学生的专业基础得到有力的加强.学生在第三学年根据"双向选择,按需分流"的原则分流为基础和应用两个方向,这一阶段,以精干的专业主干课程确保学生的专业能力得到充分的发展.同时注重加强学生专业素养,教师技能和应用能力的培养,提高应聘的竞争力.学生在第四学年,以多样的优质选修课程确保学生个性化学习的需求得到有效地满足,调动学生的学习积极性,使学生真正成为教学的主体.

坚持"暑假小学期"制,开展不同形式的创新活动,技能培训及考研讲座,充分利用有效时间,以增强学生创新和实践能力.

毕业论文作为四年大学知识和能力的固化总结,从一年级开始就要有步骤,分阶段地对他们进行写作能力,创新能力的实践训练,从大一到大四,一环扣一环,贯穿本科教学始终,从总体上,提高学生的综合素质和写作水平.

构建全程实践教学体系,注重培养学生的创新精神和实践能力,着力处理好理论教学与实践教学之间的关系,突出培养学生的创新精神,实践能力,将实践体系分为课程实践(理论性课程增加验证性实验,应用性课程增加综合性和设计性实验),毕业论文,专业见习和专业实习等.逐步增加实习基地数量,提高实习基地质量.

在总学时不增加的前提下,对大学生创新活动,如学生在各种学科竞赛,创业竞赛及学术研究中获得的成绩给予学分认定,作为奖励学分,同时对指导教师给与奖励.以制度形式鼓励有条件的教师吸纳学生参加自己的科研项目,特别是鼓励从事数学教育研究的教师吸引学生参加自己的教育科研项目,鼓励教师带领学生开展研究性学习,鼓励学生参加数学建模竞赛,挑战杯竞赛以及创业大赛等课外科技学术活动,鼓励学生申请学校大学生科研基金,并安排高水平的教师给予指导,以强化学生的创新意识和能力的培养.

四,教学内容和方法改革

教学内容改革的重点是教学内容的综合化和现代化.特别注重将数学建模思想和数学实验贯穿到每一门基础课和专业课程中,注重将数学史以及数学文化的教育贯穿到每一门课程.

课程内容的现代化是指课程体系总体而言的,不是要求每门课程的每一部分都现代化,基础课只要在内容上,观点上,语言上,符号上为后续课的现代化做好准备即可,而不是简单地将后续课内容前移,应深刻把握不同学科方向的内在联系,真正将各门课程的思想互相渗透,要把握知识的形成规律且要遵循教育学的基本法则.

怎么写应用数学硕士毕业论文
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为适应新的培养目标,传统的教学方法和手段受到了挑战,在新的形势下.要大力提倡启发式教学,通过教学方法和手段的改革改变学生原有的单一,被动的学习方式,旨在形成充分调动,发挥学生主体性的多样化的学习方式,促进学生在教师指导下进行主动地,富有个性地学习,充分体现现代学习方式的主要特征,即:主动性,独立性,独特性,体验性和研究性,其根本目的在于让学生培养主动学习的习惯.

在数学课堂教学中,要结合数学课程的特点有选择地运用多媒体技术进行辅助教学,要注意实效,但不能机械性的代替常规教学.例如在复杂三维图形的多角度展示,动态过程的演示,影像资料的放映,难于板书的内容,大量表格,资料,数据,图形的展示,数学人物,数学史简介,集体答疑,序言课,复习课等方面适当采用计算机辅助教学,可以受到事半功倍的教学效果,而对于以培养学生逻辑思维能力为特点的推理,辩证,博弈的过程,则应以板书+语言的教学模式为主,精辟,简洁,严谨,规范的数学语

应用数学类有关论文范本言能使学生真正感受到数学逻辑推理的严密过程,体验数学美的真谛,这一点是多媒体教学所望尘莫及的.

基于计算机的数学实验,则应在数学课程教学中大力提倡,计算机及相关软件(如Matlab,Maple,Mathematica等)的使用,可以让学生独立进行具有探索性的数值实验,它将促进以教师为中心的教室教学模式转变为以学生为中心的实验室探索学习模式,数学课程中的数值实验具体而言培养了学生求解数学模型的能力,数值计算能力特别是算法设计能力,有利于提升学生的数学建模能力——事实上,对模型的求解是数学建模的关键一步,从根本上讲则有利于增强学生的主体性,有利于培养学生的探索精神和创新能力.

五,教学研究与课程建设

充分发挥教研室的基础作用,加强教学内容,教材建设,网络教学资源,信息化教学手段,考试方法等方面的研讨,不断提高教学研究的层次和水平.以数学建模改革为突破口,继续探索提高学生创新和实践能力的教学改革.

课程建设工作的思路是:与多元化的人才培养模式改革相适应,进一步深化教学内容体系改革,分系列进行课程建设,强化课程整合,提高课程建设效率,高度重视课程内容的现代化建设,提高建设质量,专业基础课程坚持做到课时到位,内容到位,师资到位,方法到位,考核到位,加大实践性课程改革力度,按照整体建设,突出亮点的原则,遴选出具有示范作用的课程,作为精品课程,列为重点建设课程.

根据学生的知识水平,认知水平以及学生多元化的发展需要,我们为学生设计三个层次的课程:第一层次:专业基础课和通识课,内容包括数学分析,高等代数,解析几何,概率论,计算机基础,物理学,数学建模等课程及英语,人文科学教育等通识课.

第二层次:专业课,内容包括抽象代数,常微分方程,复变函数,实变函数,数学实验等课程,完成数学专业学生必备的专业素质培养.

第三层次:系列选修课,内容包括基础类,教育类,应用类,经济类等课程,既为学生读研奠定了坚实的基础又为学生多元化的就业选择做好了准备.

为使课程建设能跟上数学各学科的发展,我们将按学科系列进行课程建设.我们将课程分为代数,分析,几何,应用数学等系列课程进行建设.针对数学与应用数学专业教学计划中普遍存在的应用类课程分量不足的缺点,加强应用类课程的分量.

六,以选用优秀教材为主,开展教材建设

严格规定教材的选用,选用的教材必须以质量为首要原则,主要选用国内优秀教材(如面向二十一世纪课程教材,国家规划教材,获奖教材等),同时结合优秀教学团队和精品课程的建设,鼓励教师主编,参编质量较高的课程教材,并针对学生实际,以教学内容现代化和综合化为导向,编写教学辅导资料,系统开发多媒体课件等.通过以上措施,实现特色专业的建设目标.

六,进度安排

第一阶段:2016年-2016年

(1)讨论符合专业建设指导思想的数学与应用数学专业人才培养方案,聘请相关专家召开研讨论证会,根据论证结果开始着手人才培养方案的修订和制定.

(2)根据新的人才培养方案,修订相关课程和教学大纲.

(3)进行代数,分析,几何等系列教学团队的建设工作.

(4)按系列开展课程建设工作.

(5)组织申报精品课程和教学名师.

(6)派遣教师外出学习,参加学术研讨会,鼓励青年教师提高学历,职称.

第二阶段:2016年-2016年

(1)对本年度招收的学生按新的人才培养方案,进行分流,分层培养.

(2)开展改革教学方法和手段的研究.

(3)继续按系列开展课程建设工作.