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#34;.在三尺讲台上,您成就了自己的教育事业,也在生活中,感受着这座古城的变迁.一周前,接到有关于您学术研讨会的通知,心想着一定不能错过,说不定能近距离见您一面.三天前接到通知,要在学术研讨会上发言,我中彩般开心雀跃,又担心自己说不出一二三.而今天,7月11日,碰巧是我阳历生日的这一天,在这样的场合,终于沿着仰慕半径,一步步走进圆心,实感圆满！此刻我眼中的美人教授是彩色的.肤色白皙的您,热爱着这片黄土地,胸怀一颗红心,竭力把神奇而浪漫的东方文化传到大洋彼岸的美国,也用一颗年轻而热情的心在为自己的祖国母亲祈祷,祝福.东西方文化融合进生命,热情的红是美国人外放的表达,温润的灰是中国人含蓄的表达,加上灵动的紫,最终呈现一幅饱满的肖像画——气质极佳的老太太,眼神是生动的,手势是优雅的,声音是硬朗的.让我们走进独特的世界中去,去参观,去解疑,去体会.
有人评价您是一位把最好的年华奉献给河南大学的华籍美国人,我却不这样认为.您像太阳,向外发散,努力上升,所以当下永远是最好的年华.一代代学子听着您用英语讲童话故事,看着您从"金发碧眼"的美人到"鹤发童颜"的老太太.太多人终其一生仰望传奇,而您本身就是传奇！今天,您的老朋友,小伙伴,您的学生,学生的学生,相聚在这里,预祝我们永远的"滑稽美人"生日快乐,也趁机许个愿,想做您课堂情景剧里的小红帽,卖火柴的小女孩,甚至是狼外婆呢！
(二)与会代表合影
(三)研讨会
万新芳(河南大学外语学院党委书记)主持会议
吴先生这六十余年,功在外院,功在河大,形成了独具特色的教育思想.
重点发言
6.徐有志(河南大学外语系原主任,博士生导师)
传承和发扬吴老师的外语教育思想
——吴雪莉教授90大寿致辞
从1953年到2016年,整整62年,吴雪莉教授在河南大学留下了值得她骄傲一生的外语教育事业,在外语教育界留下了值得后学认真效法的外语教育思想.
说吴老师的教育思想,我首先想起来的是1958年开封求学的时候第一次得到吴老师教育的情景.那年我高中毕业报考北外,但因未及在社会主义教育运动中揭发同班所谓反动同学而被批为"右倾",报考表上被注明"只可进入省级高校学习",所以未能如愿.但进入开封师范学院外语系,能学习自己喜爱的英语专业,有北京大学首届毕业生张明旭教授,归国留美博士常玉璋,陈光辉教授等一批国内外名校来的老师指导,特别有美国女士ShirleyWood(吴雪莉)老师,俄罗斯加里娜伊万罗夫娜等外语专家的带领,我不但安之若素,而且颇感有幸.本来嘛,那时候我国除北大,北外,有几个学校配有外教呢！吴老师教我们口语,自己编教材,自己选题目,自己打印,领着新入校的我们现场学习,到校园面对花木进行问答,到图书馆轮流当馆员练习借阅,到食堂就饭菜品种味道开展谈话,等这些统统在现场用英语讲解操练,课堂生动活泼,内容灵活多样,大大提高了学生的学习积极性.之后,吴老师还将格林童话,安徒生童话中的故事也改编成会话演出材料,指导学生表演,自己也反串角色,表情丰富,动作生动.即令讲课,也善于即兴发挥,载歌载舞,令人赏心悦目.学生们说,吴老师讲课风趣,联想丰富,不拘泥教材,语调抑扬顿挫,引人入胜.这为我们作外语教师的后来者教好各类课程都做出了很好的榜样.吴老师的外语教学实践告诉我们,作为外语专业的学生,必须勤学苦练,学会用外语流畅说话,而作为老师,必须知识丰富,学会表演角色,灵活掌握课堂节奏.做到这些,外语水平还能提不高吗河大英语教育1999年获评A++,位列国内前7名,这与一代代青年教师自觉践行吴老师外语教学思想是分不开的.
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另外我想起来1962年我们毕业留校后,在外语系青年教师业余进修班上吴老师指导我们研读英美文学的情景.吴老师一向重视教学梯队的建设,对于青年教师和未来的青年教师的英语阅读能力的提高非常关注.她常常选编阅读材料让研究生阅读,并且用测试检查阅读速度.指导我们青年教师业余进修更严.课内读讲她选印的英美文学中,短篇小说,课内各自阅读文学名着,写出心得体会,每周二,周五下午课堂上口头汇报:读了什么书,读了多少页,体会是什么.这正是:课下动手,课上动口,一举两得.这对后来这批青年教师养成了很好的批判性性阅读习惯,使不少青年教师学有所专,相继成为研究生导师,在教学和科研发挥主导作用功不可没.每次外出参加外语学术会议,我们都会以自己地道的发音和流畅的口语宣读科研论文.2000年我和吴老师赴香港中文大学参加中国综合大学英语系主任英语圆桌会议,让与会国内各综合大学英语同行对河大吴老师及其弟子刮目相看.
再一个,我想起来1978年河南大学英语等7个专业获准招收硕士研究生的情景.吴老师与张明旭,王曾选等老先生挑起了培养硕士生的重任.她特别注意外语研究生基本技能的训练,指出,不能片面强调对研究生研究能力的培养而忽略外语技能的继续训练,因为,现在人才市场上抢手的外语人才是靠流畅的口语赢得欢迎的.所以她安排的课程除必要的理论课外,还开设了有助于进一步提高基本技能的写作实践,分析阅读,翻译实践,高级视听等.吴老师开课门数多,有时候一个学期多达5门,上课课时多,有时一周多达14节,批改硕士论文多,所有论文她都要亲自看看,好几次有病住院,她还边打点滴边看论文.确实是满拼的.吴老师审读论文是如学生所说,"要多严就有多严".没有创新论点.没有新颖的见解的一律退回重写.同时,英语行文也必须流畅,在这方面吴老师是事必躬亲.她说,"现在要求严,对他(她)一生受用无穷."在这方面,确实大有严师出高徒的味道.我们这些弟子从她那里传承的就是这一套,很得力的.看到现在培养的一些研究生,内容东评西凑,行文文理不通,一方面固然因为学生太多,指导教师顾不过来,但很重要的一点恐怕是没安排外语技能的继续训练吧！常言说得好嘛,拳不离手曲不离口.分析语口笔语能力能一两个学期顾不得练嘛
我还想起来1992年我出版的《现代英语文体学》前夕的情景.酷暑盛夏的一天,腿还不太方便的吴老师来到我在河大附中门口的家,说,"我出来买菜,打听到你家."吴老师放下菜篮,来不及歇气就问,"你的书写的怎么样了需不需要我的帮忙"我当然求之不得.我把书稿一章一章地送她审阅,她交还给我的除了手稿,还有手写的30页密密麻麻的意见:手稿文字上忽略的,笔误的,欠准确的一一指出订正,内容上-这是特别可贵的-她提出了许多具体的改进意见,并且添上了只有深深了解本族语言大师才能感悟得到,总结得出的英语口语的三种节奏！着名语言学家,中山大学教授王宗炎老先生称赞它是"内容和叙述都非常好,理论完整,表达浅显,既适合教师,又适合学生."内容和叙述确实得力于吴老师的审定！
吴老师是难以多得的活字典和文评家.我在讲授艾略特《普洛夫情歌》一诗时,读到诗里有一段:
我老了
我老了
我得把裤脚卷起来
中外注释是:这是当时一种时髦的穿法.我觉得别扭,就请教吴老师.吴老师说,"书本注释逻辑不通,老了老了-肚子鼓起来了,裤子提不上来了,就显得裤脚长了,所以得卷起来."吴老师笑呵呵地边说边比划着,"要不是我们老黄(吴老师的老公),恐怕我还体会不到这一点."真是醍醐灌顶！
使我们非常高兴的是1997年吴老师《西方文学批评史话》(英文)一书的出版.它是吴老师精心撰写的关于英美文学批评史的一本专着,最能彰显吴老师作为活字典和文评家的本色.与其他批评史的写法不同,本书以轻快活泼的口吻,将英美文学批评常常涉及到的时代,地点,事件,作家,作品,尤其是各种文学批评思潮的由来,发展和延续等等,按照年代顺序,分专题进行了深入检出的论述,为国内外学生研究英美文学和文学批评提供了一部不可多得的案头参考书.它是吴老师在华执教50年,尤其是培养研究生20年所积累的丰富
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