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门口设有心理德育教育宣传橱窗.每天开放图书室,团总支创建了心理健康教育午间播音台,伴随着快乐的音乐,知心的话语洋溢在校园的每个角落,处处充满着爱的芬芳.

(三)以提高家长素质为难点,建立家校一体的心理健康教育网络

如果学校只顾闭门造车,不与家长相沟通,就很难真实,全面,深刻地了解学生,很难有效地解决学生心理问题.我们建立家长学校,成立家长委员会,定期举办家长育子知识辅导讲座.根据居住区域不同划分活动小组,定期组织家长来校学习相关心理健康教育知识.农忙时课题组成员分为几个巡回辅导小组,到各村的家长辅导站去辅导,座谈,沟通,交流.实验班每次开展大型活动都邀请家长参加,家长和孩子一起活动增进感情沟通,填平代沟造成的创伤.我们创办《学校家庭相通桥》《学校与家庭》《我是怎样教育孩子成才的》等期刊下发全体家长,使家长能及时掌握孩子身心发展状况,在培养孩子成长过程中多一些共识,少一些分歧,多一些科学教育观,少一些主观随意性.

(四)以学科教学为主线,做到心理健康教育与学科教学相融合

智育与心育相辅佐.学生心理发展要与掌握知识同步.教导处把心理教育列入常规教导工作,强调备课要备心理教育点,有计划地组织开展学科渗透心理教育研讨课,示范课,评优课.把心理教育工作列入考核教师业务水平的一项重要内容来抓.每个教师都有教学中学生心理状态观察追踪的记录,分析,对策,反思,定期交流,创设"理解教育","尊重教育"的良好环境.

心育与德育相辅助.注重心理品质对道德品质的影响,正确对待和区别心理问题,防止把心理问题定性为品质问题,从提高学生心理素质入手,开展好德育工作.

"二课"活动与心理活动相交融.第二课堂是第一课堂的有力补充,因其活动自愿,自由,灵活,便捷,所以深受学生欢迎.课外活动是渗透心理健康教育的良好途径.学生可以在课外广阔的空间,通过教师有计划,有目的地安排活动,提升心理健康教育素质.如课外体育活动,春季郊游,秋季登山活动等,让学生到大自然中陶冶情操,磨炼毅力,培养团队精神,锻炼吃苦耐劳品质.