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作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,时间,不超过十项),获得的教学表彰/奖励(不超过五项)近5年来讲授的主要课程
课程名称
周学时
届数
总学时
学生总人数
物流管理概论
4
4
360
371
运输技术与管理
4
4
360
371
报关实务
4
2
180
185
近5年来承担的实践性教学
实践性教学名称
届数
总周数
学生总人数
毕业论文与答辩
2
12
60
物流管理概论实训
4
6
371
运输技术与管理实训
4
8
371
获得的教学表彰/奖励
1,学院第二届青年教师课件大赛二等奖,2007
2,学院第三届青年教师讲课大赛三等奖,2007
3,学院第一届教坛新星,2016
4,学院优秀教案评选活动鼓励奖,2016
2⑶-3
技术
服务近五年来承担的技术开发或技术服务(培训)项目及效果(含项目/培训名称,来源,年限,本人所起作用,不超过五项),在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文(含题目,刊物名称,署名次序与时间,不超过五项),获得的表彰/奖励或获得的专利(含奖项名称,授予单位,署名次序,时间,不超过五项)
技术研发或技术服务项目
1,第五届"用友杯"全国大学生创业设计暨沙盘模拟经营大赛安徽赛区一等奖,2016,指导老师
2,指导物流3071班学生参加院首届"挑战杯"大学生创业设计大赛作品《花田错饰品连锁加盟店》获得第四名
3.教学队伍情况
3-1
人员
构成
(含
兼职
教师
)序号姓名性别出生年月专业技
术职务职业资
格证书专业
领域在课程教学中承担的
任务兼职教师在行业企业中所任职务1笪秉宏男1968.3副教授/工程师市场营销师考评员物流管理负责人2吴邦雷男1971.2讲师/工程师市场营销师考评员供应链管理/采购管理主讲教师3陈晓娟女1984.5助教仓储与配送管理/物流系统规划与设计主讲教师4何赟女1984.10助教物流师第三方物流管理/运输技术与管理主讲教师5张强男1971,3工程师供应商管理实训指导安徽海螺集团装备部部长6潘晓东男1971,6高级工程师第三方物流管理实训/顶岗实习指导招商局物流有限公司总经理助理7毛卫东男1971,6工程师供应链管理实训指导奇瑞汽车有限公司工程部部长3-2
教学队伍整体
结构"双师"结构,专兼教师比例,学缘结构,年龄结构,职称及职业资格结构
双师结构:专任教师中双师素质教师占85.7%.
专兼教师比例:4:3
学缘结构:
教师毕业院校名称
人数
百分比
中国科学技术大学
3人
42.8%
山东大学
2人
28.6%
兰州大学
1人
14.3%
安徽工程科技学院
1人
14.3%
合计
7人
100%
年龄结构:
年龄段
人数
百分比
>,40岁
1人
14%
30-40岁
4人
57.1%
<,30岁
2人
28.6%
合计
7人
100%
职称结构:
副高以上
中级
初级
合计
1
4
2
7
14.3%
57.1%
28.6%
100%
3-3
教学改革与技
术服务/培训近五年来教学改革,教学研究成果及其解决的问题(不超过十项),主持或参与的技术开发,技术服务(培训)项目,完成情况及成果,效益
1,2016年完成以职业内容为导向的《物流管理概论》课程方案,论文已发表
2,2016年完成《企业物流岗位职业标准的调查与研究》
3,2016年完成基于工作过程的《供应链管理》课程开发方案,论文已发表
4,2016年完成基于工作过程的物流管理专业建设方案,论文已发表
5,2016年芜湖龙源电力有限责任公司中层干部管理知识培训
6,2016年中国人民解放军5720厂基层主管管理实务培训
7,2016年安得物流有限公司RFID系统建设,负责数据读写并取得成功
3-4
师资
培养近五年师资培养情况(包括职教理论水平,专业技术水平提高,教学能力,职业能力培养等)))
1,通过集体教研,"以老带新",岗位练兵等团结协作的方式迅速提高青年教师的教学业务水平,坚持听课制度,定期组织教师讨论教学效果,交流教学经验.通过外出增进与同类课程教师,学术界,业界的交流 4.课程设置
4-1课程性质与作用
1,本专业培养目标的确定
作为一种类型教育,职业教育必然具有属于自己类型特征的课程方案.当且仅当课程内容的选择以及所选内容的序化都符合职业教育的特色和要求时,职业教育的课程改革才能成功."工作过程导向的"课程理论在课程内容的选择和课程内容的序化这两个关键因素上有所突破,从构成走向生成,从封闭走向开放,从结果走向过程,伴随着传统意义上学科体系的解构与现代意义上的行动体系的重构,职业教育课程理论的发展获得了一片新的天地.近十多年来国内外职业教育的实践证明基于"工作过程导向的"课程开发对职业教育有着极其重要的意义.
当然一门课程的开发离不开所在院校专业建设背景,结合我院所处区域制造业发达的经济特点和我院在工科领域办学的优势确定了我院物流管理专业的目标市场是本地区制造业供应链中的企业,对这些企业进行岗位群的调研,与物流管理相关的岗位群有三个层次:操作层次(叉车工,库管员,理货员,订单员,采购员,质检员,保管员,拣货员等),物流管理层次(仓储经理,运输经理,物料经理,物流营销经理等),物流决策与规划层次(物流企业高层决策岗位,供应链管理经理,咨询师,分析师,培训师,规划师等),与我院高职物流管理专业相关的岗位群为"物流操作"和"物流管理"两个层次,我们把我院物流管理专业最终的目标岗位群定位在"物流管理"这个层次,这也是人才培养市场细分以及目标市场确定的过程.我们根据所确定的目标岗位群得出我院物流管理专业的培养目标——"培养面向汽车产业供应链企业(汽车零配件供应商,整车生产企业,汽车销售商,第三方物流等),及其他制造企业从事工业物流领域全过程物流操作,物流管理和物流信息化等工作的高等技术应用管理性人才".这个目标的确定也就是工作领域分析的过程,同时对目标岗位群进行工作分析也就是进行行动领域的分析,得出本专业的典型工作也就是职业能力从而确定学习领域.可以说这是第一维度的基于"工作过程导向的"课程开发,其结果是得出本专业的核心学习领域体系(课程体系).
2,课程在本专业中的性质和作用
通过对所面向行业企业中与物流管理相关岗位群的调研,我们发现与供应链管理直接相关的岗位有供应链协调员和供应链管理经理等,从企业的需求来看这些岗位是本科以上教育的目标岗位群,不是我们高职层次的目标岗位群,但是现代物流管理的各个方面都和供应链管理紧密相关,那如何以工作过程为导向来进行这门课程开发呢
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美国物流管理协会于2005年,将协会的名称改为美国供应链管理协会,这凸显出供应链管理在现代物流管理中核心的重要地位.另外当今制造业中其第三方利润源的挖掘和实现并不仅仅取决于制造企业的物流策略,更是取决于制造企业的供应链变革.可以说现代制造业中物流要作为第三方利润源就必须进行供应链的管理,其实这也是德鲁克1962提出物流是第三方利润源的深层次的含义.所以供应链管理在当今的制造业和本专业中的重要地位是不言而喻的了.虽然供应链管理在高职层次的物流管理专业的培养目标中没有对应的岗位,但它在本专业中起到一种管理思想引领的作用,启发学生从更广泛的范围创新思考现代物流管理问题.4-2课程设计的理念与思路
课程设计理念——基于工作过程的理实一体化
广义的工作过程指的是旨在实现确定目标的生产活动和服务活动的顺序.狭义的工作过程则是指向物质产品生产的.对于管理工作而言更多的时候是一种思维的工作,其目的是全面解决管理问题,那么我们认为以全面解决管理问题为导向的一种结构性的思维方式或者说是思维顺序也是一种工作过程.
在以上分析的基础上我们进行了《供应链管理》这门课程理实一体化的开发,理实一体化是以工作过程为导向课程开发的重要手段也是让学生在工作中学习的重要形式.
课程开发思路
(1)供应链管理思想的工作分析
供应链管理最终的目标是在供应链中建立一种合作,多赢的关系,在高反应速度和低成本之间求得一种平衡,从而打造供应链整体的竞争优势满足顾客的需要.为了实现这个目标,就需要资源,要素,也就是管理对象,供应链中
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