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关于幼儿园方面论文范文参考文献,与幼儿园体育特色,幼儿园开展特色体育活动相关论文格式范文
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义的"刺激与反应"学说皮亚杰的建构主义认知观伽利略的多元智能理论
维果茨基的最近发展区理论价值取向注重运动技能的提高,以增强体质为目的倾向,忽略幼儿其他能力,兴趣等方面的培养.忽视了幼儿"玩"的天性特点,忽视了幼儿愉悦的情绪体验.强调动作发展的全面性和整体性,更重点关注幼儿过程中兴趣激发和乐趣体验,如参与,模仿,交往,竞赛,表现,审美,发展体能的兴趣,挑战运动能力,现有经验,心理品质,培养合作,探究等综合能力的发展.组织形式多以集体为主,过于强调集体活动,忽视了个别,小组的活动形式.集体,小组,个别,混龄,亲子等活动形式相结合,灵活变换.方法与策略一般以示范,模仿为主,强调了教师的主导性,忽视幼儿的自主性.根据不同的组织形式灵活运用不同的方法和策略,注重激趣,探索,游戏等方法的灵活运用,充分满足幼儿活动过程中的自主性需要.运动教材内容的选择与运用选择和运用教材较为固定.根据幼儿园实际情况,在选择运用教参的同时,注重根据幼儿的兴趣,经验,结合季节的变化,主题的需要等开展活动.资源的开发
与运用一般仅限于开展园内环境资源和教师人力资源.重视开发利用园内外,社区,家长资源开展富有趣味,挑战性的活动.活动设计开展的依据和特点一般根据幼儿的身体动作发展需要设计开展活动.除考虑幼儿的年龄特点和发展水平外,还注重富有野趣特点的活动环境创设,活动过程的乐趣体验,不断引发幼儿的活动兴趣.活动过程中的关注点关注幼儿运动过程中的动作技能的完成情况,如球拍多少.关注幼儿运动时的态度,情感,意志品质,生成的新玩法,新经验,关注幼儿过程中的运动行为表现,如运动状态,情绪,意志品质,规则意识等,随时调整教师的教学行为.评价评估标准重结果评价,注重动作技能发展的评价.过程,结果都注重,兼顾情感,态度,能力,意志品质的全面发展.从以上表格的对比中可以发现:我们的三趣体育活动是在尊重幼儿身心发展规律的基础上,把研究的目光投向幼儿运动中兴趣的激发,乐趣的体验,自主探索能力的培养上,真正体现了以幼儿发展为本的理念.
(三)幼儿园三趣体育活动的有效性评价量规
为了有效评价幼儿在三趣活动中的活动效果,课题组将幼儿三趣体育活动有效性评价量规表根据各年龄段幼儿的"参与状态,自主创新玩的能力,合作意识,持久性,规则意识,自我保护能力,意志品质,基本动作发展"等内容设计成评价指标.让教师根据幼儿在三趣活动中"好,一般,差"的不同表现,以"A,B,C"三个档次进行评价.具体列表2如下:
幼儿三趣体育活动有效性评价量规表2
评价
项目评价内容小班中班大班参与的状态A愿意参加运动,情绪自然,愉快.能积极主动地参与活动,情绪自然,愉快,稳定.积极主动投入运动,态度认真,状态稳定,情绪愉快.BC自主,创新玩的能力A在师引导下能自主选择器械,尝试玩各种运动材料和器械,初步具有一物多玩的意识.能大胆地自主选择各种器械,利用自己所选择的器械玩出不同的方法,会运用辅助物玩.熟悉各种器械及其玩法,能灵活利用自己选
关于幼儿园方面论文范文参考文献
该文出处 http://www.sxsky.net/xie/070709484.html
"幼儿园三趣体育活动"观察记录表3
班级:观察日期:观察者:
观察对象观察时间观察地点活动内容观察记录分析与措施环境创设活动场地:
材料:(主,辅材料名称和数量)
主器械
辅材料
情景创设:(附相片)
(针对场地的选择,器械材料的投放及情景创设进行分析,谈措施与建议.)教师的组织指导生动趣味的讲解
a,好b,中c,差
正确形象的示范
a,好b,中c,差
全面细致的观察
a,好b,中c,差
活泼有趣的游戏
a,好b,中c,差
互动有效的提升
好b,中c,差(针对左列过程中教师组织指导方法运用的优缺点进行分析)幼
儿
兴趣行为
表
现1,参与的兴趣
a,高b,一般c,低
2,互动的兴趣
a,高b,一般c,低
3,竞赛的兴趣
a,高b,一般c,低
4,模仿的兴趣
a,高b,一般c,低
5,表现的兴趣
a,高b,一般c,低
6,创造的兴趣
a,高b,一般c,低(针对幼儿兴趣行为表现联系教师的环境创设与组织指导进行分析与建议)(四)幼儿园"三趣"体育活动的环境创设
研究前的困惑:我们知道环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展.那么如何以环境去诱发幼儿参与运动的热情,借助幼儿与环境的互动实现从被动运动到主动运动,不断激发幼儿的运动兴趣呢围绕三趣,幼儿园的室内外大环境又该如何优化和调整呢各个不同的体育活动组织形式(包括集体运动教学,早操,体育游戏,区域性体育活动等)的体育活动环境该如何来创设,才能凸显三趣特点并有效发挥环境的支持作用呢围绕这些问题,课题组就"三趣"体育活动的环境创设进行了策略的思考和主要原则的提炼.
1,幼儿园"三趣"体育活动环境创设的策略
《现代幼儿园环境艺术概论》一书中明确指出:童趣是幼儿园的核心灵魂,不重视它,就没法吸引幼儿去关注幼儿园的一切,教育目标就难以实现,就会阻碍幼儿的身心发展.幼儿园环境设计,符合儿童的审美情趣,其造型要有童趣特征.幼儿的心理,生理和审美,尊重,理解幼儿的需求,幼儿的环境氛围.
童趣化是指将投放的"三趣"体育活动器械与材料拟人化,形象化,色彩化,激发幼儿参与体育活动的兴趣,促使幼儿主动地投入活动.如装饰有卡通形象的席子,装有响铃的"竹竿",镂空的"投掷板",动物形状的"沙包"等.
多样化一方面是指材料的多样性即在活动中投放的材料种类丰富,让幼儿有自主选择空间,如在球类区,我们投放了手球,篮球,排球,曲棍球等,让孩子根据自己的兴趣进行结伴或个体运动.另一方面指玩法的多样性即一物多玩,充分挖掘材料的多种价值.如投掷区我们在废旧纸盒上挖出大小孔进行装饰,孩子们可以
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