教学改革方面论文范文参考文献,与上海市级精品课程名单相关毕业论文模板

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实践性教学环境:

建设有电路,信号与系统实验室,开设了近30个相关实验.该实验室是我校重要的基础实验室,设备和质量居先进,多次被评为省级先进单位,被评为省级合格实验室.为了适应现代化教学,建设有"国家电工电子教学基地——现代电路与系统实验室"和"国家电工电子教学基地—多媒体室".

网络教学环境:

在计算机网络技术飞速发展的今天,我们又依托网上技术,搭建了网上教学辅助平台.在这个平台上各个教师可以建立自己课程的教学辅导站,上传相关的电子教案,发布课程公告,回答学生提出的问题.教学辅助平台安装在一台对外开放的服务器上,学生可以在任意地点下载教师的教案进行学习,并且就学习中遇到的问题通过讨论版提出,寻求老师或者同学们的帮助.4-4教学方法与教学手段(含多种教学方法灵活使用的形式与目的,教育技术应用与教学改革)

教学过程中使用的各种教学方法的使用目的,实施过程,实施效果:

本课程组在教学过程中,特别注重教学方法与手段的改革,充分应用各种教学方法和手段,发挥不同教学方法的长处,以提高学生的学习热情和效率,提高教学效果.

本课程改革与建设的特色为:理论和实际相结合,既有严密的理论体系,又有生动的工程实例.注重对基本概念和基本方法的介绍,在理论推导中引出工程应用的概念,在实例分析中强化理论概念,加深学生对信号与系统理论的认识和理解.

在教学过程中,我们积极采用电子教学手段,使教学效果不断走上新的台阶.在教学过程中,应用电子教案,采用Flash和powerpoint相结合的形式,既丰富了课堂教学内容,又生动直观地将"信号与系统"的相关知识展现给学生.同时,因为电子教案在课前已经放到教学辅助网站上,学生可以根据教案预习,在课堂上可以专心听讲,提高听课效率.我们还利用其它CAD软件以及自己设计的演示软件,通过生动形象的演示加强学生对教学内容的理解.同时,我们认为,电子教案应该是为教学服务的,是教学手段的一个必要的补充,所以我们也没有完全抛弃黑板,教师有时可以在黑板上完成一些公式和例题的推导,在这些方面黑板教学有其独特的魅力.我们还首次采用"网络虚拟团队对抗"教学方法,借鉴网络游戏的管理模式,将课程内容融于游戏当中,寓教于乐.通过多种教学方式,教师可以根据教学实际情况灵活调整教学内容,促进教和学之间的交流.

提出"通信与电子信息类"专业的融合教育模式,打破了传统的学科界限,通过共享师资,实验室,大型仪器设备,实验材料,科技资料,学术交流等教育科研资源,很好地提高了学生的综合素质,达到培养创新型人才的目的.这种大胆尝试不仅对"通信与电子信息类"专业的融合教育模式非常有意义,也为多学科的相互渗透教育模式的研究具有较大的意义.

相应的上课学生规模:

"信号与系统"是我校通信,电子信息,电子信息科学与技术,自动化专业的学位课,每年上课人数约为640人,是计算机科学与技术,电气工程及其自动化,生物医学工程,网络工程专业学生的必修课,每年上课人数约为560人,共计1200人/年.对所有专业学生我们均采用多种教学手段和方法,并逐年加大信息技术的应用力度.

信息技术手段在教学中的应用及效果:

根据本课程及其各部分内容的特点,开发了本课程网上教学资源库(包括供教师备课的素材库,供学生上网学习的习题解题指导,复习指导),网络课程等网络教学资源,将网络教学资源上网,教师可以在任何一个节点使用教学资源,学生可以在校园网上任何一个节点学习.

教学方法,作业,考试等教改举措:

1,"网络虚拟团队对抗"教学手段在教学中的应用.提出并应用"网络虚拟团队对抗"教学模式.当前网络已经普及,大学生对网络的依赖性越来越强,网络游戏的运作模式对学生的吸引力越来越大.我们将网络游戏的运作管理模式应用于"信号与系统"的教学过程中,提出"网络虚拟团队对抗"教学方法,模拟团队网络游戏的"晋级过关"竞技过程和网络游戏的角色管理方法,将"信号与系统"的内容融入到游戏当中,提高了教学的趣味性和管理的有效性,既保证了教学内容的完整性,又培养了学生的团队意识.

2,注重课堂启发式教学.主讲教师坚持讲清思路,引导启发,精讲多练,培养能力的原则,采用讲课,讨论,练习,小报告,实验等多个环节配合,以提高学生灵活运用所学知识,分析问题,解决问题的能力.

3,采用多媒体教学方法.本课程组开发研制了"信号与系统"电子教案,并不断总结制作电子教案的方法和利用电子教案的授课经验,所有主讲教师授课全部采用了电子教案和实物投影,可根据讲解需要播放动画,录像或插入图片等,可在课堂上通过提问,思考,演示,总结等一系列步骤,循序渐进,进行互动式教学,激发学生的学习兴趣,充分发挥学生的主动性.提高了授课质量和教学效率,解决了课时紧张与教学内容多,更新快的矛盾.使学生轻松,愉快地学习,从而加深对基本概念,基本原理的理解,牢固掌握各种分析和设计方法,提高对知识的掌握程度.

4,运用启发,讨论,互动式的教学方法,激发学生的学习积极性.在教学中采用以老师讲授为主,兼用启发式,讨论式,互动式等教学方法,体现老师的主导作用与学生的主体作用.课程组经常召开教学研讨会,讨论交互式教学方法.目前课程组教师课上和学生交流,研讨已蔚然成风,有效地调动学生的积极性,促进学生积极思考,激发学生学习的潜能.学生和同行专家对课程组的交互式教学方法给予了高度评价.

5,理论课与实践课结合与渗透,培养学生解决实际问题的综合能力.针对本课程工程性特点,教学中始终坚持理论与实践统一,二者相互促进.一方面在学时安排上,理论课与实验课衔接,实验内容与教学内容互相渗透,另一方面采用分层次教学,即采用验证型,设计型及综合型三层次教学,尤其是一些综合开发实验,不仅延伸了教学内容,而且对理论知识进行综合应用.

6,采用多种形式考核方式,综合评判学生的能力.改革考试考核方法,采用多种形式,注重对过程及能力的考核.理论课教学将期末考试成绩权重降为80%,增加实验能力与日常素质考查,权重为20%,还可结合课程内容通过查阅资料撰写专题小论文,实验"小论文"形式评定平时成绩.

4-5教学效果(含校外专家评价,校内教学督导组评价及有关声誉的说明,校内学生评教指标和校内管理部门提供的近三年的学生评价结果,课堂教学录像资料要点)

举证校内,外专家对该课程的教学效果评价:

近三年来,通过不断的教学改革和实践,该课程取得了优异的教学效果.在2006年和2007年两年的研究生入学考试中,我校学生共有121人次参加了全国各高校"信号与系统"考试科目的考试,2006年我校学生该科目的平均成绩为127.2分,2007年的平均成绩为124.3分.不仅得到了本院全体师生的一致好评,同时也得到了校内及外校同等学科专家的高度评价与认可.

校外专家的评价:

(1)北京理工大学李瀚荪教授(首批国家级教学名师之一):

山东科技大学《信号与系统》课题组师资结构合理,具有良好的教学和学术水平.该课题组多年来不断进行教学改革的研究与探索,取得了不少的研究成果.

山东科技大学《信号与系统》课题组重视教学环境,实验环境的建设,已建成了多元化的教学实验形式,使学生在实验环节的自发性得以提高,使学生的综合能力,工程实践的素质得到充分的加强.

山东科技大学《信号与系统》课程的建设取得了显着成绩,在国内同等高校中有一定的影响,也起到

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