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作文教学类有关论文范文文献,与杂新高中语文课程的文化教学相关论文格式
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点与考核目标(一般)识记:作文讲评的概念
理解:作文讲评的要求
应用:修改符号的正确使用,作文批改的正确方式,作文讲评教案的设计
第六章常用文体的写作训练
一,学习目的与要求
了解常用文体的种类,明确各种常用文体写作训练的意义,理解不同文体的正确训练方式,掌握引导学生进行常用文体写作训练的具体实践教学要领等其它相关理论.
二,考核知识点与考核目标
(一)常用文体的写作训练部分知识点与考核目标(重点)
识记:记叙文,说明文,议论文,应用文的概念
理解:不同文体之间的异同准确辨别不同的文体,把握不同文体写作训练方法的教学方式
应用:语文课程标准提出,语文教学要"积极倡导自主,合作,探究的学习方式",请谈谈如何在引导学生进行写作训练的过程中,体现这一要求.
(二)常用文体的写作训练部分知识点与考核目标(次重点)
识记:描写,议论的概念
理解:议论同议论文之间的区别,议论文的三要素,文体样式,论证方法
应用:把握在实际作文教学中,语文课程标准对不同学段学生写作能力层次的阶段目标要求.
(三)常用文体的写作训练部分知识点与考核目标(一般)
识记:一般应用文的种类
理解:演说辞等应用文的重要作用
应用:掌握演说辞的写作训练方法,并能够结合教学实践进行综合运用
第七章快速作文和高考作文
一,学习目的与要求
进一步认识快速作文和高考作文,把握快速作文和高考作文的意义,明确快速作文和高考作文的教学目的,掌握开展快速作文和高考作文教学训练的方法和规律等其它相关理论.
二,考核知识点与考核目标
(一)快速作文和高考作文部分知识点与考核目标(重点)
识记:作文"三段式"结构,纵横式结构
理解:高考作文试题的特点,最优策略
应用:结合语文新课程改革,谈谈如何科学地进行高考作文指导.
(二)快速作文和高考作文部分知识点与考核目标(次重点)
识记:作文纵式结构,横式结构
理解:快速作文的意义和目的
应用:提高作文写作速度的方法
(三)快速作文和高考作文部分知识点与考核目标(一般)
识记:三点跳视法,语感检查法
理解:高考作文的目标
应用:写作快速作文如何准备
第八章国外作文教学
一,学习目的与要求
了解和认识国外的作文教学思想,作文训练体系,作文训练指导方法等相关知识,分析,理解其中&#
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二,考核知识点与考核目标
(一)国外作文教学部分知识点与考核目标(重点)
识记:美国"写作危机"事件
理解:"写作危机"的经验教训,美国的作文训练方法
应用:美国作文训练指导方法的优缺点,极其同国内作文训练方法的异同分析.
(二)国外作文教学部分知识点与考核目标(次重点)
识记:赞科夫的作文教学思想要点
理解:作文指导五要素法,苏霍姆林斯基的作文教学思想要点
应用:结合具体事例分析国外的作文指导思想
(三)国外作文教学部分知识点与考核目标(一般)
识记:格雷夫斯写作教学法的要点
理解:日本,前苏联的作文指导方法
应用:日本,前苏联作文训练指导方法的优缺点,极其同国内作文训练方法的异同.
第三部分有关说明与实施要求
一,考核的能力层次表述
本大纲在考核目标中,按照"识记","理解","应用"三个能力层次规定其应达到的能力层次要求.各能力层次为递进等级关系,后者必须建立在前者的基础上,其含义是:
识记:能知道有关的名词,概念,知识的含义,并能正确认识和表述,是低层次的要求.
理解:在识记的基础上,能全面把握基本概念,基本原理,基本方法,能掌握有关概念,原理,方法的区别与联系,是较高层次的要求.
应用:在理解的基础上,能运用基本概念,基本原理,基本方法联系学过的多个知识点分析和解决有关的理论问题和实际问题,是最高层次的要求.
二,教材
《中小学作文教学》考试命题所依据的教材是:《作文教学论》(1999年版),韦志成主编,广西教育出版社出版.
三,自学方法指导
1,在开始阅读指定教材某一章之前,先翻阅大纲中有关这一章的考核知识点及对知识点的能力层次要求和考核目标,以便在阅读教材时做到心中有数,有的放矢.
2,阅读教材时,要逐段细读,逐句推敲,集中精力,吃透每一个知识点,对基本概念必须深刻理解,对基本理论必须彻底弄清,对基本方法必须牢固掌握.
3,在自学过程中,既要思考问题,也要做好阅读笔记,把教材中的基本概念,原理,方法等加以整理,这可从中加深对问题的认知,理解和记忆,以利于突出重点,并涵盖整个内容,可以不断提高自学能力.
4,完成书后作业和适当的辅导练习是理解,消化和巩固所学知识,培养分析问题,解决问题及提高能力的重要环节,在做练习之前,应认真阅读教材,按考核目标所要求的不同层次,掌握教材内容,在练习过程中对所学知识进行合理的回顾与发挥,注重理论联系实际和具体问题具体分析,解题时应注意培养逻辑性,针对问题围绕相关知识点进行层次(步骤)分明的论述或推导,明确各层次(步骤)间的逻辑关系.
四,对社会助学的要求
1,应熟知考试大纲对课程提出的总要求和各章的知识点.
2,应掌握各知识点要求达到的能力层次,并深刻理解对各知识点的考核目标.
3,辅导时,应以考试大纲为依据,指定的教材为基础,不要随意增删内容,以免与大纲脱节.
4,辅导时,应对学习方法进行指导,宜提倡"认真阅读教材,刻苦钻研教材,主动争取帮助,依靠自己学通"的方法.
5,辅导时,要注意突出重点,对考生提出的问题,不要有问即答,要积极启发引导.
6,注意对应考者能力的培养,特别是自学能力的培养,要引导考生逐步学会独立学习,在自学过程中善于提出问题,分析问题,做出判断,解决问题.
7,要使考生了解试题的难易与能力层次高低两者不完全是一回事,在各个能力层次中会存在着不同难度的试题.
8,助学学时:本课程共4学分,建议总课时72学时,其中助学课时分配如下:
章次容时4第二章作文教学的基本策略6第三章作文教学的规律8第四章作文训练的方式12第五章作文教学的过程14第六章常用文体的写作训练14第七章快速作文和高考作文8第八章国外作文教学6合计72(注:本课程建议72学时修完.此处各章节学时分配仅供任课教师参考,教师可依据章节内容及实际教学情况酌情处理,根据实际需要科学,合理地分配各章节学时.)
五,关于命题考试的若干规定
(包括能力层次比例,难易度比例,内容程度比例,题型,考试方法和考试时间等)
1,本大纲各章所提到的内容和考核目标都是考试内容.试题覆盖到章,适当突出重点.
2,试卷中对不同能力层次的试题比例大致是:"识记"为20%,"理解"为50%,"应用"为30%.
3,试题难易程度应合理:易,较易,较难,难比例为2﹕3﹕3﹕2.
4,每份试卷中,各类考核点所占比例约为:重点占65%,次重点占25%,一般占10%.
5,试题类型一般分为:单项选择题,填空题,名词解释题,简答题,论述题,实践应用题(各种题型的具体形式请参见本大纲题型示例).
6,考试采用闭卷笔试,考试时间150分钟,采用百分制评分,60分合格.
六,题型示例(样题)
一,单项选择题.(只有一个选项符合题目要求,请将正确选项的代码填写在题干前的括号内.多选,错选,不选均不得分.)
()1,"国文教学自有它独当其任的任,那就是阅读与写作的训练."提出该观点的是我国着名语文教育家:
A.张志公B.叶圣陶
C.吕叔湘D.梁启超
()2,批改作文时,"批"分为:
A.大
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