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博观而约取厚积而薄发
——滨海县第二实验小学跨越发展纪实
●于利军
东坡居士言:"博观而约取,厚积而薄发."办学亦应如此.要办好一所学校,必须实施科学的管理,充分发挥学校机制和育人功能.近年来,滨海县第二实验小学的全体同仁坚守"促进学生发展,为生命奠基"的办学理念,坚持走"以诚立校,依法治校,科研兴校,质量强校"之路,以创建"诚信校园,快乐校园,书香校园,精品校园"为己任,在发展中创建自己的特色,让学校闪耀自己独特的光辉,促进教师专业成长和学生的全面发展,办学质量得到了大幅度提高.
一、科学管理,以人为本,优化机制
1.以身作则.好校长是学校之魂.苏霍姆林斯基在《和青年校长的谈话》中说:"领导学校,首先是教育思想上的领导,其次才是行政上的领导等"要想管理好一所学校,校长及领导班子必须以身作则,作好表率.几年来,滨海县二实小领导班子在学校工作中,率先垂范:管理上恪尽职守,服务群众,教学上实绩突出,不甘落后,教研上精通业务,主持课题,撰写论文.校级领导中,有5人先后被评为市,县学科带头人和教学能手,我本人的教学专着《教海情缘》,被江苏教育出版社作为2016年教科研成果展示出版发行.
2.以诚立校.诚信乃做人之本,亦为立校之本."我们要打出诚信校园,坚持以诚立身,以诚立教,以诚立业,以诚创业."这是立校的基本要求,也是全体师生孜孜以求的目标.学校组织全校师生读诚信书,唱诚信歌,做文明事,当文明人,推出"十佳诚信教师","十佳诚信学生"评比条例,让廉政文化走进校园,出台"廉洁为师八不准",强化师德师风建设.在全国第五届,第六届"中小学思想道德建设优秀成果展评"中,学校创作的《公民道德建设组歌》荣获特等奖,全省获此殊荣的学校仅此一家,11名老师在活动中获一等奖,二十八人次获二,三等奖,学校连续两年获得组织奖,校长被表彰为"全国中小学思想道德建设工作先进个人".
3.依法治校.依法治校,科学规范管理,是学校管理现代化的基本特征之一.治校之"法",既包括国家的法律,法规,教育方针,政策,也包括学校内部制定
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科学的管理,还须坚持"以人为本",用制度管理人,规范人,激励人.依据上级主管部门的有关文件精神,结合学校的实际情况,我校出台了如下管理制度:《教职工考核奖惩条例》,《教学常规检查实施细则》,《作业布置与批改要求的规定》,《教科研工作管理制度》,《教学质量监控实施意见》,《先进工作者评比条例》,《先进班级评比条例》等.上述规章制度,通过顺畅的管理体系,得到有效实施,使教师教,学生学的行为有规可依,有章可循,成绩显着者得到奖励和褒扬,积极性和创造力得到激发,平庸者受到批评和帮助,有了明确改进的方向,从而激活了学校管理的激励机制,张扬了积极上进的精神,凝聚了教师团队的创业精神和精品意识.
科学的管理,完善的机制,以及领导的表率作用,让学校的老同志坚守岗位,焕发青春,中年教师尽职尽责,任劳任怨,青年教师虚心向上,刻苦钻研.从而增强了学校的凝聚力和战斗力,有效地促进了教学质量的提升.
二、积淀底蕴,丰厚内涵,和谐发展
学校是文化教育的摇篮,学校的文化底蕴越厚,办学品位就越高.一个学校的丰厚底蕴,除其管理风格外,还包括环境和人两个因素:
1.环境育人.走进滨海县第二实验小学,校园环境处处散发文化气息,体现育人功能.书韵楼,外形如一本打开的书,学生生活其中,如畅游书海,智慧园,花草芳香,七彩的鹅卵石铺就了孩子们童年的梦,书香亭,古色古韵,为读书的同学遮阳蔽雨,古诗长廊,图文并貌,让经典诗文走进学生生活,文化走廊,一条条格言,启迪学生智慧,为他们指明奋斗的方向,"每周一星"展版,宣传校园小明星,树立身边的好典型."小草是我们的好朋友！""脚步轻轻勿扰人！""水是生命之源！""校园是我家,卫生我有责."一块块温馨的提示牌,让校园充满人文品位.教室门前各具特色的班级展示板,黑板上以每周一诗,成语积累和名言警句为栏目的"大语文"角,班内图书角,英语角,每月变换主题的橱窗和墙报等多变的形式,丰富的内容,让学生受到潜移默化的教育.
2.书香熏陶.校园环境飘溢书香,学校师生更要有翰墨情,书香味.我校以"传承中华文明,积淀人文底蕴,创建书香校园"为目标,大力开展"大语文教育",提出"我读书,我快乐,我成长"的口号,在校园内掀起诵读中华优秀诗文的热潮,培养师生浓厚的读书兴趣,养成良好的读书习惯,营造人人爱读书,善读书的氛围,树立终身读书的理念,让沁人的书香溢满校园,充盈人生.
3.科研兴校.学校的潜力,主要是智慧的潜力,这种潜力的发挥,在于人们学会思考.要让教师学会思考,教科研是必由之路.为此学校一直坚持校本教研,促进教师专业成长.一是创新组织机制.落实三定:成立校本教研领导小组,负责科研定向,以教科室为主体指导校本教研工作实施,负责研究定标,以课题组长为责任人落实校本教研工作步骤,负责研究定位.形成四制:学习制,做到时间,内容,地点,主持人,笔记五落实,例会制,全校教科研工作会议每学期召开一次,教科室工作例会每周一次,课题组例会每月一次,活动制,各课题每学期研讨活动不少于两次,汇报制,课题组每学期必须向教科室汇报工作一次.实现五能:要求教师能写论文,能编校本教材,能承担课题,能上示范课,能评课,开讲座.为建设科研型,学者型教师队伍夯实基础.二是追求名师引领.成立专家工作室,聘请专家指导科研.学校采取"走出去,请进来"的方法,先后派出60多人次赴英国,北京,上海,广州,太原等地参加观摩,培训,研讨活动,邀请着名特级教师贾志敏,江苏教育出版社主编姚卫伟等来我校讲学,搭建科研舞台,加速青年教师成长.三是完善考核激励机制.学校对科研工作进行动态考核,凡在省级以上正规刊物发表论文或获奖的,学校给予奖励,研究成果每周张榜公布一次,每月召开一次科研奖金发放大会,每学期组织一次教科研标兵评选.凡是没有论文发表或无科研成果的,在评优,晋级中一票否决,以此来提高教师参与研究的积极性,主动性.四是搭建有效平台.示范课,观摩课展示研究成果,研讨课,活动课实践研究理念,讲心得,写反思催生个性成果,开研讨会,办沙龙进行思维碰撞.每学期学校都组织领导班子课堂教学展示,骨干教师课堂教学观摩,"青春杯""风华杯""创新杯"课堂教学评比,"同课异构"教学研讨会,组织骨干教师送教下乡,讲学活动,推广研究成果.
三年来,学校有15个课题在市级以上立项,2个国家级课题,3个省级课题,3个市级课题顺利结题,在县以上各类教育教学论文评比中,401多人次获奖,289篇教师论文公开发表,有6人被评为省优秀青年教师,4人被评为市学科带头人和教学能手,21人被评为县学科带头人和教学能手.
三、根植课堂,追求有效,提升质量
教学质量是社会和家长关注的焦点.多年来,学校扎实开展"有效教学",全力构建"有效课堂",全面提升课堂效益,提升教学质量,促进学生全面发展.
1.创新备课模式,整合教学资源.学校采用"研读教材——集体备课——二度备课——教后反思"的新颖备课模式.一是研读教材,各备课组成员用心研读教材,进行自主备课,二是集体备课,指定一名主备人进行说课,其他老师讨论,集体研究,把握目标,重组教学资源,集众人智慧备好教案,三是二度备课,各人根据本班学生实情以及自身教学特点,对集体备课教案进行修补,四是教后反思,上课后进行成功经验总结,生成或记载困惑等,每周必须有一篇不少于500字的高质量案例反思.
2.抓实课堂教学,构建有效课堂.一是课前充分准备.各科教师加强学生预习习惯的培养,提前一天告诉学生学习内容,布置适度的预习作业,要求学生上课前将各项学具准备好.所有教师提前一周备课,并提前一节精备课,熟悉各教学环节,做好教具准
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