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7.2音的同化现象

7.2.1顺向同化与逆向同化

7.2.2清浊同化

7.2.3发音部位与发音方法同化

7.2.4融合同化

7.3省音现象

7.3.1元音省音规律

7.3.2辅音省音规律

第八章语调

8.1语调的性质

8.2语调语言与声调语言

8.3重音与音调

8.4动调与静调

8.5调域与调型

8.6汉语五度调值

8.7英语的调型结构

8.8调核前音段与调核后音段

8.3调群结构及其意义

8.3调核位置与信息焦点

8.3调型意义及其应用

8.3语境中的语调

第九章英美语音对比

9.1音位对比

9.2音位变体对比

9.3词重音与句重音对比

9.4语调对比

9.2音质对比

【教学方式】讲课,讨论,实践研究

【考核方式】(平时成绩占50%+期末成绩占50%)

【教材】

Roach,P.(2016).Englishphoics&,phonology:APracticalCourse[M].2nded.Cambridge:CambridgeUniversityPress.3rdedition.

【参考资料】

Celce-MurciaM,BritonD,GoodwinJ.(1996).TeachingPronunciation:AReferenceforTeachersofEnglishtoSpeakersofOtherLanguages[M].Cambridge:CambridgeUniversityPress.

Cruttenden,A.(2001).Gimson'spronunciationofEnglish.[M].6thed.EdwardArnold.

Ladefoged,P.(2001).Acourseinphoics.[M]4hed.Chicago:UniversityofChicagoPress.

Ladefoged,P.(2003).PhoicDataAnalysis.Oxford:Blackwell.

语言学学术论文的撰写
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Ramsaran,S.(1990).StudiesinthePronunciationofEnglish[M].London:Routledge.

Roach,P.(2016).EnglishPhoics&,Phonology:APracticalCourse,2ndedition.Cambridge:CambridgeUniversityPress.3rdedition.

Wells,JC.(2016).PronunciationDictionary[M]3rded.London:PearsonLongman.

Wells,JC.(2006).EnglishIntonation:anIntroduction[M].London:Cambridge:CambridgeUniversityPress.

Wells,JC.(1982).AccentsofEnglish[M].Cambridge:CambridgeUniversityPress.

卜友红.英语语调的结构,功能及应用[M].北京:外语教学与研究出版社,2003.

桂灿昆.美国英语应用语音学[M].上海:上海外语教育出版社,1985.

张凤桐.英国英语语音学和音系学[M].四川:四川大学出版社,2002.

王桂珍.英语语音教程[Z].北京:高等教育出版社,2005.

《英语教学与教案分析》课程教学大纲

【课程名称】英语教学设计与案例分析

LanguageCourseDesign&,CaseAnalysis

【课程类别】学位专业课

【总学时】32学时

【学分】2学分

【教学目标】本课程主要目的是对英语语言教学的课堂实践进行研究,在英语课堂教学的真实背景下对近年来科研前沿的"行动研究"这一研究方式进行进一步的探究.本课程旨在对硕士研究生聚焦在英语语言教学的原则下力求提供对实际教学中可能遇到的各种实战问题作行动研究.课程主要通过授课,小组谈论,面谈,参观学校,见习等一系列形式,使学生能对各自聚焦的领域进行有计划的行动研究,学生通过一系列的活动,提供预案最终写出行动研究报告.为学生提供一个全景式的课堂实际教学问题和解决方案的磨练机会,为今后的研究生毕业论文打下基础.

【任课教师】胡伟敏

【编写日期】2016年4月

【主要章节】

第一讲Introduction

TeacherTraining

TeacherEducation

TeacherDevelopment

TeacherPreparation

第二讲CourseOrientation

ActionResearch

第三讲Reading:TheoriesandPrinciplesinELT

第四讲Reading:TheoriesandPrinciplesinELT

第五讲Reading:TheoriesandPrinciplesinELT

第六讲Interview

第七讲Interview

第八讲Interview

第九讲Seminar

第十讲Seminar

第十一讲Seminar

第十二讲Seminar

第十三讲Seminar

第十四讲Seminar

第十五讲Seminar

【教学方式】学员以各自聚焦的领域为研究领域,通过阅读文献进行有效的行动分析小项目,并对各自选定的领域进行行动研究,然后进行课堂展示展示并最终写出聚焦领域的行动研究论文,为课堂教学中的实际研究打下良好的基础,并在教学过程中有教师带领进行理论和实际实例分析和分享.

【考核方式】面谈30%+展示30%+小论文40%.

【教材】自选文章

【参考资料】

1.BeyondTraining(JackC.Richard,2001)

2.ActionResearchforLanguageTeachers(MichaelJ.Wallace,2000)

3.ReflectiveTeachinginSecondLanguageClassrooms(JackC.RichardsandCharles

Lockhart,2000)

4.SecondLanguageTeacherEducation(JackC.Richards&,DavidNuman,2000)

5.PrinciplesofLanguageLearningandTeaching(3rdH.D.Brown,2002)

6.AffectinLanguageLearning(JaneArnold,2000)

7.英语教师行动研究(王蔷,2002)《英语课程与教材分析》课程教学大纲

【课程名称】英语课程与教材分析

EnglishCourseDesign&,MaterialAnalysis

【课程类别】学位专业课

【总学时】学时

【学分】3学分

【教学目标】通过本课程的学习,使学生了解英语课程设置及教学大纲的制定基本步骤和原则,掌握基础教育英语课程的性质与任务,把握课程改革的基本理念和总体目标,了解教材中各板块的功能与特点以及相互间的联系,自主,灵活,科学地使用各种英语教材,并具备自主设计校本教材的能力,进而顺利,高效地实施各种课型的教学任务.

【任课教师】张璐

【编写日期】2016年4月

【主要内容】

第一讲课程设计的系统方法

课程设计和教学大纲制定前的社会实情调查,影响语言教学的社会因素和政因素,课程设计的步骤

第二讲课程目标和目的

设置切实可行的课程目标,实现既定目标的具体教学内容和方法,教学内容的安排,教学成果

第三讲教学大纲的制定

课程设计和教学大纲的关系,教学大纲必须考虑全局性问题,教学大纲的主要内容,中小学英语课程标准,

第四讲教师与大纲,教材间的关系

第五讲教材评估的理论基础

教材评估的目的,方法,评估的基本原则和指导方针,整套教材的各个部分