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798;到93%以上,选用的教材符合教学大纲要求.2.6.3与企业合作开发结合生产实际的实训教材和体现工学结合的自编教材
在教学中,物流管理专业认真选择优秀新版教材及参编教材,积极与企业合作开发教材(讲义),努力建设和打造网络信息资源平台,近年来,本专业教师与广铁集团等企业专家紧密合作,开发了多本工学结合的实训教材和校内教材,这些教材贴近现场实际需要,反映了现场最新技术,为学员毕业后走上工作岗位打下良好的基础.
2.6.4专业图书资料充足,满足教学需要,并充分利用优质教学资源和网络信息资源
建立了院系两级专业图书资源,学校图书馆专业图书资料充足,专业图书资料,期刊种类齐全,图书馆现有物流管理类藏书9253种,共计35188册,物流管理类电子图书数量众多,很好的满足了教师,学生的需要.学院已建成了数字化图书馆,能通过网络在线检索超星电子图书,中国期刊全文数据库(CNKI)等6类着名的数字资源.物流系与轨道交通系设有专门的专业资料室,收藏各类专业图书,图纸资料1005册,订阅专业期刊270份,为专业教师的教学,科研工作提供新颖的专业文献.
3.教学改革与教学管理
《珠江三角洲地区改革发展规划纲要》提出现代产业体系构建的蓝图:促进信息化与工业化相融合,优先发展现代服务业,加快发展先进制造业,大力发展高技术产业,改造提升优势传统产业,积极发展现代农业,建设以现代服务业和先进制造业双轮驱动的主体产业群,形成产业结构高级化,产业发展集聚化,产业竞争力高端化的现代产业体系.物流业国民经济各产业的重要环节,各个产业本身,产业与产业之间,产品与国内外市场的联系支撑和纽带物流业调整和振兴规划汽车,钢铁,纺织,装备制造,船舶,电子信息,轻工,石化,有色立足于服务广东珠江三角洲区域经济展,大力推行工学结合,突出实践能力培养,全面提高高等职业教育教学质量,增强学生利用现代技术服务行业企业的能力,最终提升学生的岗位能力,职业能力,就业能力和创业能力.构建"宽平台,多方向"的专业课程体系采用不同形式,对区域经济和行业特色,专业人才需求等进行调研,分析物流人才层次的差异性,按照物流管理职业岗位群需要的能力,职业素质和知识,融合物流职业资格标准,满足订单企业对人才的特殊要求,以作业流程为导向,设置课程,整合课程内容,构建与物流职业岗位紧密结合的"宽平台,多方向"课程体系.在课程体系中加大实践教学比例,使理论教学与实践教学达到,保证职业通用能力训练,强调职业技术能力训练,突出职业方向技术能力训练,培养学生职业岗位群的工作能力和可持续发展的学习与适应,迁移能力.高职院校职业素质与职业能力教育互动与融合的路径选择高职物流管理专业管理基础课程改革的实践与探索提升高职院校内涵建设的分析供应链是物流,信息流和资金流的统一物流管理供应链管理体系的一个重要组成部分运输,,包装,装卸,信息涉及原材料,零部件在企业之间的流动关于高职《物流信息技术》的课程设计会计实务物流企业会计实务仓储与配送实务完善递进式实践教学体系根据教高2006〕16号文《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》的精神实验,实训,实习三个关键环节.根据职业岗位和岗位群的要求,以"实际,实用,实践"为原则,按认知与体验,岗位实训与技能考证,综合模拟实训与生产顶岗实习三个层次构建递进式实践教学体系.体现"多方向,分岗位,重操作"的实践教学特点,由联合办学企业兼职教师担任校内实践技能课程教学与指导工作,将学生岗位训练与综合训练,实践训练和技能鉴定,专业模拟和专业实战有机结合,实现物流信息处理能力训练和物流业务处理能力训练同步进行,提高学生的职业通用能力,职业技术能力和综合技术应用与创新能力,提高分析问题,解决问题的能力,形成专业核心能力和个人发展能力并进的局面.高职院校工学结合课程的构建思路与实现路径高职物流综合实验室的规划研究基于任务驱动的条码技术实践课程研究会计模拟实训中存在的问题与对策浅析高职物流管理专业实践教学设计关于高职院校产学结合发展模式的探讨适应"2+1"工学结合人才培养模式的高职物流管理专业管理基础课程改革的实践与探索高职工学结合的基本问题,现状与趋势研究筹建校办物流企业培养高职物流人才会计业务仿真模拟实例实战推行任务驱动,项目导向的教学模式试行分段式的教学组织模式教高2016〕8号教育部,财政部关于进一步推进"国家示范性高等职业院校建设计划"实施工作的通知进一步推进"国家示范性高等职业院校建设计划"实施工作的目标,任务和主要内容专业建设与人才培养模式改革对"条形码技术"课程教学的设计——基于任务驱动教学法的视角基于任务驱动的条码技术实践课程研究本专业重视日常教学管理工作,按照学院教学管理日常管理的相关规定,严格执行教学计划,完备教学档案,加强教学过程管理,鼓励多样化的课堂教学手段和课程考核方法,提升教学效果,注重核心技能的培养和训练%使用多媒体教学.
3.2.1教学管理规范有序,运行稳定教学管理机构健全,设置有物流管理教研室,系教务办,系办公室,系教学督导小组,共同保障专业教学的正常进行.教学档案资料管理规范,包括教学日历,教案,教学研究纪录,试卷,学生实习实训报告等资料齐全.初步建立了教学质量保证体系,实行期初,期中,期末的教学检查制度,各主要教学环节(备课,课堂,作业,习题,答疑,考试,成绩,实践等)控制有效.教研室活动有计划,有安排,围绕新时期高职改革开展各项工作.本专业在实施规范管理的前提下,各位任课老师尽职尽责,没有发生一起教学事故,有效的保障教学环节正常实施.
教学方法灵活,考核手段多样专业老师重视教学方法改革和采用现代信息技术手段,现代技术课程的,综合使用了多媒体教学,电子教案等多种教学手段,激发了学生的学习兴趣和学习动机,提高教学效果.
在使用现代教育技术的同时,老师们注重教学方法研究.根据高职大专生知识结构特点采用不同的教学方法,在教学上使用讲授,案例分析,演示辅导,课堂实操训练,归纳总结和课后练习等方式,并结合启发式,讨论式,师生互动等形式以使课堂变得更为生动.在课堂上注重处理好难点与重点,概念与应用,经典与现代的关系,做到精讲多练,边讲边练,讲练结合.以"必需,够用"为度,经常选择实用性,趣味性,有典型特色的教学实例,激发学生的创新思维,增强专业课学习的兴趣.
本专业在认真贯彻执行学院考试考核管理办法的基础上,采取了灵活多样的考试方式,均有符合能力培养的考核标准,如:笔试,实际操作考核等.同时为了进一步督促学生养成良好的学习习惯,学生最终获得的成绩还包括学生出勤情况,平时的课堂表现,作业完成情况,撰写等所占的分值.灵活的教学方法,多样的课程考核方法,从点到面,全方位的贯彻与实施,较好的结合了本专业学生的特点,从而也受到了学生的一致好评.同时定期召开学生座谈会,听取学生对每门课程的意见,并及时与任课教师交换意见,对意见较大的课程及教师立即提出整改措施.专业定期举行教学管理和班导师工作的测评工作,形成相应的监督反馈机制.
3.3.1构建科学可行的实践教学体系,满足学生职业能力培养的要求,实践教学占总课时的57.67%
(1)实训教学体系科学合理,连续三年不断线
以能力培养为目标,精心设计实践教学体系,每学期均安排最少一项专项实训,包括第1学年的军训与物流模拟信息系统实训,第2学年物流企业见习实训,第3学年的毕业顶岗实习,及以春运和暑假"三结合","三下乡"活动为主题的假期社会实践,实现实训教学环节连续三年不断线,职业能力培养呈阶梯递增.其中助理物流师,国际货代员与报关员等职业资格考试与实训课挂钩,实现了实训课程与专业资格考证相结合.
(2)建立了业内领先的校内实训基地
本专业拥有国内一流的物流综合校内实训设施,技术先进,种类齐全,专业性强.近几年,新建了物流综合实训室,新增ERP软件实训,电子商务实训,无线终端实训,已立项将建国际货代实训室,铁路货运实训室.
(3)校外实训基地布局合理
在省内多个物流企业建立了实训基地,目前建立的实训基地有远成集团,保力得公司,港镁物流,千千信息公司,振翔物流公司等5个企业,学生可在实训基地进行物流仓储实习,物流营销实习,毕业顶岗实习,现场教学等实践教学.学生毕业后,大部分被实训企业留用,实现了实训教学与就业的零距离,使学生能提前熟悉工作岗位,工作流程与企业文化,为企业节省了人才资源成本.
(4)实训教学课时比例恰当
以职业能力培养为目标,专业课程教学实现理论教学与实训教学的一体化,科学安排课内实训项目,充分利用校内外实训设备,按教,学,做一体化
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