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30340;能力.5,课外阅读的习惯
要学好语文,光靠课内是不够的,还必须阅读一些课外读物,开阔眼界,增长见识.教学中,教师要关心学生的课外阅读情况,要有计划地向他们介绍一些课外读物,并指导阅读,要教给学生读书方法和使用工具书的方法,指导学生写读书笔记,要教会学生如何从众多的课外读物中选择适合自己情况的书来学习,养成课外阅读的习惯,促使教学成果的应用,提高学生阅读写作的能力.
另外,教师还要注意一下两个方面:
一,耐心指导,树立榜样:小学生的行为习惯是家长,教师的要求或模仿他人情况下形成的,不仅对小学低年级的学生,就是对高年级学生行为习惯的养成都有很大的促进作用.应着重正面引导,因势利导,多方面指导,坚持表扬,鼓励,巧妙批评,监督,注重循序渐进,因材施教.对小学低年级学生要多树立一些现实生活中的榜样,如在班上多表扬一些上课认真听讲,作业工整,遵守纪律的学生,要他们现身说法,号召大家照着做.要善于发挥学生的群体作用,互相帮助,互相监督,共同进步.同时教师示范带头,用自己的行动为学生树立楷模,使学生有榜样自觉模仿,形成习惯.对学生的每一点良好行为,教师不仅要及时给予表扬,而且要在班上营造一种良好的议论氛围.同时教师也要注重自己的言行,做好学生的表率,不能使自己的不良习惯"传染"到孩子的身上.
二,重视家校合作:孩子的学习习惯是一点一滴培养成的,让孩子始终保持良好的行为习惯,家庭的作用不可忽略.有些孩子,在家中和在学校是完全不同的表现.家庭作为儿童教育的第一课堂,父母是孩子的第一任老师.父母及家庭血缘关系的影响,使家庭教育更具有亲和性与权威性,同时也具有先入性,基础性的特点,家庭教育与儿童的成长同步,使家庭教育带有持续性与稳定性的特点,另外,家庭教育以言传身教,情境影响为主,更具有感染性和潜移默化的特点,在儿童的教育中起重要作用,家长的言行举止,孩子是全看在眼里的,因此家长也要不断的学习提高自己.最后,家长要有意识的培养孩子学习能力和独立性.要让他学会独立思考解决问题,不要一遇到问题就马上去问家长或别人,当孩子遇到问题时,做家长的不要马上告诉他答案,要让他自己想想办法,实在想不出来,再慢慢引导他让他自己找到答案.这样他才能学会不依赖别人独立思考,才能从中感受到学习的快乐,才能不断的提高学习能力.
好的行为习惯养成之后,可以使人的更多的精力集中在完成任务的整体目标以及各系统之间的联系上,习惯在一个人一生当中起着至关重要的作用,可以这么说,一个人拥有了良好的习惯,他就成功了一半.小学生的各种良好的学习习惯其实是一个有机的整体,它们之间是有必然
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总之,一个好习惯的养成,不是靠偶尔的敲敲打打形成的,必须经过长期的强化训练逐步形成.小学生年龄偏低,自我约束力较差,要使他们形成良好的语文学习习惯,需要教师进行长期的耐心引导和帮助.培养小学生良好的语文学习习惯,一般说来,应该以课内为主,课内外沟通.因为语文学习不仅在课堂上进行,大量的活动在课外,如预习,复习,作业,看课外书报等,所以不能忽视对学生课外学习习惯的指导和培养.教师应有计划地在课内外语文学习活动中加强指导,纠正学生的不良习惯,促进学生取得更好的学习成绩.
参考文献:《培养幼儿好习惯》2016年第2期
《小学语文教学》2016年第4期
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