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提高数学成绩不在大量做题《厦门商报》2007年12月29日CN351《数据收集与整理》与美妙的现实生活《数学学习与研究》2007年第8期CN221从实际问题到方程专题训练《数学学习与研究》2016年第3期CN222《有理数》复习指导《数学学习与研究》2016年第12期CN221
I
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完全反对(-2)
完全赞同(2)
完全实施(2)
不予实施(-2)
过剩型
促进型
抑制型
停滞型
认同度和实施度的对比模型图
图高中数学教师对数学新课程理念认同度和实施度的对比
表1:高中数学教师对数学新课程理念认同度和实施度的平均值表
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