政治理论方面有关论文范例,与金融文参考资料2016年相关论文格式范文

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广东金融学院关于修订2016级本科人才培养方案的意见

为了适应知识经济时代经济,政治,科技,教育,文化和社会发展的需要,迎接经济全球化,高等教育国际化和终身教育理念的机遇和挑战,落实我校"十一五"发展规划,构建新型的应用型本科人才培养体系,提高人才培养质量,根据教育部《关于普通高等学校修订本科专业教学计划的原则意见》(教高[1998]2号),《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》(教高[2001]4号),《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》(教高[2005]1号),《普通高等学校本科教学工作水平评估方案(试行)》(教高厅[2004]21号)《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》(教高[2007]1号),《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》(教高[2007]2号)等文件精神,考虑到07级本科人才方案已全面修订,并根据我院《本科人才培养方案制定(修订)与实施管理办法》中"本科人才培养方案制定(修订)要保持相对的稳定"的规定,学校经研究决定08级人才培养方案以2007级相应各专业人才培养方案为基础,基本沿用07级人才培养方案的指导思想,要求和框架结构,并对07级人才培养方案的课程设置进行全面审校和论证,在此基础上完成08级人才培养方案的修订工作.教务处据此制定《广东金融学院关于修订08级人才培养方案的意见》.

一、指导思想和基本要求

(一)指导思想与基本原则

培养方案的修订要符合党的教育方针和人才培养的总目标,以马列主义,毛泽东思想,邓小平理论,"三个代表"重要思想为指导,全面贯彻科学发展观,遵循高等教育教学工作的基本规律,正确处理通识教育与专业教育,科学教育与人文教育的关系,结合当前的形势与我校的办学特点,优化人才培养体系,构建具有我校办学特色的人才培养方案.应遵循的基本原则是:

1,坚持以学生为本,尊重学生个性.课程设置和教学安排应主要考虑学生的需要,创造条件给学生更大的学习主动权,选择权.注重实施差别化,多样化教育,使学生的个性得到充分发展.

2,坚持应用型人才培养与创新型人才培养相统一.课程设置既应具有一定的难度,深度,课程的结构,目标,模块适应一部分创新型人才培养的要求,又要注意应用型人才培养的需要,形成灵活多样的培养模式,课程类型,课程方向和课程群.

3,坚持课程体系的综合化和整体优化.强化综合素质教育基础和学科基础,拓宽专业口径,综合教育课,学科基础课和专业教育课,必修课和选修课,理论课和实践课等要有合适的比例,课程内容不能交叉,重复.

4,坚持课程体系的前瞻性和终身教育理念.课程设置要考虑学生毕业三五年后的适用性,为学生的持续发展打下良好基础.同时注意培养学生终身学习的理念,形成自主学习,自我发展的能力.

(二)基本要求

1,根据人才培养总目标,结合各学科专业的特点进一步调整本专业人才培养目标,细化人才培养规格,尤其要体现人才培养的特色.

2,结合学年学分制的实施特点和新教学管理信息系统的要求,对培养方案进行修订,尽量做到课程小型化,层次化,多开课,开小课,以利于学生选择.可根据专业特点和社会需要设置多个专业方向,课程模块等,以满足不同学生的需要.

3,加强实践能力培养,培养学生创新能力.各专业要综合考虑理论教学环节和实践教学环节,培养方案中需清楚注明理论学时与实践学时,使实践教学环节有明显体现.文科类课程要有社会实践内容,理工科类课程要注重综合设计性实验的比例,文科专业也要创造条件开设综合性,设计性实验.综合实验教学应单独设置课程.

4,把课堂教学与课外学习结合起来,形成完整的人才培养体系.对学生的课外科技创新,社会实践,学科社团,专业竞赛,学术研究,报告讲座等可设置一定数量的学分.

5,要利用交叉学科,新办专业创建的机会,进行学科专业课程的重组与构造,促进课程的综合化,多设置综合课程,新课程,新方向.加强专业特色的研究和提炼,在人才培养目标,专业课程设置,培养方式等方面形成我校的办学特色,努力打造特色专业.经济学,英语,汉语言文学,数学与应用数学,信息与计算科学,统计学等专业在人才培养模式方面应有较大突破.

6,实验班应根据知识经济时代对综合人才的要求,趋势和特点,由托管系重新制定培养方案,摒除"拼盘式"的课程,以强化基础,全面发展,提高国际理解与国际交流能力为基准,并以统整的观点设置具有综合学科性质的跨领域课程,为学生的未来发展提供广阔的平台.

7,严格课程管理,强化课程准入制度.各专业的课程与全校性公共课程需分别经系教学工作指导小组与学校教学工作指导委员会认定审批后,方能进入培养方案.培养方案一经确定,课程不得随意调整.

8,使用新的课程编码规则.08级本科专业设置的课程,使用新教学管理信息系统中的编码,课程编码规则和要求由教务处统一制定后公布,具体的课程编码事项可由各系教务干事在教学管理信息系统中协助查询.

二、培养目标,规格,制度和模式

(一)培养目标

我校人才培养要适应高等教育大众化的总体趋势和基本要求,要适应社会,政治,经济,文化教育对人才品格,素质和能力的需要,培养学生成为适应社会主义市场经济需要,满足华南地区特别是广东地方经济发展,综合素质较高,具有

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(二)培养规格(或要求)

(1)掌握马列主义,毛泽东思想,邓小平理论的基本原理和"三个代表",科学发展观的重要思想,树立科学的世界观,正确的人生观和价值观.

(2)了解学科与专业发展的趋势,具有宽厚的文化修养,优良的心理素质,良好的协作能力和创新的思维方式,具有扎实的专业理论基础和应用能力.

(3)具备专业技术职业资格的基本条件,有良好的信息素养和计算机应用能力,熟练地掌握一门外语.

(4)养成良好的体育锻炼和卫生习惯,符合大学生体质健康标准的要求,并具有终身体育锻炼的意识和能力.

(三)培养制度

1,实行学年学分制.建立健全课程体系,增加课程总量,理顺课程结构,增大课程的可组合性,增加学生学习的选择自由度,学生可在一定范围内自主选课,选教师,实现学分制管理网络化,利用先进教学管理信息系统进行学分制教学管理,08级人才培养方案的制定应为我校推行全面的学分制打下良好的基础.

2,实行导师制.从一年级新生开始就实行导师制,导师对学生进行学业指导,包括学生选课,考研,科研,转专业等,建立"学习指导中心",加强学生间的学习指导,提高学生的学习能力和学业成就感.导师制办法另订.

3,为加强对课程修读的管理,拟依据办学成本,对学生选读的超过培养方案规定的选修课程的学分实行按学分收费的办法进行管理.按学分收费的办法另订.

4,学制.建议学制4年,学生可在4～6年完成学业.

5,学分.文科课程总学分130～140,理工科课程总学分135～145,理论课程1学分为18学时,实践课程总学分为30学分,实践课程折半计算,其中含课外与创新学分为6学分.合计学分为:文科160～170,理科165～175.

(四)培养模式

1,跨学科,跨专业与分段培养模式.前三学期按大类培养,修读综合教育课程和学科基础课程,后五学期进行专业(方向)课程教育,学生可有一定比例的专业选择机会,并进入专业培养阶段.具体模式由各系根据实际情况拟定.

2,辅修专业制.学生除修读本专业外,可根据自身情况修读辅修专业.各系应设置辅修专业教育课程,相应制定辅(副)修专业教学计划.辅修专业制度应为我校实行第二专业或双学位制度打下良好基础.

3,联合,交换培养模式.可采用与其它院校,系,专业进行联合培养的模式,整合课程,探索复合型人才的培养方案.实行开放办学与国际合作办学,与国内外

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