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优势,与此同时,新的知识又被源源不断地生产出来,从而,又进一步促进了军队的创新.而要实现军队的知识创新,培养出大批具有创造能力的人才是根本.正如江泽民同志所提出的那样,"迎接新的军事发展的挑战,关键在人才,没有一大批高素质的人才,就无法掌握新的武器装备,无法创造和运用新的战法,也就不可能赢得未来战争的胜利"."人才是兴军之本,必须把培养和创造大批高素质人才作为军队现代化建设的根本大计来抓".这是因为军事活动领域是最少保守,最富创造性的领域.
创新型的军队人才应具有勇于进取和大胆创新的开拓意识,善于适应和跟踪科学技术和军事领域的种种新事物,新变化,思想解放,敢于打破一切传统观念的束缚,致力于新事物的研究,新特点的探索,新问题的解决,喜欢独立思考,经常提出一些新的观点,并
能通过自己的思想影响别人,使自己成为一定集体的活动的主导和核心,喜欢从事高风险和富有挑战性的工作,善于寻找通向成功的捷径,将不可能变成可能,将幻想转变为现实.
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《江泽民论有中国特色社会主义》.中央文献出版社,2002(1)第655-656页
6.重视人才培养为信息化时代的人才建设奠定坚实基础
军队人才成长,发展是有规律的.信息化时代军队人才必须遵从军队人才生长的特点和规律,必须从整体上进行科学论证和规划,按照预定的目标,有步骤,有重点地进行培养,才能增强培养工作的针对性和有效性.在信息化军事时代,要培养军队人才,就要着眼于现代科学技术和知识管理的潮流和趋势,不断改进人才培养机制,使军队人才尽快脱颖而出.
6.1军事院校教育是培养军队人才的主渠道
军事院校是培养军队干部的重要基地,院校教育是培养军队人才的"主渠道".军队人才的培养也必须充分发挥院校教育的主渠道作用,军校教育对高层次军队人才的成长具有重要作用.战争年代,军事人才主要是从战争中学习战争,和平时期,要想提高军事人才的综合素质和提高部队的战斗力,主要依靠教育训练,依靠军事院校的教育培养.军校教育工作对部队的建设具有基础性,全局性和先导性的作用,没有高质量的军校教育为部队提供人才和智力支持,我军部队的知识化,信息化建设就难以推进.曾有外国专家坦言:和平时期,没有战争检验,衡量一个国家军人素质和军队的实力,只要到军事院校看看,便能得到答案.
军校教育对军队人才的成长之所以重要,是因为:第一,军校教育具有严格性和系统性.军校教育是有组织有系统地传授知识的.它有系统的教学内容,能对学员进行思想品德,能力,身体各方面的严格训练,这就可以为学员成才打下全面的,坚实的基础.第二,军校教育具有速效性.军校教育的内容是经过精心编选的,再加上教员的有效指导,就能使学员在较短的时间内掌握大量的知识,既少走弯路,又快见成效.
在当前武器装备发展日新月异,军队建设尚不完全适应"打赢"的情况下,院校人才培养决不可被动适应部队甚至滞后于部队,而要积极进取,努力走在部队建设的前面,主导和带动部队建设.在人才培养上,应有一定的前瞻性,使学员的素质结构,既适应当前部队任职,又能够适应21世纪信息化时代的需要,具有较强的发展潜力和发展后劲.三十年来,我军围绕提高办学效益,提升办学水平,通过合并精简,改建等方式,对院校教育进行了大幅度调整改革.在数量上,从原来的117所军校,逐步过渡到67所,与军队整体规模相应,在职能上,建立和完善以岗位任职教育为主体,岗位任职教育与生长干部学历教育相对分离的新型院校体制,实现了院校体系结构的根本转型.
6.2国民教育是培养军队人才的新领域
依托国家高等教育资源培养军队人才是有利的,也是可行的.在地方重点大学设立国
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胡春华.我军建成新型军事人才培养体系.解放军报,2016-10-22(1)
防生教育,从地方大学毕业生中选拔优秀人才,以补充军队干部队伍.这标志着我军人才培养模式从单纯自主培养向以军队培养为主,依托地方高校共同培养的转变.近几年来,我军与地方院校联合办学,至今已有培养国防生的地方院校约16所.
世界发达国家的军队在培养人才上都走与地方联合的道路.如美军85%的军官是在具有地方高等学院毕业文凭后到军队工作的.而我军人才培养由于受院校培训规模和培训方式等方面的制约,几十年来,培养军事人才基本上是"独家经营",很少借助国民教育培养.这种培养模式已不能适应现代科学技术发展的需要,不能适应培养具有较高文化素质的新型军事人才的需要.江泽民同志指出:"军队生长干部要逐步走军队自己培养和依托国民教育培养并举的路子,从更大范围选拔培养高素质的人才".依托地方高校引进品学兼优的高素质人才,必将给军队军官队伍注入新的活力.
6.2.1正确认识地方大学生干部
从地方高校接受来的大学毕业生,经过地方严格,正规,系统的高等教育,具有文化基础好,思想敏锐,善于创新的特点.同时,也要看到,由于地方高校毕业生缺少军旅生活经历,受社会上复杂思想影响,在人生追求,价值取向上难免有与部队要求不相适应的地方.由于家庭和就业压力的影响,入伍动机呈现多元化,复杂化,受媒体的影响,对军营生活理想化,对军队的期望值较高,对军队艰苦生活准备不足,组织纪律观念相对淡薄.这些都不同程度地影响着他们能力的发挥和顺利成长,向合格军人的转变过程相对较长,必须针对他们的特点进行相应的培训,加大管理力度,帮助他们顺利地从一名地方青年转变成一名合格的军人,再从一名合格的军人转变成一名合格的军队人才.
6.2.2吸引和凝聚优秀人才到部队工作
地方优秀青年是否报考军校,地方高校优秀毕业生是否愿意到部队工作,很重要的一点是到部队工作的环境和条件好坏.应该看到,在市场经济条件下,青年人的世界观,人生观,价值观发生了很大变化,物质利益驱动机制在青年人生道路上起的作用越来越大.但由于目前部队的整体物质条件水平不高,甚至与地方一些单位的反差有越来越大的趋势,这在客观上给部队做好吸引和保留人才的工作增加了难度.为此,部队筹划和建设者要尽最大努力,创造拴心留人的良好环境.
6.2.3规范依托国民教育培养人才的程序
无论是借助国民教育进行先期培训,还是从地方大学毕业生中直接招收军队人才,其最终目的的是为了取国民教育之"长",补军校教育之"短".为此,军队在依托国民教育培养军队人才的过程中,要注意合理选择,有所侧重.针对军事发展的新特点,适当调整所学课程,甚至可以跨学科学习.在从地方大学直接招收毕业生中,要有所取舍,做到优中选优,宁缺毋滥.
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《江泽民关于干部队伍建设论述》.总政干部部,2001(1)第152页
6.3继续教育是培养军队人才的长效措施
所谓继续教育,通常是指使已经受过教育的人继续受到教育,它是终身教育的重要阶段,是当代教育的重要组成部分,是培养人
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