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心理健康方面论文范文资料,与农村初中学生心理健康现状相关本科毕业论文
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肢体冲突.可每次在问题发生后,老师与她谈话时,她总是先发制人,历数别人的种种不是,仿佛自己就是个无辜者,受害者,而事情的真相往往是她是事情的制造者,是事情的主要责任人.可她却不能正确认识自己的错误,更别说向别人道歉了.她认识事物偏激,以自我为中心,就像个小刺猬一样,把自己紧紧包裹起来,动不动就用刺扎别人.面对她这种不合常规的表现,我分析她这是缺少安全感的一种表现,她遇到问题总说别人的不对,是进行自我保护的一种方式,她内心很脆弱,很敏感.我记得辅导老师说过这样的一句话,"孩子在学校的种种表现都能从家里找到原因"这句话非常有道理.王某某这种缺乏安全感的表现完全来自于她这个特殊的家庭.她的父亲在她很小的时候,就丢下了她的姐姐和母亲,与另外一个女人组织了家庭,并很快又有了一个儿子,疏于对她们母女的照顾.在这个家庭中长大的孩子,她得到的爱是不完整的,她认识事物偏激,缺少安全感等种种表现就可以理解了.
追星:家长忙于生计,疏于对孩子管理,为了表示自己的歉疚,很早就给孩子置办了电脑和手机.孩子利用这些现代化的设备找到了自己的"偶像"——歌星,影星,非常痴迷,专门收集这个歌星的歌曲,日常生活用品只要有这个歌星的代言产品总会归为己有.甚至对歌星的生日也要用自己独特的方式予以庆祝.
心理年龄低于生理年龄:心理年龄发展不能跟自身年龄发展同步,显得很小,很幼稚,反映在学习上不能正确认识基础学段的学习是为了什么.他们认为学习只凭自己的兴趣,想学哪个学科就学哪个学科,至于谈到现在要努力学习争取在中考中取得好成绩,能得到些奖学金,为家里减轻些负担,他们认为有这种想法的同学很庸俗,只认得钱.在对待男女生交往上,他们认为男女生有肢体上的接触,如拉手等很正常,老师的禁令是小题大作,是封建思想.
1.4问题的提出
学生出现的这些问题严重影响了他们的学习和与人交往,为了履行自己的职责及更好的教育他们,总结了自己多年来遇到的共性问题以及能够很好解决问题的方法.
二、研究对象和方法
以农村初中生为研究对象采用访谈法
三、研究结果及应对策略的提出
3.1研究结果
孩子的可塑性是非常强的,运用了以下的方法,较好的解决了遇到的问题.
3.2应对策略
农村初中学生出现的心理失衡问题的应对措施,
3.2.1对自卑的同学,教师和家长要多鼓励他们,多关心他们,平时与他们经常沟通.给他们搭建展示自己能力和才干的平台,让他们收获成功的快乐与喜悦,久而久之,他们就会找回自信,重塑自我.
3.2.2对对自大的同学,老师和家长可以在适当时候,给他们设置一些障碍,适当"打击"他们一下让他们遇到一些挫折,品尝到失败的滋味,知道"山外有山""学海无涯",学会含蓄,内敛.
3.2.3对偏执的同学我采取了家校联合的方法,提醒父母多与孩子沟通,教师经常和她谈心,找同学主动接触并帮助她,另外,老师创造机会让她和其他同学接触共同完成老师的任务,渐渐地她能感受到父母的爱和同学的关心.
3.2.4对追星狂热的同学,老师和家长要给以正确引导,让他们不仅看到明星光鲜,靓丽的一面,更要看到明星成名前的勤奋,刻苦和明星身上传递的正能量.
3.2.5对心理年龄偏小的学生,要有耐心,给他们成长的时间和机会.
学生心理上出现的这些心理失衡问题需要学校,家长,社会多方面的引导和帮助,也需要学生自身的调整,适应.我相信经过多方努力,这些心理失衡问题会很快消失,他们都会成为阳光,快乐的孩子.
四、参考资料:
1,王书荃《学校心理健康教育概论》华夏出版社2005年版
2,何立婴主编《中小学心理卫生学》华文出版社1999
3,项灵羽《学生行为问题的区分》北京教育2006第十二期
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