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24847;,给学生留下深刻的印象.板书不繁不空,不杂不乱,纲目清晰,层次分明,文字工整流畅,符号醒目美观,色彩搭配合理,图文并茂,突出了地理学科的特点.教师在运用是讲绘结合,绘"形"绘色,引导学生一步步观察,启发其想象能力,促进学生积极思考,从而使学生形成了良好的地理观念和概念,发展了地理思维能力.

会议期间,中学特级教师,沂蒙名师,齐鲁名师聂仲芹老师给我们作了一场精彩的报告.关于自身的成长,聂老师娓娓道来,朴实无华的语言打动了在座的每一位老师.心中装着目标,手中拿着课本,眼睛盯着学生,聂老师是这么说的也是这么做的.学生越来越难教,面对学生的变化和问题,以欣赏的眼光看待学生的变化,以真诚的态度对待学生的问题.在实践中锻炼教育的智慧,提升教育的视野于境界.

要给学生一杯水,教师要有一桶水的哲学在信息社会中已显得底气不足.如果是死水一潭,不仅一桶水不够,十桶,百桶也不够.教师需要的是长流常新的活水和学生近距离的沟通和交流.与学生共同学习,是适应新时代的基本的要求.

作为一名地理教师,应当要热爱地理学科,深入细致地钻研教材内容,分析教学目标,教学重难点还要热爱自己的学生,培养学生良好的学习习惯,要对学生有爱心,耐心,信心,这样才会想方设法地探索各种教法,学法,设计更合理的教学流程,让学生乐学,善学.达到教学的目的.

首先,指导学生形成良好的自学习惯七年级是学生初中学习的起始阶段,获得扎实的基础知识,掌握科学的学习方法,形成良好的行为习惯非常重要.八,九年级教学进度加快,知识容量大,难度提高,但强化规范仍非常关键.在实际教学中我们经常看到有许多学生的课本学习完了,给刚发的新书一样没有任何痕迹,在课堂中经常是:老师叫认真听他就低头听,老师说"这个地方很重要得记一下"他就记一下,老师叫自学他就看天.非常机械和被动.因此,我们在平时非常注重对学生自学习惯的培养,时刻要求学生"教材,《同步》,图册三对照.并时时告戒学生:"人生两个宝,双手与大脑,用脑不用手,快要被打倒,用手不用脑,饭也吃不饱,手脑都会用,才算是开天辟地的大好姥".要求学生在自学时要做到手脑并用,圈点批画.当然也不是乱画:有的学生整本书从头至尾全画上线,有的则在课本上抄歌词,有的在书写上骂人的话,这些都要规范学生.

其次,教给学生终生受用的地理学习方法(一)培养兴趣,提高学习地理的积极性地理学科的实用性很强,生活中处处有地理,处处离不开地理,它引导我们把身边的世界看得更清楚.只要我们联系实际学习就会感觉到地理非常实用且趣味横生,地理教师任课班级多,每周课时少,所以要充分利用每一节课去熟悉,去亲近自己所教的学生,和善可近是最好的交流工具.针对不同年龄的学生的心理特点和能力水平,针对不同的教学要求,采用合适的教学方法和语言表述,让学生循序渐进的认识,认知,爱上地理课,对地理课有兴趣,喜欢地理,教师还要善于挖掘教材中的道德情感,自然情感和兴趣情感,以此去感染学生,引起其情感的共鸣,产生学习的动力.学习地理就会由被动接受变为主动获取,就一定能够轻松地学好地理.(二)运用好地理学习工具,图文结合,提高学生的记忆力地图是地理的第二语言,地理信息的载体.地理学科最大的特点就是所有的地理知识都能通过地图来体现.许多地理现象,地理原理,地理事物的特点,成因,分布及变化规律都能通过地图及图表反映出来.在学习过程我们要求学生充分利用地图,做到时时看,处处看,在读书时要求学生"左书右图",图文对照,把文字内容落实在图上.读书时要做到口到,手到,心到并互相结合.一边读图,一边圈点绘图,一边分析思考,一边设题自检.这样可以达到事半功倍的效果.

怎么撰写课堂教学毕业论文
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