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任务四:锥面轴类零件的编程与加工

任务五:螺纹零件的编程与加工

任务六:轴类综合零件编程与加工

任务七:数控车床的对刀操作

任务八:调整件的铣削编程与加工

任务九:壳体零件的编程与加工

任务十:圆柱凸轮零件加工

任务十一:曲线槽零件的加工教学重点与难点正确操作数控机床的对刀操作

能够独自完成典型的工件模拟加工操作教学组织采用行动导向,项目教学的教学模式,在校内的一体化实训室进行.教学手段和方法手段:一体化教室,多媒体.

方法:角色扮演法,项目教学法等.教学资料

任务单,工作单,教学课件等.考核要求教师在实践教学中进行课堂考核,成绩计入课程平时成绩.主要包括以下几个部分:

电气控制学术论文撰写与发表
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1.学生出勤考核(占平时成绩的20%)

2.课堂实际操作完成情况(占平时成绩的20%)

3.随堂学习工作单完成情况(占平时成绩的60%)(五)单片机原理与应用

课程名称单片机原理与应用课程编码040008实施学期3总学时96理论学时64实践学时32先修课程机械制图,机械设计基础,电工电子技术基础,液压技术与应用教学目标能够掌握单片机体系结构,

能够进行单片机存储器的扩展,

能够进行单片机I/O口的扩展,

能够进行单片机显示接口电路设计,

能够进行单片机键盘接口电路设计,

能够进行单片机端口扩展接口电路设计,

能够进行单片机应用软件设计,

具有用单片机设计小型控制电路的能力及单片机选型能力,

具有一定的单片机程序设计的能力,

对一般单片机设备的调试,维修能力,

具有项目设计文档的编制,整理能力.教学内容任务一:单片机内部结构,

任务二:单片机最小系统硬件,软件设计,

任务三:单片机汇编语言指令系统,简单汇编语言程序设计,

任务四:Keil—C集成完整及软件仿真程序调试方法,

任务五:单片机并行,串行口应用与扩展,

任务六:单片机中断系统应用,

任务七:单片机定时/计数器系统应用,

任务八:键盘,显示电路扩展技术,

任务九:单片机前向通道与后向通道应用与设计.教学重点与难点单片机汇编语言指令系统,简单电路设计

单片机程序设计

单片机设备的调试,维修教学组织采用行动导向,项目教学的教学模式,在校内的一体化实训室进行.教学手段和方法手段:一体化教室,多媒体.

方法:角色扮演法,项目教学法等.教学资料

任务单,工作单,教学课件等.考核要求教师在实践教学中进行课堂考核,成绩计入课程平时成绩.主要包括以下几个部分:

1.学生出勤考核(占平时成绩的20%)

2.课堂实际操作完成情况(占平时成绩的20%)

3.随堂学习工作单完成情况(占平时成绩的60%)(六)机电一体化技术

课程名称机电一体化技术课程编码070002实施学期4总学时56理论学时56实践学时先修课程电工电子技术基础,传感器技术应用,单片机原理应用教学目标1.能正确识别典型自动化设备及生产线上常用机械结构和电气,气动,检测等元器件,

2.能正确使用典型自动化设备及生产线上的常用仪器仪表和工具,

3.能按照典型自动化设备及生产线的机械,电气,气路系统原理图进行元器件的选用,连接与调试,

4.能拆装各种自动机机构与元器件,

5.能正确操作典型自动化设备及生产线的各个任务单元,

能对典型自动化设备及生产线进行硬件配置,程序设计,并实施控制,

能够维护保养典型自动化设备及生产线系统,

能进行典型自动化设备及生产线系统常见故障的排除.教学内容任务一:自动机与自动线的认知

任务二:自动机与自动线的机械结构与装配调整

任务三:自动线传送带控制教学重点与难点正确操作典型自动化设备及生产线的各个任务单元

典型自动化设备及生产线系统常见故障的排除教学组织采用行动导向,项目教学的教学模式,在校内的一体化实训室进行.教学手段和方法手段:一体化教室,多媒体.

方法:角色扮演法,项目教学法等.教学资料

任务单,工作单,教学课件等.考核要求教师在实践教学中进行课堂考核,成绩计入课程平时成绩.主要包括以下几个部分:

1.学生出勤考核(占平时成绩的20%)

2.课堂实际操作完成情况(占平时成绩的20%)

3.随堂学习工作单完成情况(占平时成绩的60%)九,说明与展望

本培养方案重在体现职业技术教育特色,加强实践性教学环节,除专业设置理论实践一体化课程外,还安排了整周实践集训.

突出学生实践能力,就业能力,创造能力和创业能力培养的模块化新课程体系,在人才培养定位上,我们始终把培养学生的就业能力和创业能力放在突出位置,改革教学方法和实训手段,融"教,学,做"为一体,使学生有更多的时间走进实验室,实习工厂和生产基地.走进用人企业,加强实践技能的训练,努力实现实践技能与职业岗位的"零距离".改革经历了一个从不适应甚至抵触,到逐步适应以至积极参与的过程.

我院机电一体化技术专业的整体实力要想不断增强,在人才模式,课程体系改革,师资队伍建设,实训基地建设都要不断改善,才能培养出适合企业岗位需求对的高素质人才.因此继续进专业建设是非常必要的,故下一步我们专业建设方向的主要设想是:

一是,与企业深度融合,建立"学员制+学徒制"的工学结合人才培养模式,争取与这些企业深度开展校企合作,工学结合,实施订单培养,为这些企业提供高素质技能人才.

二是,继续做好"双师型"骨干教师的培养,采用多种方式,多种途径来提高教师专业教学水平.目前本专业已初步构建了基于工作过程导向的课程体系,打破以前专业课教学的理论与实践分开进行的习惯,推行理论与实践工作相融合的一体化教学.

三是,以实训基地建设为抓手,带动课程体系,教学方法的彻底的改变.

专业人才培养方案

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根据完整思维及职业特征分解学习领域为主题学习单元

学习情境

学习领域

根据认知及职业成长规律递进重构行动领域转换为课程

根据能力复杂程度整合典型工作任务形成综合能力领域