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30340;一些难点,重点,作初步解释.b,要求同学带着以下几个问题来听:①whoaretalking②whataretheygoingtodo③wherearetheygoingtomeet④whenaretheygoingtomeet就是弄清楚时间(when),地点(where),某事(what).c,接着放录音(2遍),初步了解学生理解的情况,第三遍就试着边听边跟读.d,最后翻开课文,再跟读,核对答案.加强语音训练,放飞音形想像力.学生要想提高听力水平,就必须从源头抓起,严格把好自身语音关,力求做到发音清晰,正确,同时语音语调到位,使自己能讲出或读出句子本身蕴含的感情色彩.同时在学习单词或短语时充分发挥想像力,找出音跟形之间的联系.只要具备一定的语音知识以及平时有细心积累,学生不难发现英语语音中的发音规则,从而在听力测试中能顺利进行音形间的匹配.培养良好的听力习惯,提高听力.良好的听力习惯主要包括快速集中精神,提前浏览题目和边听边做笔记.快速静下心有利于集中精神进行听,不会丢失重要信息,而提前浏览题目能使学生在听时做到心中有数,记笔记则能使学生不放过任何重要或细节性的信息,而记笔记反过来又能使学生更好地集中精力.所以拥有良好的听力习惯对提高学生的听力水平起到了事半功倍的作用.—2016年上学期全区期末统测,听力总分30分,平均分20分.| 有关论文范文主题研究: | 关于英语听力的论文范文集 | 大学生适用: | 在职论文、在职论文 |
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2016—2016年下学期全区期末统测,听力总分30分,平均分21分.
2016—2016年上学期全区期末统测,听力总分30分,平均分23分.
2016—2016年下学期全区期末统测,听力总分30分,平均分24.5分.
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总之,听力是一种积极的思维过程,它是英语学习的各种知识与各种技能的综合运用.听力水平的提高也是一个由易到难,由浅入深,由少而多,由点及面,循序渐进的发展过程.我们必须以科学的学习方法和训练方法为前提,具备扎实的语言基础,掌握正确的听音与阅读方法,训练快速的语感反应,运用熟练的听力技巧,才能面对瞬息读过的句子和语篇快速,准确地捕捉所需要的信息.英语听力理解能力不是单项能力,不是一蹴而就,而是日积月累,相当复杂的过程.教师应该不断地去研究,去总结,不断完善自己的听力教学方法使学生在课堂上始终保持旺盛的学习精力和高度兴奋的状态,参考文献:[j].职业教育研究,2005,(6),101
②云南省中小学英语骨干教师论文集粹,云南教育出版社,刘康健,培养学生自主学习英语的能力,2002,232
③赵国忠,中国着名教师的课堂细节:江苏人民出版社,2007,148--152
④苏霍姆林斯基,给教师的建议,教育科学出版社,2007,535
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