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幼儿园方面有关论文范文素材,与幼儿家庭教育参考文献游戏,幼儿家庭教育参考文献小学相关毕业论文范文
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2016年科研课题开题工作培训
关于2016年课题开题工作的安排:
根据闵行区教育学院科研室的有关精神,我们2016年课题开题工作的主要项目是区级一般课题和区级教学小课题.
现在首先从课题开题指南中来分析,两格不同类别的课题开题侧重.
区级一般课题的开题范围和侧重点包括以下几个方面:
课堂改进:课堂教学是素质教育的主阵地.课堂教学构成了学生在校生活的主要经历.在全面理解课堂教学对教育发展的重要意义及课堂教学的基本理论知识的基础上,回归基础,立足校情,师情,生情,从"师生关系,课堂提问,活动设计,小组合作,学科教学,各类课型,作业设计,分层教学,教学评价,技术应用"等入手,着力研究具体的课堂问题.通过深入研究,让课堂教学更灵动,更生态,让学生更喜欢课堂学习.
拟选课题内容举例:
中班幼儿数学活动中的生生互动有效性策略的行动研究.
大班幼儿音乐活动中合作意识培养的实践研究
教师在科探活动"玩伴"角色介入策略的行动研究(案例研究)
多媒体技术在语言活动中促进幼儿表达能力提升的实践研究.
小班幼儿名画欣赏中表现兴趣培养的实践研究.
大班幼儿绘本活动中,伙伴式学习促进表达能力提高的实践研究.
等,等
课程建设:
课程质量是学校教育"软实力"的重要指标.随着"二期课改"的深入推进,如何进一步优化课程体系,强化国家课程的校本化实施,提升校本课程建设的质量等问题需要各校持续关注.要对"如何借鉴国际课程的先进经验优化本校课程,如何区本化,校本化实施国际课程,如何真正让生本课程落到实处,如何通过文化建设,资源建设,学习评价等提升课程品质,如何促进校本课程的精品化,特色化建设,如何优化课程管理"等进行深入研究.要通过研究,让学校课程更符合育人目标,更符合学生需求,更凸显办学特色.
拟选课题内容举例:
基于学生学习需求诊断的校本课程体系研究
利用地方资源开发特色乡土课程的实践研究
整合资源开发区本特色课程的实践研究
校本拓展型课程模块开发及结构设计的研究
国际课程(如健康与幸福课程,WAP课程等)(或其它地区课程)的校本化实施研究
校本课程实施效能的理论和实践研究
基于创新素养培养的课程衔接与整合研究
技术应用:
技术正通过辅助,促进,导引等多个表现对教育发生影响.学校和教师要认清这一形势,积极适应这一变革,并主动通过实践研究,有效利用技术力量,变革学校的课程,教学,管理等多方面工作.要关注信息技术及其它各类技术对学校教育的积极影响,积极研究其在学习心理,学科教学,课程建设,师生评价,学校管理等多个领域的综合应用.
拟选课题内容举例:
思维导图在等教学中的应用研究
基于个性化学习方式的数字化教学环境的创设研究
利用等系统提升家园合作能力的研究
基于等平台提高学生合作学习能力的实践研究
微视频课程对于课堂时空有效利用的研究
多媒体技术在幼儿个别化学习活动中的实践研究.
微视频运用在幼儿学习分享活动中运用的实践研究.
等,等
教育评价
评价能力是学校与教师教育专业能力的重要体现.不仅要认识到评价手段的多样性,评价方法的多元性等基本知识,更要从促进师生发展和学校发展的角度,关注评价在教育教学全过程中的作用及其应用机制,探索更科学,更适合的课程与教学评价模式.对学生学业质量的评价研究,要基于《3-6岁幼儿学习与发展的评价指南》和《上海市学前教育课程指南》进行.
拟选课题参考:
促进幼儿某方面学力发展的课堂表现性评价研究
某学科,某学段等第制评价及与其它评价相融合的研究
基于幼儿成长档案袋的发展性评价
促进园本课程自主发展的评价体系研究
基于活动观察的教师专业发展评价
低幼幼儿游戏行为的表现性评价研究
学前教育质量评价体系重构与评价实施研究
德育心理
提高大班幼儿任务意识的研究
中班德育"生活化"的实施策略研究
家校(园)共育培养儿童良好品德和行为习惯的实践研究
行为偏差学生的心理问题及其教育的研究
6.学科教育
学科教学中培养幼儿创新意识与能力的实践研究
各学科课程,各学段课程衔接的研究与实践
幼儿阅读习惯培养的实践研究
基于案例的某学科,某课堂类型的比较研究
各学科考试,测评的多元化评价研究
3.教师发展(略)
4.教育管理(略)
5.学前教育
幼儿家园共育模式及评价研究
学前教育机构医教结合模式的研究
儿童发展的微观环境创设与利用的研究
幼儿园生活课程的教育意义及其与其它课程的衔接研究
幼儿个别化学习有效开展的实践研究
幼儿园一日活动中有效师幼互动的实践研究
主题背景下改善幼儿集体学习活动质量的实践研究
幼儿自主游戏的保障与有效开展的实践研究
幼儿角色游戏(或思维游戏,乒乓游戏等)开发,组织与指导的实践研究
促进幼儿个性发展的游戏教学研究
幼儿"科学"学习的课程设计及实施策略研究
幼儿好奇心,求知欲,想象力的保护和培养的实践研究
提升幼儿科学(或其它)好奇心的实践研究
一日生活中对幼儿进行观察与分析的研究
幼小衔接机制,方式,内容,策略的研究
6.特殊教育(略)
7.职业教育(略)
8.校外教育(略)
(二)区级教学小课题选题指南解析:
促进2-3岁幼儿同伴交往意识和能力培养的实践研究
运用儿歌培养托班幼儿良好进餐习惯的实践研究
基于区角活动促进小班幼儿语言能力发展的实践研究
幼儿园大班玩沙活动的指导策略研究
小班户外活动设计与有效实施的实践研究
幼儿角色游戏行为的案例研究
幼儿园科学教学活动提问策略的实践研究
幼儿园小(中,大)班结构游戏的指导策略研究
教师角色游戏有效组织与实施的案例研究
幼儿园科学教学活动提问策略的案例研究
幼儿园音乐活动设计与实施的案例研究
运用生活情景开展幼儿语言教育的实践研究
幼儿园小(中,大)班运动组织与实施的案例研究
选题说明
本"指南"旨在提供一个选题指引,未涵盖所有的研究领域,未囊括所有的研究课题,仅供各校选题时作为思路参考.
| 有关论文范文主题研究: | 关于幼儿园的论文范文检索 | 大学生适用: | 高校大学论文、专升本论文 |
|---|---|---|---|
| 相关参考文献下载数量: | 66 | 写作解决问题: | 写作参考 |
| 毕业论文开题报告: | 文献综述、论文选题 | 职称论文适用: | 期刊目录、高级职称 |
| 所属大学生专业类别: | 写作参考 | 论文题目推荐度: | 优秀选题 |
所有选题要坚持"园本科研"的指导思想,课题设计要突出实践性,实证性和应用性,提倡采用行动研究,实验研究,调查研究,案例研究,叙事研究,个案研究等多类研究方法,定性和定量相结合进行研究.研究要善于使用"前人经验",既要解决具体问题,也要注意挖掘和提炼,以凸显研究的品味和品质.
关于课题申请的指导:
研究项目确定中容易出现的毛病:
新意不够,简单重复:选择研究的问题或研究角度没有新意,已经有很多现成的"答案"可以应用,研究只是凭经验尽兴,简单重复痕迹严重,没有在某一段或者某一点上有新的突破:
举例:区域活动中材料投放有效性的实践研究(网上随处可见)
幼儿生活自理能力培养的研究(凭经验可以开展,过于朴素,平淡)
范围笼统,无从入手:研究的范围太大,研究的问题宽泛,模糊,设计的内容繁多,研究对象和研究方法不明确.
举例:幼儿园环境创设的实践研究
问题狭窄,意义不大
举例:帮助**走出自闭症阴影的研究
**教研专题制定的实践研究
难度太大,可行性差
举例:蒙台梭利教育本土化开发与实践研究
现代信息技术在幼儿园有效应用的实践研究
经验之谈,并非课题:感想式,问题式表达,不属于课题的表达方式
举例:幼儿生命教育——幼儿一日生活中的安全教育(问题表述泛化),幼儿园如何开展亲子野趣活动.
关键概念的梳理界定:
关键概念:用来反映研究主题内容或信息的词或词组.
举例:积极有效的师幼互动中促进教师教育行为变化的研究.
解析:积极,有效,师幼互动,行为变化——课题重点,积极,有效——规定了互动的本质特征,师幼互动——研究的主要内
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