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宜宾市第七初级中学校体育与健康教师论文(设计)

论文题目浅析现代信息技术与《体育与健康》课程的整合

单位宜宾市第七初级中学校

姓名侯进春

联系13795985944

浅析现代信息技术与《体育与健康》课程的整合

宜宾市第七初级中学校侯进春邮编644001

[摘 要]采用文献资料,数理统计,逻辑分析等研究方法,对信息技术在体育教学中的作用进行探讨,结果发现:随着科学技术的迅速发展,信息技术在体育教学中的作用越来越重要,传统教学模式已不能适应学生的发展,存在着诸多不利因素,信息技术能够较好的在体育教学及训练中起到提高教学质量的作用,有利于培养学生的运动参与性,本文着眼于信息技术与体育与健康课程的整合,审视和分析当前体育教学中存在的问题,探讨信息技术在体育教学中的作用,以期为完善体育课教学提供一些思考.

[关 键 词]信息技术体育与健康运动教学

现代信息技术的迅速发展和普及应用不仅促进社会和科技空前的发展,也给体育教学带来了历史性的飞跃.在体育教学中扮演着越来越重要的角色,为学生提供了获取信息,加工信息的平台,同时也为学生提供了交流,合作的舞台.这使我们必须对现代信息技术运用于体育教学进行思考与探索.那么,现代信息技术对体育教学又起了什么样的作用呢

1现代信息技术和《体育与健康》课程概述

1.1现代信息技术概念

现代对声音,图像,文字,数字和各种传感信号的信息进行获取,加工,处理,储存,传播和使用的能动技术.它的核心是信息学.

体育与健康教学中,教师是考试评价唯一的参评者,而评价标准也是统一的,学生自主选择的机会很少,他们的主观能动性完全得不到发挥.其次,教学内容往往偏重与学生身体素质和专项技能的培养,而往往忽视了对理论知识的传授,这样虽然有利于提高学生的体质和运动技能,但是不能引起学生参与的热情,忽视了培养学生参加体育活动的兴趣.

2.3教学方法单一,教学内容贫乏且重复

教学过程中过于强调教师的主导作用,而忽视学的主体作用,导致课程教学的程式化,教学方法呆板而无新意.这一点主要体现在的理论课教学上,内容简单,循规蹈矩,教学重点一成不变.[2]

2.4片面发展和厌学问题

就是德育,体育和智育的发展相比较而言比较差,能力,道德与教养和知识比较而言也比较差,这是发展片面的问题.而现在大多数学生,包括许多学习好的学生都不愿意学习,因为他们根本没有体验到学习的乐趣,这是学习兴趣,也是内容和方法的问题.

3现代信息技术与体育与健康课程的整合

3.1正确处理现代信息技术与体育教学的关系

正确认识现代信息技术与体育教学的关系,并能将信息技术融入到体育教学中.从转变知识观和人才观,转变师生观,转变学习观和教学观,转变媒体观等方面人手,使得从教师原来处于中心地位的知识权威者转变为学生学习的指导者和合作者,使得学生由过去被动的知识受体变为知识的讨论主宰者,成为教学活动的积极参与者和知识的构建者,使得多媒体的主要功能由传递教学刺激的载体变为教师创设情景,激发和维持学生学习动机和引导帮助学生探索知识,延伸自己潜能的工具.[3]体育教学主要是在宽敞的场馆等室外环境中进行教学,是通过教师的讲解,示范以及学生的反复身体练习来进行的,因此在运用多媒体技术教学时,时机,时间要合理调节,分清主次.它虽然能够代替体育教师的部分作用,但教师的主导作用还是无法取代的,所以应该正确处理好信息技术与体育教学的关系.

3.2据现代信息技术理念对学生学习评价的重新认识

3.2.1以往体育教学评价

以往的体育学习评价只单单局限于对学生体能,知识,运动技能的评定,教师只通过对学生进行成绩的测试,评断出每一位学生的成绩,这样就是这个学生期末的总成绩了(表1).

表1:以往体育课成绩评定

出勤知识技能素质

姓名10分20分30分40分得分备注×××816253483良好×××614223072及格×××918283893优秀......×××412182559不及格从表一看,表面上看似非常公平的学习成绩评定,但实际上是很不公平的评定.根据学生的个体情况,每一位学生各方面都是很不一样的,那些先天占优势的学生学习成绩很容易达到优秀,而有些学生因先天不足,在平时的体育课中也非常认真,一到期末成绩出来时,往往是及格甚至有些学生是不及格很差等成绩,诸如此类的评价方式方法,在很大的程度上就挫伤了那些努力的学生的自信心,而那些平时上课不认真不努力成绩优秀的学生,认为自己成绩很好,就感到沾沾自喜,惯纵骄傲,这样就根本达不到教学的目的,以至于学生身心扭曲变形.[4]

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在学期结束之前,对学生的技能,知识,身体素质做个简单的测试来得出他们的分数(表1).对学生的学习态度,习惯养成,自信心和自尊心,精神面貌和意志品质,合作精神等做一个系统的评定,可以对学生的身体,心理,社会适应能力等做一个全面的评定,这样不但可以照顾个别差异,也不会让那些先天优势的学生骄傲自满,不学求进.

3.2.2现代体育与健康教学评价

依据现代信息技术的理念和《学生体质健康标准》,结合本地实际特制定标准,如表所示.

表2:结合本地实际的学生体质健康标准评定表

综合评价成绩100%优秀良好一般还应努力90～10075～8960～7459分以下身体素质与运动能力40%35～4030～3425～2924分以下知识与技能30%25～3020～2415～1914分以下学习态度与行为15%10～157～95～64分以下情意表现与合作精神15%10～157～95～64分以下由上表,我们可以得出学生学习评价应注意以下几个问题:(1)评价要体现过程性.新课程评价方式的改革是重视对学生进行过程性评价,而进行评价改革的目的是要改变单一的终结性评价方式,是通过过程性评价体现学生的主体地位,从而促进学生的健康发展,(2)评价要体现全面性.结合地方的实际,建议把学生的学习成绩评定比例进行调整:体能,知识与技能占70%,学习态度与健康行为,情意表现与合作精神两项各占15%,按模块进行综合评价,既体现体育的基本特征又体现学习评价的全面性,(3)评价要体现实用性.评价内容不要太复杂,学生知道如何操作,表格也不要太多,以免给教师统计带来难度,(4)评价要体现自主性.学生根据评价指标进行自我评价,体现了评价的自主性,而让学生在评价中正确认识自我,达到自我和相互教育,促进发展的目的,则能很好发挥评价的教育,激励功能.

4现代信息技术与体育与健康课程整合的意义

4.1正确认识信息技术与体育与健康课程整合

信息技术与体育课程整合是教师在教学中超越不同知识体系,把信息技术,信息资源,信息方法,人力资源和体育课程内容有机结合的一种新的教学方法.体育教师在运用信息技术进行教学前,首先要了解其硬件设施功能,使用的教学软件要恰当,应该严格符合教学内容,紧扣主题,图像生动,并且多种教学手段穿插进行,灵活运用,以便使课堂教学更加生动活泼.多媒体辅助教学的优势,只有在正视传统教学手段的实用价值时,才能合理正确地使用它.

4.2激发学生学习的兴趣,开阔视野,增强学习动机

运动乐趣的含义有两个,作为名词,运动乐趣是指运动本体所具有的乐趣,即项目&#

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