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30340;趣味性,作为动词,运动乐趣是指人在运动过程中产生的乐趣,即快乐的情感体验.[5]而体育课的乐趣,主要是指通过组织教法等一系列手段,使学生在体育课中体验到的乐趣.而现代信息技术的运用,使教学方法和教学手段变得生动活泼,新颖,多样化,将图,文,声,像融为一体,能够直接以鲜明,直观生动的画面和明快,简练的语言传送给学生,学生很容易接受那些深入浅出的动作技术.同时多媒体还能利用时空变换,大小变换,速度变换,虚实变换的手段进行人机对话,使原来生硬的体育知识,健康知识变得生动形象,使学生产生更加浓厚的兴趣.[6]还可以帮助学生掌握更多的课本以外的内容或本学科前沿的知识,有利于调动学生学习的积极性和激发学生学习的热情.

4.3有利于提高体育课的教学质量

多媒体作为现代化教学辅助手段,可以将我们所传授的知识由浅到深地进行展示,使知识技能多层次,多角度地展示于学生面前,同时还能较好地展示重点,难点,使我们的教学目标更容易达成.另外,通过人机对话,克服了以往教师边讲解边示范的单一教学模式.学生通过视频可以看到教学课件中教学画面的变换,声音效果的叠加,动画效果的处理,其生动形象程度远远超出了过去教师的讲解示范.教师还可以和学生一起观看和讨论,增加了师生的互动和交流,使得课堂氛围更加活跃.此外,运用多媒体不仅提高了教学质量,而且大大增加了课堂容量和信息密度,提高了教学效率,发展了学生的创新思维和应变能力.

4.4有利于培养学生的运动参与性

运动参与是学生从事体育学习的基础,如果学生不参与运动,就什么也谈不上了,所以我们要千方百计地提高学生运动参与的意识和能力.现在有人提出在体育教学中要克服假性参与的现象.就是在贯彻新课标中,有的人把奥运会"参与比结果更重要"的口号套用过来,强调参与不讲效果.于是就造成了形式上的热闹,表面上大家都参与了,但没有得到有效的锻炼和学到必要的知识,技能,这就是假性参与.当前我们的一些体育教学出现了过多考虑教学内容的完整性,系统性,以及教师的权威性,而较少考虑学生的要求,教材失去了使本身所具备的娱乐性的魅力,教学过程只注意环节和部分,课堂气氛严肃有余而活泼不足,氛围显得过于沉闷,呆板,很难促使学生积极,主动地学习.信息技术的特点是信息量大,直观,生动,刺激人的感观.使人兴奋,提高学习的兴趣,激发求知欲.教师将信息技术与体育新课程相整合,重视学生对学习内容的选择,强调教学内容和方式,能让学生获得体育运动的乐趣和成功的体验,变"要我学"为"我要学",发挥学习的主动性和积极性.

5结论

新课标的提出,使得信息技术成为现代教育教育教学领域中的主角,信息技术运用到体育教学中,加强了师生之间的互动,学生之间的讨论和交流也增多了,不管是课外还是室内的课堂气氛也更活跃了.但是作为一门体育活动课,面临着巨大的挑战.但是通过各方面的努力,信息技术与体育教学已经实现优化整合,既能让学生学到有关体育的基本技能,也能体验现代科技给教学带来的便捷.而现代体育教师面临着教育和专业知识加速老化的