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学生指出学习上的优缺点和努力方向.(八)教学评价
1.教学评价的概念
概括地说,教学评价是指以教学目标为依据,通过一定的标准和手段,对教学活动及其结果给以价值上的判断.
2.教学评价的意义
3.教学评价的原则
客观性,全面性,指导性,科学性.
4.常用的教学评价
诊断性评价,形成性评价,终结性评价.
5.当前我国教学评价的新理念——发展性评价
七,德育理论与实践
[要求]
1.识记德育,德育过程,各种德育方法的概念以及德育内容.
2.理解和掌握德育过程的规律,德育原则和德育途径的主要内容.
3.能运用德育过程规律,德育原则,解释,说明有关德育实践的具体问题.
(一)德育的概述
1.德育的概念
德育是教育者培养受教育者品德的活动,它包括思想教育,政治教育,法纪教育和道德教育等方面.
2.德育的重要意义
(1)德育是进行社会主义精神文明和物质文明建设的重要条件,
(2)德育在青少年思想品德的形成和发展中起着主导作用,是培养社会主义新人的条件,
(3)德育是学校全面发展教育的基本组成部分,是实现教育目的的重要保证.
3.德育的任务
(1)培养学生初步树立坚定的政治方向
(2)引导学生逐步确立科学的世界观和人生观
(3)逐步使学生养成社会主义的基本道德,法纪观念和文明行为习惯
(4)培养学生具有一定的品德能力和良好的品德心理品质
(二)德育的内容
1.道德教育
2.自觉纪律教育
3.劳动教育
4.集体主义教育
5.爱国主义教育
6.民主和法制教育
7.理想教育
8.科学世界观和人生观教育
(三)德育过程
1.德育过程的概念
德育过程是教育者根据一定社会的德育要求和受教育者品德形成发展的规律,把一定社会的品德规范转化为受教育者的品德的过程.
2.德育过程的基本矛盾
是教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础的矛盾.
3.德育过程的基本规律
(1)德育过程是对学生知,情,意,行的培养提高过程
(2)德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程
(3)德育过程是组织学生的活动和交往,统一多方面的教育影响的过程
(4)德育过程是一个长期的反复的逐步提高的过程
(四)德育原则
1.社会主义方向性原则
(1)基本涵义
(2)贯彻此原则的要求
2.从实际出发的原则
(1)基本涵义
(2)贯彻此原则的要求
3.知行统一的原则
(1)基本涵义
(2)贯彻此原则的要求
4.集体教育与个别教育相结合的原则
(1)基本涵义
(2)贯彻此原则的要求
5.正面教育与纪律约束相结合的原则
(1)基本涵义
(2)贯彻此原则的要求
6.依靠积极因素克服消极因素的原则
(1)基本涵义
(2)贯彻此原则的要求
7.尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则
(1)基本涵义
(2)贯彻此原则的要求
8.教育影响的一致性和连贯性原则
(1)基本涵义
(2)贯彻此原则的要求
(五)德育的途径和方法
1.德育的途径
(1)教学
(2)社会实践活动
(3)课外,校外活动
(4)共青团,少先队组织的活动
(5)校会,班会,周会,晨会,时事政策学习
(6)班主任工作
2.德育的方法
(1)常用的德育方法
说理教育,榜样示范,实际锻炼,陶冶教育,指导自我教育,品德评价.
(2)德育方法的选择与应用需依时间,地点,条件而定
选择德育方法的依据是:德育目标,德育内容,德育对象的年龄特征和个性差异.
八,班主任工作
[要求]
1.识记班主任工作的基本任务和主要方法.
2.理解班主任工作的意义和主要内容.
(一)班主任工作的意义
(二)班主任的工作任务和内容
1.班主任工作的基本任务
带好班级,教好学生.
2.班主任工作的主要内容
(1)对学生进行品德教育
(2)教育学生努力学习,完成学习任务
(3)指导学生课余生活,关心学生身体健康
(4)组织学生参加劳动和其他社会活动
(5)指导本班班委会和共青团,少先队工作
(6)做好家访工作,争取社会有关方面的配合
(7)评定学生操行
(三)班主任工作的方法
1.全面了解和研究学生
(1)全面了解和研究学生是有效地进行班主任工作的前提和基础
(2)了解和研究学生常用的方法有:考核法观察法,测量法,问卷法,谈话法,实验法,调查法,访问法和书面材料分析法等
2.织和培养班集体
班集体是班主任工作的目的和结果,也是班主任开展工作的有力助手和途径,组织培养班集体是班主任的中心工作.
培养班集体的主要方法有:
(1)确立班集体的奋斗目标
(2)选择和培养班干部
(3)培养正确的集体舆论和优良的班风
(4)组织多样的教育活动
做好个别教育工作
(1)别教育同集体教育的关系
(2)根据不同类型的学生实际,有针对性地做好个别学生,尤其是后进生的工作
4.家庭与社会教育密切配合,统一各方面的教育力量
5.作好班主任工作的计划和总结
(1)班主任工作的计划
一般分为学期(或阶段)计划和具体活动计划.
(2)班主任工作的总结
一般分为全面总结和专题总结.
九,课外校外教育
[要求]
1.识记课外校外教育的概念,内容.
2.理解课外校外教育的意义,主要特点.
(一)课外校外教育的概念和意义
1.课外校外教育的概念
课外校外教育是指在课程计划和学科课程标准以外,利用课余时间,对学生实施的各种有目的,有计划,有组织的教育活动.
2.课外校外教育的意义
(1)课外校外教育有利于学生开阔眼界,获取新知识
(2)课外校外教育是对青少年实施因材施教,发展个性特长的广阔天地
(3)课外校外教育有利于发展学生智力,培养各种能力
(4)课外校外教育是进行德育的重要途径
(二)课外校外教育的内容和形式
1.课外校外教育的主要内容
(1)社会实践活动
(2)学科活动
(3)科技活动 (4) ( (6) (7) (2) 1.课外校外教育的主要特点 (1) (2) 2.理解神经系统与大脑的结构与功能,心理的发生与发展历程.
(一)心理学的研究对象与任务
1.心理学的研究对象
心理学是研究人的心理现象及其规律的科学.
2.心理学的研究任务
(1)探讨人类感知,注意,记忆,思维,想像等认知活动的规律,为知识掌握,技能形成和能力培养提供科学依据
(2)探讨人类情绪,动机,人格,社会态度等非认知活动的规律,为提高学习积极性,培养健康人格提供科学依据
(二)心理学的历史发展
1.心理学的哲学与科学背影
2.科学心理学的诞生
冯特1879年在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室.
3.心理学的主要流派
行为主义心理学,精神分析学派,人本主义心理学,认知心理学,构造主义心理学,机能主义心理学,完形心理学,神经心理学.
(三)心理学的主要研究领域
1.理论心理学
普通心理学,发展心理学,学习心理学,认知心理学,人格心理学,社会心理学,变态心理学,动物心理学,实验心理学,心理测量学.
2.应用心理学
教育心理学,咨询心理学,管理心理学,健康心理学,临床心理学,工业与组织心理学,广告与消费心理学,法律心理学.
(四)心理的生理基础
1.神经系统及其活动方式
(1)神经元与突触 (2) (2) (4) 二,感知与注意
[要求]
1.了解感觉的含义与种类,知觉的含义与种类,注意的品质. 2.理解知觉的基本特征及其组织原则,注意的特点与功能,注意的种类及其影响因素.
3.根据知觉规律,灵活运用直观教学的方法,正确运用注意规律组织教学活动.
(一)感觉 1.什么是感觉
2.感觉的种类
(二)知觉及其特点
1.什么是知觉
2.知觉的种类
空间知觉,时间知觉,运动知觉,错觉.
3.知觉的基本特征
(1)选择性
(2)整体性 (3) (4) ( (2) (3)
2.正确运用无意注意的规律,组织教学活动
3.引导学生交替使用不同的注意形式,保持学习活动
三、记忆
[要求]
1.了解记忆的基本过程与主要类型.
2.理解记忆表象的特点,记忆系统的编码方式与存贮特点,遗忘的基本规律及其主要原因.
3.灵活运用记忆规律,促进知识的巩固.
(一)记忆及其类型
1.什么是记忆
2.记忆的基本过程
识记,保持,再现,编码,存储,提取.
3.记忆的主要类型
(1)记忆对象分类
①形象记忆,②逻辑记忆,③情绪记忆,④动作记忆.
(2)记忆阶段分类
①瞬时记忆,②短时记忆,③长时记忆.
4.记忆表象
(1)什么是表象
(2)表象与后象的关系
(3)记忆表象的特点
①直观形
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