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学生方面论文范文文献,与如何加强师德师风建设相关毕业论文提纲
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要杜绝使用.一,要关心学生.关心学生是建立平等和谐的师生关系的基础.关心学生要从身边的小事做起,从点滴做起.孩子们都很单纯,经常是老师的一个小动作或一句无意的话会给孩子造成伤害或给他们带来温暖.记得有一次一个孩子手臂摔破了皮,我发现后很心疼,就摸了摸他的伤口,让他下次要注意些.孩子是很容易满足的,只要我们花一点心思去关心他们,他们就会觉得很幸福,从而也会很喜欢你了.
二,要尊重学生.很多人认为应该"尊师重道",学生就应该服从老师,学生被老师批评也是理所当然的事情.其实学生虽小但他们也是一个个体,有自己的主见,他们也需要别人的尊重.因此尊重每一个学生特别是尊重后进生是老师必须要做到的.只有老师尊重学生学生才能更真心的尊重老师.让学生感受到老师对他的尊重,感受自己在老师心目中的平等地位,从而使学生自愿接受老师的教育,以达到事半功倍的效果.
三,要信任学生.一个老师对学生的信任对于学生而言就是对他的一种肯定,能增加学生自己的自信心.
四,要真诚对待学生.随着学生年龄的增长,他们有了初步的分析能力,能分辨出老师的真诚度.因此我们要让学生能切实感受到我们的真诚,我们就要从言行两方面做起.
1,真诚地与学生沟通.沟通是最快的表达自己想法的方法.在班上我提倡民主,广开言路.在课堂上,一旦学生找出我的错误,只要学生指出我一定虚心接受.课后我也会找个别学生谈心,互相指出对方的优点和不足.事实表明真诚民主的沟通利于加强师生感情,促进师生关系的和谐发展.
2,真诚地与学生交往.要建立平等和谐的师生关系就要老师设身处地地体验学生的感受,以实际行动对待学生.
五,宽松的教育环境.创造一个宽松的教育环境,可以为建立平等和谐的师生关系提供一个良好的学习氛围.平等和谐的师生关系有助于学生发挥潜力,有助于师生的身心健康,也有助于提高课堂教学效率.古人云:亲其师,信其道.平等和谐的师生关系就可以做到这点.让我们用自己的真诚去关心,尊重,信任每一个学生,让他们在宽松的教育环境下健康快乐的成长！
中小学教师职业道德规范核心内容与灵魂:
新《规范》共六条,体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征,"爱"与"责
任"是贯穿其中的核心和灵魂.
1,"爱国守法"——教师职业的基本要求.热爱祖国是每个公民,也是每个教师的神圣职责和义务.建设社会主义法制国家,是我国现代化建设的重要目标.要实现这一目标,需要每个社会成员知法守法,用法律来规范自己的行为,不做法律禁止的事情.
2,"爱岗敬业"——教师职业的本质要求.没有责任就办不好教育,没有感情就做不好教育工作.教师应始终牢记自己的神圣职责,志存高远,把个人的成长进步同社会主义伟大事业,同祖国的繁荣富强紧密联系在一起,并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行
自己的光荣职责.
3,"关爱学生"——师德的灵魂.亲其师,信其道.没有爱,就没有教育.教师必须关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生.对学生严慈相济,做学生良师益友.
保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益.
4,"教书育人"——教师的天职.教师必须遵循教育规律,实施素质教育.循循善诱,诲人不倦,因材施教.培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展.不以分
数作为评价学生的唯一标准.
5,"为人师表"——教师职业的内在要求.教师要坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则,在各个方面率先垂范,做学生的榜样,以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生.要关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长.作风正派,廉洁奉公.自觉抵制有
偿家教,不利用职务之便谋取私利.
6,"终身学习"——教师专业发展不竭的动力.终身学习是时展的要求,也是教师职业特点所决定的.教师必须树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构.潜心钻
研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平.
二,现代教育外部环境呈现出复杂和多元的特性,据中国日报报道:2016年6月13日下午,湖北仙桃某中学高一(二)班课堂上,班主任胡老师发现学生黄某在课堂上玩手机后,当即将手机收过来,放在讲台前砸烂,然后丢进了垃圾桶.作为一名教师,你对胡老师
砸手机的行为如何看,并作分析.
分析:胡老师砸手机的做法,其实是当今教育面临的"缺乏沟通和耐心"的现实难题.家长给孩子配备手机是相互及时联系的需要,初衷是好的,然而,贪玩且自制力差的学生,未把手机上的一些先进功能用于学习,而是用于消遣,这就产生了弊端.在这方面,教师和家长都有责任加以引导,多沟通,让学生学会如何正确地用手机,而不是简单一纸禁令,让学生不去接触先进的科技产品."屡教不改,便一砸了之"的做法其实不妥.从法律角度讲,老师无权损坏学生的财物,甚至连没收学生手机的权力也没有.虽然老师砸学生手机后收到的"成效"是客观存在的,但若以此判断该教育方式是可行的,未免太过片面.因为老师"一砸了之"不仅切断了双方沟通的前提,而且这种无法律保护的行为会给学生造成不良影响,对他们思想和心理的成长产生错误的引导.从长期效果上讲,对学生行为方式的强行遏制,
远不及对学生思想观念进行正确的引导.
"关爱学生"是师德的灵魂.
请结合一实际案例,谈谈对关爱学生的理解.
答:我认为教师要在教育工作中抓住一切契机,让学生在关爱中改变,成长.
例如:在批改作文时,我发现问题学生的文章表达流畅,语言精美,我就会在评语上写到:"孩子,你真得很棒！从你的文章中,可以看出你文思敏捷,文辞优美,看你的作文对老师来说就是一种享受,老师很是欣赏你."我知道她会有话和我说的.拿破仑说过,人性最深切的需要就是渴望别人的欣赏,更何况是孩子呢不出所料,很快他就会找到我或者给我留张便条,说道:"老师,谢谢您的夸奖.您是我遇到的第一个赞扬我的老师,我很感动."我知道,他心底的坚冰已经在慢慢融化了.于是我会经常找到合适的机会有意无意地表扬他,把他当做自己的孩子一样地关心她,给他带点吃的悄悄塞到他的座位,节日给他带去他喜欢吃的东西和他喜欢的礼物.当我发现有的同学总是闷闷不乐的,我知道一定是遇到了烦心事."孩子,老师发现这些天你的心情不怎么好,遇到了什么困难可以告诉老师吗让老师也帮你出谋划策."我会便条偷偷放到他的笔盒里."老师,最近我和一个同学发生了矛盾,他们都不理我,我感到很孤独."他很快回信给我说.孩子需要爱,除了师爱,还有更加重要的同伴之间的爱,不然,学习生活就会失去色彩,变得黯淡无光.我迅速回给她:"孩子,老师能够理解你此时的心情,孤独的滋味的确不好受,难为你了.和同学偶尔发生摩擦是不可避免的,发生以后,你的心情是可以调节的,关键看你用怎样的心态去面对它,解决它.如果你拥有海纳百川的胸怀,你不会感到烦恼,反之,你会感到烦恼缠身.孩子,老师说这话,是希望你待人宽容,同时,老师也相信在看完这些话后,会做好的.只要你始终拥有一颗宽容的心,同学们会敞开胸怀接纳你的,那时,你将会发现生活原来是如此的五彩斑斓.加油哟！老师永远支持你！"在给他的便条的同时,我迅速找到了班上几个得力的同学,让他们嘱咐其他同学,要敞开自己博大的胸怀去接纳他,不可以让他无法感受到班集体的温暖和同学之间的友爱.这样自然而然地我能够真正走进他的内心.我还把留给全班学生,我们互相加了好友,只要发现学生上网了,我就随机跟他们聊上几句关于学习的,关于生活的,关于情感的,
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