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学生方面论文范文文献,与如何加强师德师风建设相关毕业论文提纲
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关于道德的等等.如果发现问题我就会在上给他留言,网上聊天的语气跟现实生活是不同的,更多了几分温柔,几分细腻,几分调侃,几分幽默,学生更容易接受和感动.
在教育工作中,对学生的关爱要有理智.盲目的爱缺乏是非感,没有明确的目的性,不能有力地引导学生向好的方向发展,不能有利地抑制和消除自身的不良因素,对学生的关爱要公正,要坦荡,不偏袒和包庇任何一位学生."教育是人心灵上的最微妙的相互接触,如果我们希望自己的学生成长为有义务感和责任心的,善良而坚定,温和而严厉的,热爱美好
的事物而仇恨丑恶行为的真正的公民,我们就应该真诚地对待他们."
答:(一),教师应具备的合理的知识结构:
1,要具备系统的专业知识.作为一个合格的教师必须全面掌握中小学阶段所学课程的系统专业知识.除此之外,他还要掌握教育学,心理学以及方法类知识.教育学是研究教育人的科学,我们要坚持学习和研究教育学的理论,通晓教育规律,树立正确的教育思想,掌握正确的教育方法.只有这样,我们才能克服教育工作中的盲目性,提高教育工作的自觉性.心理学知识主要指非智力因素,如兴趣,意志,情感,性格等,虽然这些是不具体的知识,但对教师人格魅力的形成非常重要,并在育人中发挥着有形教材和显性课程无法取代的作用.方法类知识,主要指方法性,工具性知识,即有关教师和学生如何教学,教研,学习,创造,思维等方法的理论与操作与写作方面的知识,这是工作拓展所必需的.
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2,要具备雄厚的基础文化知识.如哲学知识,美学知识,实践知识等.哲学知识包括哲学,哲学思想,美学思想,辩证唯物主义世界观等,属于导向性知识.美学知识是指音乐,美术,文学修养和各学科现象中美的鉴赏等方面的知识,这是陶冶师生情操,培养学生灵活度和创造性思维的"催化剂".实践知识,包括实验,实习,社会实践与调查等方面的知识.这些基础文化知识是培训学生技能的必备知识,教师要善于学习,勤于积累.
3,要具备全新的创造知识.它包括全新创造知识和学科研究的前沿动态,现代教育,教学理论研究的新成果.中小学教师要培养具有创造性的人才,就应该时刻走在时代的前列,掌握全新创造知识,大胆进取.全新创造知识包括创造精神,创新能力等.所谓创造是指开拓前所未有的事物,实现如新方法,新思想,新理论,新成果,新技术,新成果,新产品以及既有资源的开发利用等.创造精神是一种不断探索,追求出新的个性心理特征.而创新能力则是指灵活运用知识,独立思考,把握和解决问题,创造独特有价值新产品的能力.在教学实践中,教师要围绕上述任务的要求,在进行基本知识传授,基本技能培养的同时,启发学生初步建立辩证唯物主义世界观,培养学生的创新精神,使他们成为21世纪建设的
有用之才.
(二),对教师能力素养的要求:
从一般意义上来说,能力是指完成任务的主观条件,亦可理解为理论知识与实践相结合的有效性的体现,是知识潜能的外在表现.对不同职业,知识结构的要求不同,对能力的要求亦是不同的.中小学教师的能力素养要求,主要包括基本能力,思维能力,教研能力,运
用多媒体技术能力与创新能力.
1,基本能力素养
基本能力是传授基本知识和基本技能的必备能力.传授知识是教师赖以立足讲台的主要支柱.作为教师要不断更新内容紧紧跟上教育发展步伐,要苦练教育教学基本功,切实为提高学生的"双基"服务.另外,教师还要具备基本的组织能力.组织能力是按照一定目的,任务和形式加以编排与控制以完成一定活动的本领.教师的组织能力主要表现在组织教学内容,组织课堂教学以及组织课外活动等方面.教师的专业水平要靠组织能力去表现,学生认知发展,能力与素质的提高,也是在教学组织过程中实现的.教师要认真研究教学教法,准确地把握教材内容特点,理清教材知识体系,明确教学目的和实施素质教育切入点,结合实际确定重点,难点和施教关键,积极捕捉教育时机,利用教育机智,调动学生学习主动性,
使学生灵活掌握知识,提高能力.
2,思维能力素养
教师必须具备思维能力,具备思维的灵活性,敏捷性,系统性,条理性和开阔性.只有具备这些思维特点的教师才可能根据活生生的教育对象,去对教材进行加工改组,确定最佳的讲授方案,讲课时思维才会始终沿着一条主线:教学目的,教学要求和内容,让整个课堂活动沿着这一主线进行,把学生熟悉的知识与新知识联系起来,把感性知识与理性知识联系起来,把基础知识与基本训练联系起来,把各学科之间的有关知识联系起来.教师通过思维容纳知识,综合知识,比较知识,分析知识,通过思维抓住学生的视,听觉,抓住学生的心灵,唤起学生的想象力,记忆力,通过思维诱导学生去思维,开启学生的智力.好的思维
是教师的特异本领,不善于思维的人,就不善于做教师工作.
3,教研与运用多媒体能力素养
高素质的教师应该是"专家型"的人才,应该具备较强的教研能力.他(她)应该是某一学科或某一领域的教学专家,具有真才实学和丰硕的科研成果,对教育教学有充分的发言权.一个教师如果不会教研,甚至不懂得教研为何物,即使产生了教改设想或观点,也不会表达出来或形成文字,更不知如何讨诸实施,那么面对现代教育就会无所适从.另外,随着信息媒体的发展,现代科学手段在教育教学中的作用越来越受到人们的关注,熟练运用多媒
体已成为现代教师必须掌握的能力,否则他将在开展素质教育时显得无能为力.
4,创新能力素养
高素质的教师还应具有创新能力.在激烈竞争的时代,创新能力是取得成功的必备素质.让学生创新,老师自身必须具备创新能力和创新意识.这是教师尤其突出的重要品质.课堂上,有经验的教师绝不照本宣科,他们深知没有一份教案比课堂本身更完美.他们善于引导学生学习内驱力的各种情景,绝不仅局限于回忆所准备的那点知识上.设计教学方案是创新,课上的一切活动依然是创新,而且需要更新,更重要的创新.创新性教学培养出的人才才会个性鲜明.死板僵化的教师是不利于人才成长的.因此,创新才能是教师的一项尤其重要的特异品质.具备创新能力的教师要在教育和教学实践中发现问题,确立课题,进行有目的的探索与研究,要通过思辩提炼,挖掘规律,要通过创造性思维拓展教育教学的新途径,新方法,新理论,新思想,新成果,并撰写科研论文,大力推动素质教育,培养适应新
世纪要求的一代新人.
教育不是改造人,是唤醒人,唤醒人内心中沉睡的巨人.当一个孩子犯了错,要惩罚他,首先要肯定他是一个好孩子,再指出他的错误.比如,对他说你确实很优秀,但是今天这件事,你伤害了别人,你是怎么想的,你怎么办等惩罚的一个基本出发点和目的,应该是让孩子为自己的过失负责.
教育本就是十八般武艺,表扬批评奖励惩罚,什么都应该有.没有惩罚的教育是不完整的教育,没有惩罚的教育是一种虚弱的教育,脆弱的教育,不负责任的教育.教育的秘诀是真爱.专制不是爱,把人家不需要的爱强加给别人,是专制,溺爱不是爱,溺爱对人是不尊重,明明你行我觉得你不行.在信任了解的基础上,给孩子充分的成长空间,其实孩子就是在磕磕碰碰中长大的.
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