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小学数学方面有关论文例文,与深入推进素质教育实施,小学生的素质教育评价相关本科毕业论文
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#39035;通过练习.而且思维与解题过程是密切联系着的.培养思维能力的最有效办法是通过解题的练习来实现.因此设计好练习题就成为能否促进学生思维能力发展的重要一环.一般地说,课本中都安排了一定数量的有助于发展学生思维能力的练习题.但是不一定都能满足教学的需要,而且由于班级的情况不同,课本中的练习题也很难做到完全适应各种情况的需要.因此教学时往往要根据具体情况做一些调整或补充.设计练习题要有针对性,要根据培养目标来进行设计.例如,为了了解学生对数学概念是否清楚,同时也为了培养学生运用概念进行判断的能力,可以出一些判断对错或选择正确答案的练习题.近几年,在优化小学课堂教学结构,培养学生思维能力的研究中,把质疑讨论作为课堂教学的必要环节.能顺应儿童的心理特点,给儿童发展思维能力的时间和空间.小学数学课堂教学应以训练和发展学生的思维为核心,要通过恰当的思维训练,让全体学生经理概念的形成过程,法则的归纳和演绎过程,定律,公式的推导和应用过程,使他们的思维得到自主,充分,和谐的发展.
练习是数学教学的重要组成部分,是使学生掌握知识,形成技能,发展智力的重要手段,这是沟通知识与能力的桥梁.教师有目的,有计划,有步骤的精心巧设有指导性的课堂练习是培养学生思维灵活性和发展学生逻辑思维能力的重要途径.因此,在小学数学教学过程中,当学生学习过一个新知识后,教师可根据教学内容和要求,从这几个方面精心设计练习:①围绕教学重,难点设计专项练习,②针对易混易错知识设计对比性练习,③根据学生的思维特点设计变式练习,④根据不同程度的学生设计不同层次的练习.通过训练,巩固基础知识,克服思维定势,提高学生的应变能力和综合解决问题的能力.
培养学生思维能力的方法是多种多样的,教师应根据学生的具体情况,善于挖掘学生的潜能,采取有效的教学方法.在教学时,把培养学生的思维能力贯穿于教学的全过程,这样就能优化学生的思维品质,发展学生的学习能力.
综上所述,我认为数学教学就是开发,培养学生思维品质的过程,是学生以思维的方式去获取知识的过程.注重学生思维品质的锻炼,促进学生思维品质的发展是我们数学教师培养学生数学素质的重要任务之一.对学生进行思维能力的培养,要立足于课堂,功夫要下在课内,并且应该灵活地把它贯穿于各个教学环节之中,这样才能收到良好的教学效果.这是我在小学数学教学中培养学生的思维能力的肤浅见解及做法.
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