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如何在小学体育教学中渗透德育教学
在小学体育中对学生进行思想品德的教育是毫无疑问的,近年来国家一直是这样要求的,广大体育教师也一直是这样做的.学校教育的目的是使学生在德,智,体,美,劳等方面发展,成为有理想,有道德,有文化,有纪律的社会主义新人.德育与体育又是学校教育的两个重要组成部分,他们是相辅相成,协调发展的.在体育教学中,如何渗透德育教学
(1)自身修养,以身立教 作为教师首先要为人师表,率先垂范.体育教师与学生有着广泛的接触,在学生中有着特殊的地位,学生会有更多的机会在课堂上观察教师.此时,如果教师的言行不一,举止不妥,就会给学生带来直接的影响.因此,体育教师要以自己良好的师德,精湛的教艺赢得学生的尊重,树立自身在学生心目中的良好形象和威望.
教师的言行直接影响和感染学生,作为教师必须加强自身修养,提高自身素质,具备一种奋发向上积极进去的敬业精神,教师良好的言谈举止,会给学生树立起一个好的形象,良好的教学环境,教师新颖独特的教法,科学合理的分组,为学生营造一个平等和谐,友爱互助的人际环境,不仅有利于学生知识的学习,技能的掌握,更有利于他们良好道德品质的形成,使青少年身心得到健康发展. 体育蕴含着德育,而德育又融于体育之中,体育教学与德育教育在运动中相互交融,相互渗透,相互影响,相互促进.没有德育的体育如同没有灵魂的人一样是不存在的.因此,在体育教育过程中,要切实增强德育教育的针对性,实效性和主动性.加强爱国主义,集体主义和社会主义教育,加强思想品质和道德教育并贯穿于体育教育的全过程.主动适应新形势的要求,针对不同年龄学生的特点调整和充实德育的内容,积极改进学科教育渗透德育工作的方式方法,使我们的体育教学更加符合素质教育的要求,更加贴近新的课程标准,真正做到"以体培德,以体启智,以体育人. (2)育品德教育于锻炼之中 学生掌握一项体育技术要经过反复练习才能达到标准.在跳高教学中,低杆(或松紧带)动作很好,可一升杆就变形.这其中精神因素起着决定作用.这时教师要培养学生果断,不怕失败的精神.
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体育是以身体练习为主,实践性很强的学科,体育项目本身又具有较深的思想内涵,学生可以在耐久跑的实践中磨练意志品质,在艺术体操的练习中得到美的享受,这是体育教学区别于其他学科的显着特征.教师应结合体育教学的特点,有目的的对学生实施德育教育,使学生在体育实践过程中陶冶情操,磨炼意志,体会人生的价值,培养爱国主义,共产主义的思想品质. 体育教学中教师经常采用激励竞争的方法对学生进行思想品德教育,一般多用体态暗示,榜样示范等手段,激励先进,鞭策后进,调动学生的自觉性,积极性,创造性.教师运用激励竞争法时,首先要教育学生正确对待暂时的胜负,培养学生良好的个性心理,既能享受成功的喜悦,更能经得起失败的考验,做到胜不骄,败不馁.其次要对学生进行纪律教育,法制教育,因为任何竞争都是有条件的,都必须在规则的范围内进行,否则将受到惩罚,从而增强学生的法纪观念 (3)将德育于规范要求之中 体态暗示法对学生进行思想品德教育是体育教学中运用比较普遍的一种方法.在矫正学生的不良行为过程中
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体育课一般在户外进行,上课时学生要到指定的地点集合,课堂上要细心看教师的示范动作.球类活动要遵守规则进行,并评定名次.下课时,集合整队待教师总结本课情况宣布下课时,才能离开操场.这些看似平淡无奇的课堂常规,在无形中培养了学生们严格遵守纪律的良好品质.
总之,学生高尚的思想品德的形成,可以使学生掌握正确的思想,理论与观点,树立正确的世界观和人生观,可以培养学生热爱祖国和人民,遵守纪律,团结奋进的集体主义精神,尊重他人,诚实,公正,谦虚,有礼貌的高尚道德品质,培养学生的独立性,创造性,自信心和拼搏进取的精神及顽强的意志品质,还可以培养学生豁达开朗的性格和不服输等良好的心理素质,为终身体育打下坚定的基础. 在小学体育教学中进行渗透德育教学,因德育与体育是学校教育的两个重要组成部分,缺一不可.
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