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#30340;学习指导,多媒体课件和录象资源等对提高教学质量也起到重要作用,同样受到学生欢迎.

4-3-4.实践性教学环境

本课程实验教学主要是以药学院中药学实验教学中心(省级实验教学示范中心)和吉林省中医药二级实验室为依托,强调实践性,目前主要的实践性教学环境有:

(1)七星百草园:我校新建的药用植物园是本课程进行中药基源鉴定的重要实训基地.

(2)中药标本馆:中药材标本共800余种,供全院学生实习及外宾参观使用,多年来,在教学和科研中发挥了重要作用.2003年随着学校整体搬迁,新建标本馆占地面积500平米,新增各类标本数百件,它将成为学生完成实践教学环节的最好基地.

(3)中药材鉴别实验室:陈列常用中药标本300余种,供本课程教学使用,并面向学习本课程学生开放.这种开放模式在教学实践中收到了很好的教学效果,深受同学的喜欢,在对学生的教学效果调查问卷中,得到一致好评.

(4)学生显微实验室:有高级生物显微镜60台,供学生每周实验使用,每30学生配备一名老师进行一对一交流.

(5)理化实验室:该实验室通过新建,大大改变了学生的实验环境,改善了实验条件,在教学中发挥了重要作用.在学生毕业专题期间,通过这些仪器设备的使用,学生可以产生高质量的毕业论文,对学生走向社会,走向新的工作岗位是一个良好的锻炼.

4-3-5.网络教学环境

校园网畅通,学校有4个网络教室,1个网络图书馆和1个网络标本馆,校园网上提供了中药鉴定学教学大纲,教学课件,实验指导,参考书目录等链接,各学生宿舍连通网络,学生利用网络资源学习更加方便.本课程作为省优秀课程及校级精品课已经完成了课程上网工作,目前经过几轮修改和补充完善,课程的主要内容已经上传,特别是建立了本课程特色内容---中药材图片库,收集了大量中药材图片,清晰直观,鉴定特征极其明显,受到学生好评.4-4教学方法与教学手段(举例说明本课程教学过程使用的各种教学方法的使用目的,实施过程,实施效果,相应的上课学生规模,信息技术手段在教学中的应用及效果,教学方法,作业,考试等教改举措)

中药鉴定学是一门综合性较强的应用课程,结合本课程的特点,注重理论与实践相结合的教学形式与方法,采用理论讲授,讲习结合,课堂讨论,野外实习,课外活动等多种教学形式并结合现代教育技术,培养学生学习中药鉴定学的兴趣,调动其主观能动性,加强对中药鉴定学基础知识,基本理论,基本技能的掌握,大大提高了教学效果和质量.

作为中药专业的主干专业课,在整个教学环节中具有十分重要的地位,为了提高教学质量,我们具体采取了以下教学方法和手段.

1.课堂讲授完全采用多媒体教学:多媒体教学是一种新兴的教学技术手段,它打破了传统单一课堂讲授的教学模式,由于本课程教学实物多和图片多,多媒体教学使教学特色展现得更加绚丽多姿,从而激发学生的学习热情,使教学效果更加突出.

2.建立了"纵横比较,重点讲授,举一反三,融会贯通讲授法":根据中药鉴定学信息量大,易混淆内容多,类似品种难以鉴别的特点,建立了纵横比较,重点讲授,举一反三,融会贯通讲授法,对于重点中药,重点内容重点讲授,对于相似鉴别特点进行纵横比较,明确共性与特殊性,并结合新课内容反复复习,举一反三,提高学生对知识掌握的牢固程度.

3.重视形象教学与标本建设:中药鉴定学的课程特点是形态学内容比较多,尤其是性状鉴定部分,学生在课堂上不仅能听到老师的讲解,同时能看到药材标本,对教学来讲是事倍功半的事情.因此,我们非常重视课堂的形象教学法,重视药材标本的收集与购买,在课堂上让每个学生都能亲眼看到,摸到实物标本,使理论讲授内容充实生动,具体形象,增强了学生的学习兴趣,教学效果十分显着.

4.严格相关配套的标准化教学管理资料:为了提高教学质量,教研室每位老师都有完备的讲稿,教案,教学日历,教学后记,教学辅导的记录资料,取保教学高质量的正常运转.

5.开放标本室与学生自主学习:中药材的性状特征是中药传统鉴别方法的经验集成,是前人数千年判别中药真伪优劣的实践结晶.其快速,方便,实用,低耗是中药鉴定工作者的必要基本功.为了使学生掌握过硬的认药基本功,除了加强理论与实验教学外,长期开放药材性状实验室(小标本室),使学生随时可以看到药材标本,学生的认药能力普遍提高.

6.理论联系实际,教学内容面向市场:结合社会对中药鉴定人才素质的要求,培养学生利用专业知识分析,解决中药鉴定中各种问题的能力,我们采取了课堂讲授与到药材市场实践相结合的教学方法,不但巩固了课堂所学的理论知识,又使学生更加对社会实际情况的了解,为学生毕业后走上工作岗位打下了良好的基础.

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7.制定严格考试管理办法和标准:为了增加学生对本课程的重视程度,我们制定了严格的考试管理办法和标准,理论课和实验课双百分制,采取实验课考试不及格,不允许参加理论课考试,实验考试成绩30%记入理论考试总成绩中,并将学生的平时表现和实验报告等情况也反映在实验成绩里而记入最后总成绩中.

8.开展综合性,创新性和研究型实验:加强学生综合能力的培养,在理论教学环节,增加了新内容,让每个学生自己选择一味药,进行全面调查鉴定,写出报告进行讲解.培养学生综合素质.在创新方面:(1)开放标本室.(2)增加新的实验内容(中成药鉴定等).研究型实验启发同学自己思考,自己设计,在教师指导和协助下,独立实验和测试,分析,并进行答辩验收.4-5教学效果(含校外专家评价,校内教学督导组评价及有关声誉的说明,校内学生评教指标和校内管理部门提供的近三年的学生评价结果)

1.校外同行专家评价

本课程是《中药鉴定学》全国统编规划教材的副主编单位,进一步确立了本课程在同行业的地位和影响:本课程是第一,二版《中药鉴定学》全国规划教材副主编单位,参加编写单位有全国10余所中医药大学和中医学院的同行老师,校外专家康廷国教授(博士生导师,辽宁中医药大学副校长《中药鉴定学》全国规划教材),张贵君教授(博士生导师,北京中医药大学)等对我们的组织能力,教学成果及科研成绩给出积极的评价,对我们的教材编写,课程建设,办学思想,教学方法都给以了高度赞扬.通过各种学术交流,扩大了本课程在全国同行中的学术地位,为长春中医药大学中药鉴定课程的后继发展奠定了稳固基础.

2.校内教学督导团评教结果

校内督导组郭广义,刘琦,何玉贤教授等多次听过本课程,给出积极评价.认为中药鉴定学课程非常有特色教学,老师们均具有丰富的教学经验,备课认真,讲述清楚,重点突出,教学方法灵活,教学手段先进,能够抓住学生的听课思想,各教学环节落实到位,治学严谨,教书育人,该课程在教学模式,教学内容,教学方法和教学手段等方面具有创新性,深受同学的喜爱和好评,从93年起被评为省级优秀课程.2016年6月22日郭广义老师对姜大成授课给出评语是:"情绪饱满,声音洪亮,语言清晰,理论概念清楚,逻辑严密,讲授深入浅出,语言生动,课堂气氛热烈,注重启发式教学,师生沟通好,运用电化教学手段效果好."

3.近三年学生评教结果

通过课程建设和教学改革实践,使学生掌握了本门课程的理论,技能及树立良好学风等方面取得了优良效果,教学效果良好,受到同学的好评.在每年向学生的问卷调查中,学生对我们的授课方式,授课内容等都给以很高的评价,深受同学的好评.根据教务处统计,本课程近三学期学生对老师授课的评价意见结果,4名主讲教师参加课堂授课质量评价的平均分为96.15,优良比例在100%以上.

教师名称

07-08学年二

08-09学年一

08-09学年二

平均

姜大成

98.28

98.48

97.58

98.11

翁丽丽

97.88