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运用多媒体课件"激活"初中英语课堂教学
论文类别:中学英语电教论文
单位:随县尚市镇中心学校
姓名:徐念
联系:15271313407
时间:2016年4月
运用多媒体课件"激活"初中英语课堂教学
【摘 要:关 键 词:多媒体有利于提高学生学习英语的兴趣,启发学生的英语思维能力.学生的学习兴趣对鼓舞巩固他们的学习动机,激发学习积极性起着决定作用英语多媒体教学真正使学生做到想学,乐学,善学.电教媒体以其特有的声,光,形,色的特点,能创造丰富多彩的语境,使课堂教学情化,交际化,引导学生在接近真实的语境中开展听,说,读,写的练习,使学生的各方面综合能力得到训练.同时,由于电教媒体传播教学信息时有生动形象性,直观趣味性等特点,适应了中学生的年龄和心理特征,满足了他们旺盛的求知欲和强烈的猎奇心理,激发了他们的学习兴趣.趣在学生的学习活动中占有非常重要的地位栩栩如生,鲜明灵活的教学情景,很大程度上吸引了学生们的注意力,激发了学生的学习兴趣等to等),第二幅图是时刻表,起点时刻是7:30,终点时刻是7:50.通过PPT图片的形式很自然的引出本课的重难点.How,howfar,howlong及其引导的疑问句.我利用多媒体,通过各种听觉和视觉手段,制作课件为学生创设生动活泼的语言环境,丰富了教学内容和形式,把学生吸引到活动中去,并激发他们主动参与学习的欲望,促进学生课堂学习,课堂英语学习氛围,提高了对英语学习的兴趣.
2.有利于突破教学重,难点,提高课堂教学效率运用多媒体教学可以有效的利用有限的教学空间,在多媒体教学过程中教材的呈现则是多通道,多元化的.集合声音,图像,动画和文字为一体,这样,抽象或枯燥的内容具有生动活泼的表现形式,可以调动学生参与活动,调动学生积极性,发挥学生潜力,从而达到最佳学习效果.教师准确合理地处理教材是影响教学质量的重要因素.如何将教材重点突出,难点突破是关键点.而多媒体就是教师突出重点,突破难点的手段之一.'mmoreoutgoingthanmysister时,首先利用Flash展示一些名人如赵本山,周杰伦,李宇春,等人的图片,并且讨论他们的个人的外貌特点,并且同时运用以下的词组和短语short/longhair,heavy/thin,funny/serious,outgoing/quiet等onthescreen.在设定的语境中帮助学生学会本节课形容词比较等级的用法,学生学习效果显着.
3.运用多媒体课件教学可以优化课堂教学设计,激活初中英语教学.
3.1.活化教材,语言呈现情景化.
运用电教媒体的直观性,形象性迅速创设新奇的情景,引发学生的直接兴趣,创建轻松愉快的教学氛围.中学的英语课本内容形式单一,我们在备课制作课件时,利用音像结合的直观性,尽可能把这些语言材料放入各种能听,能看,能触摸的情景中去,使语言和语境相结合,使学生能身临其境,产生兴趣,在语境中感知语言.以教授电影类型单元为礼物,使用视频编辑播放不同类型的电影片段(edy,thriller,documentary,actionmovie,etc.)
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3.2操作过程游戏化
运用电教媒体设计和开展丰富多彩的教学活动,满足了学生享受愉快教育的心理需要.使教学过程充满情趣.设计比赛性游戏,使语言实践游戏化.游戏化能使教学效果事半功倍.如,在讲解英语十二个月份的名称时,可以利用Authorware软件把十二个月份的单词变成蓝天中飘着的十二只彩气球,学生分组上操作台按鼠标,听十二个月份的单词发音,消灭彩球.学生在游戏中记忆单词,乐而忘返,只觉得上课时间太短了.
3.3学习反馈竞赛化
借助电教媒体设计一些比赛性语言活动,满足学生的成功心理需要,使教学检测竞赛化.使用表格的形式,设置活动让学生调查,将结果填入表格,最后利用幻灯片将学生的结果展示出来,评选出班级里最勤劳最懒惰的学生,分别给予表扬和勉励.这项活动将课堂教学引入竞争机制,教师利用电教媒体快捷的便利,设计各种各样的竞赛活动,既可以鼓励学生的学习积极性,又可以提高学习的效率.
多媒体英语教学无疑是一种先进的辅助教学手段,其前景是无限广阔的.要想合理使用这一手段,实现英语课堂教学的最优化,给广大英语教师带来了新的机会和挑战,同时又对英语教师提出了更高的要求.我们英语教师不仅要有扎实的业务功底,还要具有先进的教学理论和教育理念,勇于向新科学技术挑战,以便于充分发挥多媒体的巨大优势,有的放矢,合理使用.我相信,经过我们持之以恒的探索和积累,在不久的将来,多媒体辅助英语教学更加大方光彩,做到多媒体课件能够激活英语课堂,真正实现英语课堂教学的最优化,.
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参考文献
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[2]毕玉敏.试论多媒体技术在英语课堂教学中的应用.广东教学研究,1998,7
[3]张连仲.基础教育现代化教学基本功.首都师范大学出版社,1998
[4]黄红阳.网络资源在中学英语教学中的运用.中小学外语教学,2004,7
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