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正确,新颖,实用"来评价,同时主题的学术价值和论文的实用价值也是两回事.实际上,历史上每一次大的学术进步,几乎都是从提出"与常理和事实相背离"的观点开始的.如"地球围着太阳转"的观点.尽管如此,作为学士论文的写作,从培养学生养成严谨学风的角度出发,提出这样的基本要求仍是适当的.
实际上按照现代科学哲学的观点:任何观点只有可能是错的,才会是科学的,有价值的.永远不会错的观点,没有任何学术价值.
"一个科学的过程好就好在它永远不会浪费别人的时间:沿着一种科学假设展开研究工作,即使随后现实应该反驳这一假设时,则同样意味着在先前的观点的推动下作了一件有益的工作."[意]翁贝托·埃科:《大学生如何写毕业论文》,高俊方等译,华龄出版社2003年版,第56页.
有学校要求学生了解"国内外该领域研究现状",显然有些苛刻,实际也达不到.
从某种意义上讲,开题报告就是论文写作的"可行性研究报告"(或科研项目申请报告),所不同的是这个报告是自定题目,并且结论在报告人看来都是可行的.
有些学校规定开题报告中要含有"参考文献部分",而不含有论文的可行性部分,笔者认为不妥,因为开题报告的目的不是告诉别人自己已搜集到的文献的具体题目,而是说明资料以及其它条件准备是否充分.
严格说来,很难说什么问题不重要或不值得研究,学术问题并不讲求功利,也不以官方的导向为圭臬.同时必须指出,写作的领域重要与写出的论文重要完全是两回事,不能混为一谈.有关观点读者可参见邓正来:《中国法学向何处去》,载吉林大学理论法学研究中心网站之《正来学堂》,dzl.legaltheory../.
有人认为提纲分为两种:单句式提纲和摘 要式提纲.前者类似论文完成后的目录,后者则比较细致,把每个分标题的大意都概括出来,可谓论文的构思全图.见陈妙云:《学术论文写作》,广东人民出版社1998年版,第171-173页.
如很多学生的文章都是这样一个模式:题目为"浅论某某制度",第一部分该制度的概念,特征和作用,意义,第二部分该制度的历史发展概况,一般是主要介绍西方的情况,第三部分是中国该制度的现状及不足,第四部分是对该制度的立法建议.论文结构千篇一律,成了新的八股文！
硕士论文及博士论文的开题报告都要进行开题答辩,相比学士论文更加严格.
.参见王嘉陵编着:《毕业论文写作与答辩》,四川大学出版社2003年版,第130页.
有些学校的答辩规定与研究生答辩类似,要求学生记下问题后到其它房间准备,期间可以查阅资料.大约5-10分钟后,学生回到答辩室答辩.这样可以使学生回答得比较从容,内容较全面和深刻.
或仅仅是一个遗憾,因为老师的有些提问可能超出了学生所应当掌握的知识范围.答辩并不要求学生对一切提问都对答如流.
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