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教学督导工作管理条例
学校教学督导工作的意义
教学督导工作是高校教育教学管理工作的重要组成部分,它与教务行政管理工作同时作用于学校教育教学的管理层面,教务管理部门是学校教育教学目标管理的行政运行机构,教学督导部门是学校教育教学目标管理的技术监控机构.现代管理理念认为,组织内部运行与监控机制的结合,是管理的科学性体现.学校督导工作是维护正常教学秩序,规范教学过程,提升教学质量,促进教师业务水平不断提高,优化科学管理,最终确保学校教育教学目标完成的必要措施和保证.
鉴于我校教学单位实际和师资队伍构成特点,为保证教学督导工作正常运行,发挥作用,特制定乌鲁木齐职业大学教育教学督导工作管理条例.
教学督导工作运行机制
1,督导评估建设处在校长和分管教学工作副校长直接领导下,面向全校各教学单位,开展教育教学督导工作.
2,督导评估建设处根据督导工作需要,联合组织学校督学人员和外聘专家,对学校各院,系,部任课教师教学效果进行督导,对教学事故进行认定,对教学管理进行评估等.
3,学校各教学单位在进行教学质量管理的同时,应积极配合学校督导评估建设处工作,自觉接受教育教学督导.
督导评估建设处工作职责
1,根据学校办学整体规划,发展思路,及远近期教育教学管理目标,研究制定学校教育教学质量管理总体目标和分期目标.
2,针对学校教育教学管理实际,组织各类教育,行业专家,开展教育教学督导工作,发现问题及时指导,协助教学单位或个人解决教学和教学管理中的实际问题,确保学校整体教学质量.
3,结合学校实际,研究高职教育规律特点,努力开发,创新乌鲁木齐职业大学教育教学特色,引导教师进行教学改革创新,积极探索高职教育教学新模式.
4,逐步建立健全符合高职教育质量管理的教育教学评价标准体系,尤其对教师的课堂教学质量进行经常性督导.对教师的教学事故进行认定.
5,对教师课后辅导答疑,布置作业,考试命题及阅卷质量情况进行督导.
6,对学生各类实习指导,学生毕业论文(设计),实习报告指导,评价质量情况进行针对性督导.
7,逐步建立健全教学管理质量评估标准体系,对教学单位常规性教学管理工作,以及完成学校安排的重点教学管理任务进行督导,评估.
8,对于各教学单位制定,执行专业教学计划和课程教学大纲的质量情况,以及执行学校其他教学文件情况进行督导.
9,对教学单位专业,重点课程,试题库,实训室,教研室等建设运行情况进行督导.
10,对各教学单位学生的学习情况进行考察督导.
11,对各教学单位考风,考纪建设进行督导.
12,向学校提交学期或年度教学质量管理督导报告,分析学校教育教学质量现状,对人才培养的目标规格,以及人才培养方案实施情况进行评价,提出建议,供领导决策参考.
督导处工作职权范围
学校各教学单位教学业务及其管理质量评估.
教师(含外聘)教学水平评价.
教师评优,重点课程资格评定,审核.
参与教师技术职称晋升业务资格评审.
参与教师进修,考学,转正定级的教学业务水平资格鉴定.
对教师编写教材,讲义,习题集,学习指导等教学材料的必要性和数量,质量进行审核鉴定.
对学校招进在职教师,教学单位外聘任课教师的教学业务水平进行评价.
参与对教学单位制定的专业教学计划,课程教学大纲,专业骨干课建设质量评价,审核.
对教学单位各种考试,考核方案,管理质量进行抽查,评价.
对任课教师(含外聘)教风评审,技术职称高聘,低聘,缓聘,解聘,拒聘,以及奖,惩方案审核认定.
参与学校对教学单位科研课题立项的可行性审核.
兼职督学职责
根据我校整体管理模式,教育教学质量管理特点,为确保人才培养目标任务的完成,学校设兼职督学工作岗位,以加强教育教学质量管理力度.兼职督学在完成已有工作岗位规定任务的同时,应完成兼职督学岗位工作任务,学校年底将两项工作内容完成情况一并考评.
为充分发挥学校兼职督学作用,体现岗位责权相对统一原则,学校对兼职督学工作岗位职责内容作以下规定:
每学期听课不少于12节,并写出听课评议.
参与学校组织的教师课堂教学质量评审工作,教学单位教育教学管理评估等项工作.
参与学校对教师的各种资格及其有关业务水平的审核工作.
参与学校对教师教学事故的认定工作.
参加学校组织的有教学督导工作会议,按学期向学校提交督学工作报告.
精品专业及重点课程建设管理办法
高校学科专业建设水平是学校教学质量,科研能力和师资素质的综合体现,是学校办学整体水平的重要标志,也是学校办学特色和创新人才培养的基础.专业和课程建设是学科建设的重要内容,也是学校最基本的教学建设工作,更是提高教学质量的重要环节.根据自治区普通高校学科专业建设结构调整工作会议的精神,我校决定每年确立2—4个精品专业及8—10门重点课程进行建设,其目的是突出学校办学特色,提高教学质量,优化课程教学条件,推动教学改革,保证人才培养目标的实现.
一,组织机构
学校成立精品专业及重点课程建设委员会,负责对专业及课程建设工作进行组织领导,检查指导和评估验收.委员会成员由熟悉专业,教学经验丰富,学术上有一定造诣和威望,热心于教学改革,关心课程建设工作,秉公办事的在职或离,退休教师和从事教学研究,教学管理工作的同志担任.该委员会由十五人左右组成,其成员由学校聘任,每届委员任期三年.专业及课程建设委员会办公室设在教务处.各院(系,部)相应建立课程建设委员会(小组).
工作程序
各院(系,部)在加强专业和课程建设的同时,对符合条件且能体现本单位办学特色的专业和课程可申报校级精品专业和重点课程.但作为精品专业,至少应先具备两门以上重点课程方可申报.
重点课程的申报工作一般在每学年第二学期进行,精品专业每三年申报一次.
申报校级精品专业,重点课程应填写申请报告(计划书)报教务处.报告内容包括分析本专业或课程的现状及各项建设的具体内容与所达到的目标,采取的措施和进度计划等.精品专业申请报告应分析本专业的现状及发展趋势.
教务处对所申请的专业及课程进行论证,审核,然后报学校专业及课程建设委员会审批.
学校专业及课程建设委员会审批后,报校党委批准.
经公示,无疑义后正式生效.
三,精品专业及课程建设的管理
1.学校对校级精品专业和重点课程实施动态管理,并颁发证书.精品专业,重点课程证书有效期为三年,三年中如发生重大教学事故或教学质量下降等问题时,则取消其资格.
2.对于精品专业,重点课程和优秀课程,学校将重点扶持并划拨专项经费在教学设备,师资建设和其他方面给予支持.
3.精品专业及重点课程相关人员将获得校级优秀教学成果奖,同时,重点课程相关任课教师可低职高聘.学校专业带头人及中青年骨干教师将主要从校级精品专业及重点课程中产生.
4.为加强学校学科专业建设,各院(系,部)应从自有资金中划拨一定经费用于专业及课程建设.
5,本办法由教务处负责解释,自发布之日起施行.
附:乌鲁木齐职业大学精品专业及重点课程评估内容和标准
精品专业建设评估体系表
1.本评价方案是以专业建设工作的一般程序为线索,参照教育部《高职高专院校人才培养工作合格/示范评价方案》为依据,分设3个一级指标,12个二级指标,34个三级指标,依次评价专业建设目标规划与决策过程的科学性,专业存在与发展的软,硬件状况水平,专业存在的价值水平及对学校,社会的贡献.
2.专业评价指标体系
一级指标二级指标三级指标
规划规范程度
一,专业建设规划2.规划合理程度
3.教研室建设及管理制度
4.课程建设
二,专业建设条件5.师资队伍建设
6.教材建设
7.实验室与实习基地.
8.现代化教学手段
9.教学经费投入
10.教学与科研成果
11.培养专业人才水平
三,专业建设结果
12.区内同类专业中所处地位
3.专业评价标准(见专业评估体系表)
4.专业评价质量标准
专业评价体系总分为170分,每个分5分,3分,1分和0分四个档次,符合某一档要求则记相应分数.以总分高低排序,全校将评出2—4个精品专业给予政策倾斜和资金支持.
一,专业建设规划
二级
指标三级指标评价标准5分3分1分0分一,
规
划
规
范
程
度
1.规划
内容①专业建设指导思想,发展方向,建设目标定位准确,符合区情和校情
②有围绕高职教育为主的科研计划
③教研室建设,课程建设,师资,教材,基础设施(含实验室)与实践基地建设,经费投入等计划
④上述各项计划的具体落实措施并有重点①指导思想基本符合校情,区情
②具备基本的科研计划
③具备基本的课程建设计划
④具备基本的落实措施①缺少指导思想发展方向
②缺少人才培养规划与科研计划
③缺少课程建设实践基地建设计划
④措施不全①②③低于前档标准或无措施或无重点
2.规划进度保证①有3年,5年,10年左右的近,中,远期建设规划
②有落实各阶段各项目规划与措施的时间表①有3～5年建设规划
②有时间表①有近1～2年建设规划②同前无年度规划或无时间表3.规划落实,完善制度保证①有监督,检查,修订专业目标规划的措施,制度②重点:有修订教学计划,执行计划的制度③有落实目标规划的各级各类管理人员的责任制考核制度且执行情况良好①同前
②同前
③责任90%落实,制度有考核,执行情况一般①同前②同前
③责任85～89%落实到人,有考核制度,执行情况较差①同前
②同前
③责任落实<,85%,有考核制度二,规划合理程度4.制定,修订规划前的研讨
①专业建设思路明确,明了区内外同类专业有关情况,社会调研和方案论证充分②有社会人员,院系领导和教研室全体人员参与①开展调研,初步了解区内外同类专业情况②仅有院系领导,教研室主任层参与①开展调研,不太了解区内外同类专业情况
②仅有
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