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领导层研究①不了解区内外同类专业情况②领导层无人研究,仅有少数教师关注5.专业规划与学校总体规划的吻合度①专业目标规划属于学校总体目标规划范围,且有相对独立性
②各项目规划符合教育厅及学校有关规定,且有创新特色①超越或小于总
体目标规划范围
独立性过强
②同前①同前,人才培养规格低于总体规划要求
②同前①存在前述问题的同时存在其它问题
②不符合有关规定二级三级指标评价标准指标5分3分1分0分三,教研室建设及管理制度6.专业教研室人员配
备①人员6人以上
②主任为专业(学科)带头人①4---5人②主任为专业(学科)带头人①3人
②主任为专业(学科)带头人①<,3人
②主任非专业(学科)带头人
7.教学
与科研①有教学研讨等业务学习制度②有围绕专业教学的科研课题,活动制度③执行情况良好①同前②有科研课题,活动制度
③执行情况较好①同前②有科研课题,无活动制度
③执行情况一般无制度,管理松散
8.管理
制度①有执行,检查和考核教研活动规定的制度②有校院,系,部之外教研室自身的教学和专业管理办法
③前二制度执行良好,校院教学管理和学生管理工作协调有序④有教学督导小组①同前
②同前
③执行情况一般
④同前①有执行检查制度与考核不挂钩
②无
③执行情况不太好
④无无规划
四,
课
程
建
设
9.课程
建设规
划①有与专业培养方案配套的课程建设规划②有执行,检查,调整规划制度③落实情况良好④有课程考试方案且有创新⑤有强化职业技能和能力形成过程的考核,并与社会职业资格证书内容衔接①有课程建设规划
②同前
③落实情况良好
④有方案但无创新
⑤无①有课程建设规划
②无执行,检查,调整制度③落实情况较差④无⑤无无规划
10.主要
课程建
设
①按专业知识结构体系开设出主干课,系列课②开设有全校任选课3门以上③以上课程100%有大纲,教材90%以上适用,50%以上课程设题库①同前
②开设有全校任选课2门③100%有大纲,教材80—89%适用,40—49%设题库①按专业知识结构体系开设出主干课②开设有全校任选课1门③100%有大纲,教材70～79%适用,30～39%设题库①同前②未开设有全校任选课③100%有大纲教材适用率<,70%,设题库<,30%
11.课程
内容更新与教法改革①自觉组织专业课程按照调整过的专业培养目标和学分制教学计划要求,调整课程内容,学生可自主选择课程8门②组织教师开展教法改革,有重大突破项目,效果显着③实践训练与开展职业资格考试接轨,对已开展职业资格证书考试的专业,本专业学生参考面达100%,一次过关率70%①无组织,仅提示教师按照调整后的目标调整课程内容,学生可自主选择课程5门
②组织教师开展教法改革,效果明显好于传统授课方式③本专业学生参考面达≥90%,一次过关率达≥60%①教师自行调整课程内容,学生可自主选择课程3门
②教法改革由教师在课堂自行开展
③本专业学生参考面达≥80%,一次过关率达≥50%①课程内容陈旧,调整不利,学生不能自主选择课程
②教法改革无进展
③无12.院内
课程评
估状况①重点课程达二门以上
②优秀课程达6门,100%课程合格①重点课程仅有一门
②优秀课程达4门90—99%课程合格①无一门重点课程优秀课程2门②80～89%课程合格①1门优秀课程②合格课程<,80%二,专业建设条件
二级指标三级指标评分标准5分3分1分0分
五,
师资队伍建
设
13.师资队伍建设规划①以实现师资队伍合理结构为前提,制订师资队伍建设规划②有教师培训调研,实践措施,且每年不低于20%③有调整,优化教师队伍措施④执行情况良好①同前
②同前,每年比例为10%
③无
④同前①同前
②同前
③无
④执行情况一般①同前②无
③无
④执行情况不佳14.师资队伍职称,学历,年龄结构(含专,兼,聘)①高级职称比例≥30%②研究生以上学历人数≥35%③双师型素质教师人数≥70%①25～29%
②25～35%
③60～70%
①20—24%
②15～25%
③50～60%
①<,20%
②<,15%
③<,50%
15.师资管理①有本院教师教学基本要求
②教学违章事故2—4人次/年③本教研室教师教学任务饱满④专业课由双师型素质教师和来自企业的兼职教师上课比例≥70%①同前
②教学违章事故<,2人次/年
③本教研室95%教师教学任务饱满
④50—69%①同前②4—6人次/年
③90%饱满
④40—49%①无
②﹥6人次/年
③<,90%
④<,40%16.教师
开课状
况
①人均开课≥3门②选修课开出率≥80%③高级职称中开课率≥90%④指导毕业论文讲师以上教师100%①3门
②75～79%
③90～99%
①2门
②70～74%
③80—89%
低于前档
六,教
材
建
设17.教材
建设规划与资助政策①有合理课程设置,合理课程有目标为前提的3～5年教材编写规划②执行情况良好③有院发展基金资助①有3～5年教材编写规划,(规划正在按教育目标调整)②执行情况一般③同前①有1～2年教材编写规划,正在编制3～5年规划
②执行较差③同前①无
或
②无18.进入课堂专业教材使用情况①优先选用国家优秀和规划教材,专业课选用最近5年出版的教材,其中近3年编写出版的教材≥60%
②自编教材(讲义)3本(部)①近3年编写出版的教材40%—60%
②2本
①近3年编写出版的教材30%—40%
②1本
①<,30%
②无
二级三级指标评价标准指标5分3分1分0分七,
实
验室
与
实
践
基
地
19.专业实验室与教学设施①具有仿真氛围的专业实验室1个
②有完善的管理制度
③使用效果好①1个
②有较完善的管理制度
③使用效果一半无实验室有建设计划,有落实步骤有必要建设但无设想20.实践
基地建
设①有固定实践基地
②部分学生分散实践,有3个以上固定点
③管理制度行之有效①无
②全部分散实践,有2个以上固定点
③管理制度行之有效,90%以上学生可达预期目标①无
②全部分散实践,无固定点
③管理制度行之有效,80%以上学生可达预期目标①无
②全部分散实践,管理不力
③管理不力,达到预期目标的学生<,80%八,
现代化建设教学手段
21.现代教学手段利用情况①积极开发和利用教学及管理软件,教学及管理信息化水平高
②用多媒体教学的课时占总课时的比例≥15%,师生互动效果好①同前
②用多媒体教学的课时占总课时的比例≥10%,师生互动效果一般①同前
②用多媒体教学的课时占总课时的比例≥5%,师生互动效果较差①无
②无22.使用
CAI课程现状规划①有规划
②目前使用CAI课一门③课堂授课,习题库做习题,试题库,阅卷全部使用①同前
②同前③部分环节使用①同前
②尚未使用,有落实时间表无
23.开发,使用声像教材课程门数①开发声像教材2部
②使用声像教材课程3门①开发1部
②使用2部①无开发
②使用1门无九,
教
学
经
费投入24.校拔教学经费使用状况除实习经费等专项基金外
80%以上用于调研和学术会议70～79%
60—69%<,60%
25.创收提留发展基金投入教学状况①占全部发展基金的60%
②提供教研室活动经费①40—59%②同
前①30—39%
②有时有投入
①<,30%
②无
三,专业建设结果
二级
指标
三级指标评价标准5分3分1分0分十,教
学
与
科
研
成
果26.课程
获奖①重点课程3门
②优秀课程6门
③课程合格率100%①2门
②4门
③95—99%①1门
②3门
③90—94%
低于前挡27.科研
成果获
奖
①本教研室教师承担课题(限本学科及相关学科)省部级以上奖1个或地厅级2个②论文(限本学科及相关学科)5篇①地厅级1部,任意课题2个
②论文(限本学科及相关学科)4篇①任意课题2个
②论文(限本学科及相关学科)3篇低于前档
28.教师
获奖省部委以上荣誉奖或物质奖1人,地厅级奖2人以上地厅级以上荣誉奖或物质奖2人地厅级以上荣誉奖或物质奖1人无十一,培
养
专
业
人
才
水
平
29.在校
生德,
智,体水
平
①年级违纪受处分学生数,<,5%,②毕业班成绩合格学生数≥95%,③英语3级(B级)最终通过率90%,计算机最终通过率≥90%,④体育达标率≥95%,优秀率15%5—7%
90—94%
80—84%80%
90—94%10—14%
7—9%
85—898%
70—79%,70%
④85—90%,8—9%10%
<,85%
③<,70%,70%
④<,85%,<,8%,30.在校
生综合
能力训
练结果①学生应用基础理论,专业知识,职业技能和综合分析判断,处理,表达问题的能力达到培养目标的要求②同年级同专业学生中公开发表论文,杰出毕业论文及学年论文,实习报告,校内外辩论赛演讲赛,科技学术活动等成绩优秀,获院级以上奖学生数≥15%①同前
②10～15%
①同前
②5—10%
①未达到要求
②<,5%
31.社会声誉近3年
①用人单位对毕业生综合评价优良率≥80%
②毕业生就业率≥80%
③该专业在社会上已显示出品牌效应①70—79%②70—79%③同前①60—69%
②60—69%
③未显现①<,60%②<,60%
③未显现
二级
指标三级指标评价标准5分3分1分0分十二
区
内
同
类
专
业
中
所
处,
地
位32.自治区级教材主编,副主编,编委人数①自治区统编教材主编副
主编2人
②全国(或区域)专业协用组教材编委会成员2人①1人
②2人①无
②编委
公开发表方面论文范文,与英语学年文题目山东省,英语学年文题目品牌相关论文答辩参考文献资料：