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公开发表方面论文范文,与英语学年文题目山东省,英语学年文题目品牌相关论文答辩
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1人无33.自治区有关学术团体理事以上成员数①自治区一级学术团体人
②二级学术团体3人①1人
②2人②1人无34.自治区学术组
织学术会
议参加
人数①参加全国自治区学术组织1人
②3年内参加全国学术会议3人次
①无
②2人次
②1人次
无
课程建设评估内容及指标体系
1.课程建设的基本要求包括以下六个方面的内容
(1)有符合高职培养目标和教学要求的教学大纲
教学大纲是该课程进行教学的基本依据.它应包括课程的教学目的和要求,学科的基本理论,基本知识,基本技能的范围,深度,难度及体系结构,教学的一般进度与教法建议,实际训练的内容和要求,课内外学时比例,主要参考书目等.
教学大纲应该根据学科发展情况,经济社会发展要求和高等职业教育特点对本课程基本教学内容和对学生基本技能的培养,提出明确适当的要求和措施,要阐明本课程与有关课程的联系,要突出职业性,密切结合学生实际,体现精讲多练原则,减少课内讲授时数,丰富课外训练内容,以激发学生学习的主动精神.
(2)有一套合适的教材和教学参考资料.
教材应该符合高等职业教育培养目标和市场经济的需要,体现理论与实践相结合的原则.凡自己编写的教材,应在使用中经过修改,达到同行认定的较高水平.凡是使用统编教材或兄弟院校的教材,也应对教材精心研究,找出该教材的优点,缺点,决定增删,并写出使用说明,教材的使用应在保证适度学科发展和市场经济发展的基础上,保持其相对稳定.
各门课程都应有完整的教学资料,包括:有关本课程的历史,现状发展趋势,以及学术争鸣,有关本课程教学计划,总结,实验实训指导,实验设备的安装及维修,习题,作业和解答等有关资料.
(3)有规范严格的考核办法.
针对课程特点制订出规范而又严格的考核办法,考核应着重于分析问题,解决问题的能力,有条件的课程应对相关的职业技能进行考核,考试方法可以多样化,根据课程的特点采用开卷,闭卷,口试,模拟或小论文,读书报告等形式.要建设题库,制定加强考试命题科学化,客观化的措施,不断提高考试质量和信度.
平时考查要有明确,科学的考核办法和记分比例及原始资料.
每门课程要制定明确的训练要求,对不同阶段的作业量,作业形式和内容要相对稳定,既要达到做作业的效果,又不能使学生负担过量.
(4)摸索,总结出一套符合教学规律和学生认知规律的教学方法.
教师应该根据教学原则,自己的特长和学生的实际,积极进行教学方法的改革.教师在课堂上要讲清教材的思路,启发学生思维.并在传授知识的同时注意培养学生的能力,在授课过程中,要加强课堂教学的科学性,创新性,思想性和趣味性.
(5)积极采用现代化的教育技术.
根据课程本身的特点充分利用现代化的教学手段与技术,如制作成套的幻灯片,拍摄或复制教学的电视录象片,有成套的演示实验目录,仪器和设备,积极运用计算机辅助教学(CAI)等.
(6)有一支稳定的高素质的"双师型"教师队伍.
为了保证教学质量,应有较高业务水平,严谨的工作态度,丰富的教学经验和良好教学态度的"双师型"教师任教,
2.课程建设质量标准
课程建设质量评估(验收)指标分两级,一级指标有六项:(1)教师素质及队伍建设2)教学条件及建设(3)教学管理及考核(4)教学水平及改革,(5)教学效果(6)特色指标.二级指标十八项,他们是一级指标的具体化,有定性定量评价两类.每一二级指标分为A级,B级,C级三个等级标准,不同等级有一个分数段,各项得分之和为评估总分Q,Q的满分值为110分,其中基本分值为100分,附加分值(特色指标的满分值)为10分.上述内容通过6个一级指标,18个二级指标体系表现,具体见《乌鲁木齐职业大学课程建设质量评估指标体系》.
3.课程建设评估范围
凡列入教学计划的课程都应进行课程建设评估,以达到"以评促建"的效果.由于课程数量多,每门课程对实现培养目标的重要性和现有条件各不相同,因此要采取"突出重点,分批建设"方针,即本专业的核心专业基础课和专业方向课程以及涉及学生面广的公共必修课均可列为首批评估的课程.
4.课程建设质量评估方案
通过评估(验收)的课程分为三类:重点课程,优秀课程和合格课程.
(1)重点课程标准
评估总分值Q≥80分
所有指标均达到A级
在某一方面有显着成果,在国内同类院校中有一定的影响
(2)优秀课程标准
评估总分值70分≤Q≤80分.
所有指标达到B级或B级以上
(3)合格课程标准
①评估总分值60分≤Q≤70分.
(4)评估总分值Q<,60分者,为不合格课程.
附:乌鲁木齐职业大学课程建设质量评估指标体系表
序号
二级指标评估标准
提供资料A级(分值范围)B级(分值范围)C级(分值范围)1—1工作态度
(3分)认真执行学校的各种制度,无教学事故,主动接受各种任务,及时布置,批改作业及答疑,辅导
(3分)能够执行学校的各种制度,无教学事故,接受各种任务,布置,批改作业及答疑,辅导偶尔不及时(2分)无教学事故,接受各种任务不主动,很少布置,批改作业及答疑,辅导
(1分)提供所在院系鉴定和学生的作业本l一2学术水平
(8分)1.近3年有3篇本学科研究领域论文公开发表,且2篇在国家级核心刊物上
2.有着作(专着,译着,教材等)
3.有国家,省(市),区,部委级科研项目
(5—8分)1.近3年有2篇本学科研究领域论文公开发表,且1篇在国家级核心刊物上
2.有市级科研项目
(3—4分)1.近3年有3篇本学科研究领域论文公开发表,
2.有校级及企业科研项目
(1—2分)1.提供公开发表的
论文题目,作者及发表刊物清单2.提供着作名称,作者及出版社清单
3.提供科研项目名称,级别及参研教师名单1—3
师资进修
(3分)有3—5年进修培养计划措施,且落实好,实施项目≥80%,已见成效,(3分)有短期进修培养计划与措施,并且正在落实
(2分)有一定的进修培养计划,但有待落实,或没有进修培养计划(0—1分)提供进修培养计划,具体措施和落实情况
1一4教研活动(4分)有教学研究专题(内容)并按计划认真付诸实施,有活动小结(4分)有一般的教研活动计划,实施不力,缺少小结(2分)无活动计划,教研活动很少开展
(0—1分)提供教研室活动内容及其实施情况报告1—5教学规范
(3分)1.严格执行校,院(系)制定的对教师教学工作的要求,为人师表,教书育人意识强
2.结合本课程特点,制定了一套常规,并严格执行
3.开设3门以上课程(3分)1.较严格执行
校,院(系)制定的对教师教学工作的要求,注意为人师表,教书育人
2.有本课程的教学常规
3.开设2门以上课程
(2分)在执行教学常规时不严格,有时存在失误
(0—1分)提供执行教学常规的情况报告及教学进度计划表
一,教师素质与教师队伍
二,教学条件及建设
序号
二级指标评估标准
提供资料A级(分值范围)B级(分值范围)C级(分值范围)2—1
教学大纲
(8分)1.符合高职培养目标和教学计划的要求
2.大纲结构完整,目的要求明确,能充分体现"必需,够用"原则,精,粗讲层次清晰,难点,重点突出,有恰当的实训内容和要求
3.严格执行大纲
(6—8分)1.符合高职培养目标和教学计划的基本要求
2.大纲项目比较完整,目的要求较为明确,能基本体现"必需,够用"原则,难,重点比较突出,但实训内容不完整
3.执行大纲较严格(3—5分)1.大纲不太符合高职培养目标要求,需要做较大修改
2.大纲本身尚可,但并未严格执行
(1—2分)1.提供教学大纲资料及使用情况报告
2.对自编大纲,要提供两位(至少有一位是校外的)同行专家的评定意见
2—2
教材
(6分)1.符合教学大纲要求
2.符合学生情况,适合教学使用,效果好,且比较成熟,使用相对稳定(5—6分)1.基本符合教学大纲要求
2.基本符合学生情况,较适合教学使用,
(3—4分)1.不太符合教学大纲要求,与大纲不配套
2.不太适合教学要求和学生需要
(1—2分)1.提供教材资料及使用情况报告
2.对自编教材,要提供两位(至少有一位是校外的)同行专家的评定意见及校外使用者的反映意见2—3
教学参考
资料及
教学文
(5分)1.有比较丰富,完整的与本学科有关的历史,现状及未来发展趋势的教学参考资料(如:主要教学参考书,报刊和其它的教学参考文献及关于教学方法的总结等)
2.有完整的教学日历,课堂日志,习题册(卡),教学总结及论文等各种教学文件(4—5分)1.有一些反映本学科历史,现状及未来发展趋势的教学参考资料
2.教学日历,课堂日志,习题册(卡),教学总结及论文等各种教学文件较完整(2—3分)1.有教学参考资料,但不成系统
2.教学文件不
完整
(0—1分)1.提供现有教学参考资料及教学文件原始材料
2—4
教学设备
和手段
(5分)
1.配合教学需要,充分采用一些直观性教学手段(如:演示实验,挂
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