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践教学队伍建设还有待大力加强.7.以就业为导向的教学改革还需强力推进
学校近几年来虽然在大力推进教学改革,尝试进行了课程内容,课程体系,教学方法,教学手段,应用型人才培养模式等改革,也取得了一定成效,但是,以就业为导向的教学改革还是一个薄弱环节,还需强力推进.
(二)下一步工作思路
上述的问题就是我们努力的方向,应用型本科建设的本质是人才培养质量的提高,解决毕业生实际知识技能与经济社会发展岗位需求脱节的矛盾问题.围绕这个根本问题,下一步我们要着力开展以下工作:
1.全面落实学校办学定位,着力开展应用型人才培养
各院(部),各部门要进一步巩固评估成果,真正在认识上有提高,在教学理念上有提升,在教学实践上有改进.把应用型人才培养的理念提升作为我们日常教学和管理的一项长期任务来抓,切实用科学理念指导我们工作.
在教学实践中要进一步落实我校"地方性,应用型"的办学定位.积极主动地适应社会,充分了解服务区域的经济发展现状,方向和需求.在人才培养规格,内涵和功能上应充分体现区域经济发展需要,针对地方实体经济,使培养的应用技术型人才成为推动区域经济转型发展的支撑力量.
2.专业建设与发展进一步和地方经济社会相融合
学校专业设置与发展要更加紧密结合安阳的经济社会发展,充分体现服务区域经济社会发展的办学理念.专业设置要以需求和就业为导向,对接产业,行业,与区域经济发展关联,要集中力量办好一批与区域经济结构匹配度较高的应用技术型重点学科和特色专业,建设若干有一定办学优势和特色的,具有良好发展前景和产生显着社会经济效益的专业群,促进学科专业交叉融合,实现专业群与区域产业链的紧密对接,提升专业集群服务经济社会发展的贡献度和学科专业竞争力.
建立专业动态调整机制,通过对区域产业发展和未来人力资源的需求预测分析,保持专业设置的前瞻性和主动性.
3.加强适应应用技术型人才培养的师资队伍建设
加快培育与发展应用型本科相适应的师资队伍,教师要具备应用研究和开发的能力,骨干教师素质要具备企业经历与学术经历的双重素养,既具备扎实的基础理论知识和较高的教学水平及一定的科研能力,又具有与专业相关的企业工作经历和丰富的实际工作经验.按照"不求所有,但求所用"的原则,以校企合作为主要渠道,积极从企业行业,高校和科研院所聘用专业素质高,实践经验丰富,教学能力强的高级工程技术人员,管理人员作为兼职教师,构建灵活多样的弹性用人机制,努力打造一支专兼结合的双师型高素质教师队伍.
加强对在职教师的培养,与企业合作建立稳定的"双师型"教师校外实习,培训基地,在职称评审,职务晋级等方面向应用型教师倾斜,形成长效机制,加强应用型教学团队的建设和管理.要发挥学科建设的人才集聚功能,可以以技术开发项目,协同创新项目,产学研合作共建平台汇聚人才,选派中青年教师到境内外高校,科研机构和大型科技企业访学研修,也可以外聘的形式,聘请企业或行业专家作为兼职教师,为学生提供案例教学,实践指导和咨询服务,不断完善机制导向,使基础课教学师资,"双师型"教学师资和技术研发师资协调发展,提升应用技术人才培养质量与水平.
4.进一步改革人才培养模式,不断完善应用型人才培养体系
紧密结合人才需求,不断修订人才培养方案.从应用型人才定位改革人才培养方案,突出人才培养的应用性,实践性和创新性,积极推动基于能力导向的模块化教学体系的应用型人才培养方案的制定和实施.
积极推进模块化教学改革,构建应用型本科教育的课程体系.课程体系改革的核心是推行模块化教学.从应用型的人才培养目标出发,围绕提升应用能力这个核心,依托学科但不刻意强调课程理论知识的系统性和完整性,突出课程知识的实际应用和生产技能的实际操作,让行业,企业深度参与培养过程,科学合理设置课程体系.构建以实践性课程模块为特征的课程群,做中学,学中做,将所学理论用以解决生产实际和社会问题.
积极开展教学研究与方法改革,使教学更具针对性.一是大力推进教学改革与研究.围绕应用型人才培养目标,以课程建设为重点和抓手,充分调动教师的积极性和主动性,增强课程体系设计与社会需求的衔接,结合专业特点,人才培养目标定位,课程性质,鼓励教师在课程设置,教学内容,教学手段,教学评价等层面主动参与,寻找结合点,形成应用型人才培养特色,增加课程体系中实践教学内容,并进一步融入专业教育和人文素养教育中,按照因材施教和个性发展的原则,构建分类设计,分层施教,分步实施,独立设置的选修与必修相结合的课程体系,加强本科教学工程与改革项目建设,充分发挥示范引领作用.二是完善相关政策,鼓励广大教师进行应用型人才培养的教学方法研究,探索实践新的教学模式.三是强化教师业务培训,促进教师成长.通过加强教学团队建设,教学竞赛,加大进修培训力度等方式,不断更新教学观念,提高教师业务水平和实践能力,从而促进教学研究和教学改革,提高学校整体教学水平.
更加突出强化实践教学.不断改进实践教学体系的各个环节,围绕实验,实习,第二课堂,毕业设计(论文)多方面进行展开,转变实践教学理念,要突出以能力培养为核心,把培养学生的工程实践能力作为培养的目标和抓手.
围绕应用型人才培养需要,推进管理和服务改革.一是制度保障.要修订完善相关教学管理制度,强化动手操作环节,支持学生参与创新性实验计划,开展符合学科特点的产学研合作教育.二是要规范教学管理,服务教学和应用型人才培养.落实教学工作例会制度,合理安排协调各项教学工作,教学管理人员要进一步坚持"以人为本"的服务理念,规范办事流程,积极开展业务学习和经验交流,通过多种形式听取师生意见和建议,改进教学管理工作,为师生提供较好的服务.三是积极开展管理研究,推进教学管理创新.教学管理人员要率先探索应用型教学规律,结合工作实际开展教学管理研究,服务和引导于应用型教学的开展.
5.大力推进产学研合作,提升服务能力
建立并逐步完善产学研合作教育体系和机制,形成学校全面统筹,职能处室指导协调,各院(部)具体实施的产学研合作运行体系,全面推进产学研合作教育深入开展.一是要密切联系地方政府,发挥政府的主导作用,优化产学研合作教育的外部环境,拓展产学研合作教育平台.二是要加强与行业,企业的深度合作,以"互惠互利,产学双赢,共同发展"为出发点,开展项目化合作,交替式培养,顶岗实习等多样化的合作教育.三是要优化资源配置,以促进产学研合作教育深度发展为目标,实现人,财,物等资源的优化配置,发挥资源的最大效益.四是要以促进产学研合作为目的,共建共享资源,加大在教学资源,产学研基地等方面的投入,促进校企深度合作.
重视应用性研究,推进科研成果转化,不断提升学校服务地方经济社会发展的能力,形成产学研合作的良性机制.一是建设高水平的科研团队,充分发挥优秀人才在产学研合作教育中的引领和示范作用.二是倡导教师围绕地方经济社会发展需求开展应用研究,通过各种措施,引导老师深入企业开展调查研究,围绕企业的生产实践开展研究,切实把科研的重点放在应用研究和对策研究上,主动参与地方科技攻关项目,加大科技成果推广力度,不断提升服务地方经济社会发展的能力,以此激发企业参与产学研合作教育的积极性.三是共建并充分发挥科研平台的作用,为教师创造良好的科研环境.
6.不断凝练办学特色,提升人才培养质量
进一步理清并落实学校的发展思路和发展战略,依照科学的发展规划,围绕地方经济建设和社会发展需求,开展人才培养,以人才培养质量提高学校声誉.以河南省高校转型试点建设为契机,着力于应用型教育,不断提升学校人才培养质量,以质量立校,以高素质,强能力的人才不断扩大学校知名度和影响力.
加大飞行技术专业等地方特色专业的建设力度,打造办学特色和亮点.充分利用国家政策优势和安阳具有得天独厚的民航资源优势,办好我校飞行技术专业,主动服务地方经济和社会发展,贯彻落实中原经济区建设和安阳打造"航空运动之都"发展战略,加快航空产业人才培养.
进一步加强与地方企事业单位的合作,开展应用研究,提高服务社会能力.围绕地方产业优化转型升级和区域经济发
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