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低年级文明礼仪篇
前言
"让孩子叫个人怎么这么难."某商报热线平台上,一位母亲这样抱怨.她的女儿这样回应母亲:你们大人怎么这样,老是叫我们小孩子见人就叫阿姨,叔叔,我又不要靠他们吃饭,见了这次面后又不见面了等
这就是经常被人诟病的"独生子女现象"还是社会转型期商品大潮带来的冲击古人有云:仓廪实而知礼仪.然而,当我们逐渐富裕起来的时候,文明礼仪并不会自然而然地随之而来.省委常委,苏州市委书记王荣前不久在接受新华社记者采访时说,"如果不把人的精神方面的建设放到重要位置,人的文明程度就会一直滞后于经济发展."
这种不和谐,可以体现在我们的孩子身上,体现在他们道德评判标准和日常行为规范的许多细节上.而文明礼仪习惯的养成往往是需要从孩提时开始的.因而,将教育孩子知荣辱,懂礼仪作为重要一环.
A,孩子们知道该怎么做吗知道了他们会去做吗
一次调查的提示
通过这份报告我们来看看,现在孩子礼仪的状况:对800名学生进行了一次小学生礼仪知识问卷调查,此次调查内容涉及家庭礼仪,学校礼仪,公共礼仪,社交礼仪等各个方面,调查显示,关于一些礼仪的基本守则,孩子们的回答相当到位.可一旦涉及具体的行为规范,不少学生还不知道该怎么做,同时还存在着知道了却不做或者知道错了偏偏还这么做的情况.
现状一:不知道该怎么做
【题目】到商场超市或地铁站搭乘自动手扶电梯时,正确的站立方法是什么
【调查结果】随便站45%%360人
靠右站立10%%80人
靠左站立8%%64人
靠中间站37%%296人
【正确答案】靠右站立,留出左侧通道方便他人通行
搭乘自动手扶电梯靠哪边站,也是一种能不能处处为他人着想的基本礼仪.之所以要把左侧通道让出来,那是为了让有急事的人,可以通过左侧通道迅速通过.类似的问题,在调查中正确率都不是很高.
现状二:知道了却不做
【题目】每天去上学,你会主动和父母说"我上学了",下课到家后,主动说"我回来了"
【调查结果】每天都说5%%40人
有时说有时不说92%%736人
几乎不说3%%24人
该文来源 http://www.sxsky.net/xie/070761285.html
从大原则上提问,99%%甚至100%%的孩子都知道要"尊敬长辈",可具体行动上,真正能够做到的孩子却不多.最近,苏州市第五中学开展了一次活动,要求孩子回家以后第一件要做的事就是,对父母说一声"爸爸,妈妈,我回来了",而对于这样的活动,很多孩子甚至觉得有些"做作",或者说是"别扭".怪不得,有老师说,当代的"孝子"已演变成为"老子孝敬儿子",而这样做的最后,往往就是"儿子不孝敬老子",父母最终会变得十分失落.
现状三:知道错了还去做
【题目】放学了,站在十字路口,红灯时间很长,这个时候对面并没有车来,你会怎样
【调查结果】站在原地,等绿灯再过去35%%280人
不管它,走过去再说5%%40人
别人走我也走,别人等我也等60%%480人
下午四点半左右,站在凤凰街与十梓街路口,因为是附近小学的放学时间,路上十分拥堵.记者粗略地计算了一下,在短短十五分钟内,闯红灯的孩子有4个,带着孩子闯红灯的家长有7个.当记者拦下其中的一个家长时,这个奶奶只是淡淡地说,"别人都走的嘛,我就走了哇".
一位低年级班主任说,现在的孩子,对于礼仪方面的基本知识是不缺的,但就是做不到.不能闯红灯,公交车上要给老弱病残者让座等等,学校一直在教,孩子们都知道,但是一到了社会上,孩子们看到有那么多的大人,包括身边最亲近的人都在打破这种"规则",很快他们就会变成"双面人",明明知道错,还是做了,比如跟着大人闯红灯,以后就变成自己闯.
B,礼仪就是能做的小事
现在的礼仪教育应该"低重心,小步走",紧扣行为规范中的具体细节.因为"优雅,是教出来的".
所以我们可以根据低中高年级设定不同的目标.设立不同的礼仪课内容."课堂礼仪","走道礼仪","餐桌礼仪","开关门窗礼仪"甚至是"入厕礼仪"都被列为教授的内容.特别是"入厕礼仪"简直有些不可理解,在课堂上,教男女生应该用多少距离,何种姿式入厕才是最卫生的方法,告诉学生最基本的礼仪,如大小便入池,便后冲水,废纸入纸篓以及大小便后自觉清洁厕所,洗手池等等.这听起来有些"别扭",但真的是体现一个人的"修养".
把一直以来大家所认为的礼仪原则具体化,细化,内化.比如说"尊敬师长",这个道理大家都知道,而且也被明确地写入了中小学日常行为规范之中.但是涉及一些具体的事情,孩子就不一定知道.比如说,进校门的时候,要主动跟老师打招呼,这点孩子可能还比较容易做到,再比如说,不要在背后评论老师的穿着,要尊重老师的习惯,很多孩子就没有做到.再如"团结同学",又可以具体到各个方面.学校也是利用晨会,班队活动和综合实践活动,通过游戏,情景剧等多种形式,让"礼仪教育"不再是停留在本子上的铅字,而是鲜活的,可触的东西.
C,明白了还得能做到
不培养"双面人"
一个教育工作者的孙子在学校是个十分乖巧的孩子,听话,热爱劳动,尊敬老师,团结同学,但是一回到家,就成了"小霸王",自己事不做也就算了,有时候还会打骂长辈.不少老师也感叹说,如今的孩子常常是说一套,做一套.在学校一套,在家又是一套,当着老师是一套,背着老师又是一套,俨然就是一个戴着面具的"双面人".
礼仪教育中,最怕孩子变成"双面人".现在学校的"礼仪教育"中为什么会教出"双面人",为什么有99%%的孩子在学校里都表现得很有修养,很有礼貌,离开学校就变了样,这不正说明学校教育与社会教育,家庭教育的脱节吗.由于是独生子女,父母对孩子过度溺爱,恨不得把好的都给孩子,又生怕孩子在竞争中吃亏,让孩子什么都要争,上车抢座位,在幼儿园抢玩具,这样不算,有时候还要自己亲自上阵,帮孩子去"抢",这样的结果,就是造成了孩子在潜意识里的"自我中心",认为什么都应该是我的,你给我什么都是应该的.同时,老人的教育方式也存在问题,他们常常把小孩子不礼貌的行为认作是"有趣",甚至听到孩子骂人后哈哈大笑,从而给孩子传递一种错误的信息.
礼仪教育很可能因为大环境负面影响而减效甚至失效.礼仪教育是整个社会,家庭,学校需要共同承担的责任.不能让孩子觉得,离开了学校这个地方,做"有礼"之事,在别人看起来是"奇怪的",甚至是"傻的".
礼仪是基本"黄金规则"上的一种生活方式,这个黄金规则就是古人所说的"己之所欲,乐施于人".每种文化传统都有着自己的礼仪定义,都有着一大串的应该和不应该,但是每种礼仪体系和核心却是相同的,即以尊重和关爱对待他人,共同创造和谐的生活环境.
但是,要让这种规则成为人们日常行为的习惯,又是一个个细节的积累,从不自然到自然的演化.礼仪就如同当初学习游泳和学习骑自行车一样.那时候每个动作都是先缓慢后熟练.而今,每当你游泳或骑自行车时,你根本就不用再想手脚如何配合的事了,因为现在你的手脚运用得是那么自如.学习礼仪也是这样,经过一些练习之后,才会不假思索做对所有的事.
礼仪教育,确实需要在学生中苏醒.
学校礼仪篇
进校园,微笑迎,举止端,
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