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物理特征,而越来越注重师与生,生与生,生与教学材料,生与支持系统之间实现的有意义的交流.在教学活动进行中,教师通过对校园网络的应用和管理,可使网络环境范围延伸到国际互联网,亦可掌控于局域网络——多媒体教室网络.本课题中所涉及的网络环境在不同的教学活动阶段各有不同,在合作学习完成任务阶段学生主要是通过国际互联网收集网络资源,通过网络工具进行交流协作.在合作学习评价阶段是通过多媒体教室网络借助评价工具来实现教学评价.
2.1.2合作学习
合作学习(CooperativeLearning/Collaborativelearning,简称CL),又称为协作学习,约翰逊和霍勒别克(Johnson,Johnson,Holubec,1993)"合作学习是指使学生在小组中从事学习活动,并根据他们整个小组的成绩获取奖励或认可的课堂教学技术."[18]
美国明尼苏达大学的约翰逊兄弟认为:"合作学习就是在教学上运用小组,使学生共同活动以最大限度地促进他们以及他们的学习."[18]
我国学者王坦认为:"合作学习是一种旨在促进学生在异质小组中相互合作,达成共同的学习目标,并以小组的总体成绩为奖励依据的教学策略体系."
合作学习的内涵涉及以下几个层面的内容:[7]
合作学习是以小组活动为主体而进行的一种教学活动,
合作学习是一种同伴之间的合作互助活动,
合作学习是一种目标导向十分明确的学习活动,
等等等等等等等等
参考文献
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[12]王坦合作学习简论中国教育学刊2002年第2期BrinkoK.T.(1993).ThePracticeofGivingfeedbacktoImproveTeaching,JournalofHigherEducation,64(5),574—591.
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[24]宁夏灵武市国家课改实验区新课程实验跟踪研究报告(二).pkuschool./
附录:
附录一:调查问卷
问卷一:学生学习情况调查问卷
同学们,你们好！本问卷的调查是为了了解各位同学的学习情况,目的是为了我们能够顺利的推进下一阶段的学习.本问卷共25道问题,每个问题都是单选题,请在所选答案的编号上画"√".
问卷调查结果不会对你有任何不利的影响,请各位同学如实填写.谢谢合作！
姓名:性别:年龄:
你认为自己计算机相关课程的学习情况在班级里属于:
A.优秀B.中等C.不太好
你认为自己的学习态度如何
A.很好学B.还能学C.厌学
你认为自己在计算机课程学习过程中接受和掌握新知识和技术的能力如何
A.较强B.一般C.较弱
在学习过程中遇到困难时,你喜欢:
A.请教老师B.与同学讨论C.查资料独立解决问题
等等等等等等等
附录二:网站设计要求
附录三:记录表,观察表
附录四:小组合作学习的基本规则
附录五:访谈提纲
致谢
感谢首都师范大学,是学校提供给我学习和深造的机会,我才能在阔别校园十几年之后重新享受学习和研究的乐趣.
感谢王陆教授,刘菁教授在我最迷茫的选题阶段,所给与我的启发和指导.衷心感谢潘克明老师在我最困惑的时候,为我指明了研究方向,以及给与我的研究及论文写作的指导.正是导师的启发和引导,使我有机会感受教育技术研究的过程,体会研究的方法,享受研究的乐趣.他们严谨的治学态度,渊博的学识,耐心的教诲给我激励,令我感动,将使我终身受益.
感谢首师大教育技术系的各位老师在我学习过程中对我的关心和指导！
感谢2003级教育硕士这个集体中的同学们,是你们让我在学习过程中时刻感受到集体的温暖和支持！
感谢我所在单位的领导和同事们,他们在我学习期间给我提供了真诚的关心,支持,帮助,指导！
感谢我的家人对我的理解,支持和付出,使我有机会能够顺利完成学业！
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