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关于素质教育方面论文范本,与科学命题,小学科学相关毕业论文格式
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0;,开放的学习环境有利于激发学生自主地进行探究,有利于学生创新能力的培养.(三)科技活动教育体系的构建
1,科技活动的课堂教学是科技活动教育的主渠道,是培养学生科学素质的主阵地.
我校在每周3节的科学课外,还开设了《科技活动》校本课程.科技活动课的开设,是培养学生的想象力,创造力的一条有效的途径.因为它是集实践性,实用性,活动性,技能性,创造性于一体又适合儿童的生理和心理实际,把科技活动渗入到学校学习生活,家庭生活和社会生活之中.
学习和掌握一定的科学知识,是具备一定的科学素养的基础.小学科学课程中要求掌握的科学知识主要内容有:学习了解生命世界,物质世界,地球与宇宙三大领域中浅显的,与日常生活密切相关的知识与研究方法,并能尝试用于解决身边的实际问题.教学时要根据具体的科学知识形成时的情境与所探讨的问题的关系来组织教学,让学生像科学家一样去观察,实验,分析,从科学探究中自行获取新知.这样获取的科学知识才是踏实的,理解的,并能在实际中运用.这就要求教师对教材,学生,环境,自然条件作深入的探究:如何将要研究的知识问题还原到实际环境中去,如何创设良好的教学情境,如何设计合理的探究活动过程,如何引导学生将所学的知识运用到实际中去,解决一些具体问题.例如,在教学《声音是怎样产生的》时,我先引导学生提出研究的问题:声音是怎样产生的.再让学生自行运用各种方法进行探讨,让学生做钢锯条,皮筋等物体的发出声音或停止声音的实验,观察这些物体在实验过程中的变化.学生在实验中观察到钢锯条,皮筋等物体发声时不断振动的现象后,自行讨论总结出了"声音是由物体震动产生的"这一科学结论.然后,引导学生用大鼓等其他物体的发生现象对结论进行验证.最后,引导学生运用本课所学的知识设计一件新型乐器,学以致用.
(2)从单纯的传授科学知识,转变为注重培养学生科学探究的能力.
科学教学并不是简单地指导学生揭示自然规律,更重要的是引导学生了解科学探究的过程,掌握科学探究的方法,培养学生科学探究的能力.科学探究的过程主要涉及提出问题,猜想结果,制定计划,观察,实验,制作,搜集证据,思考得出结论,表达与交流等活动.科学探究的方法主要有:观察,实验,比较,分类,分析,综合,抽象,概括,归纳等逻辑思维方法,栽培,饲养,制作等操作方法.在科学教学中,要创造一切条件和机会,引导学生参与科学探究活动,让学生通过动手动脑,亲自实践,充分感知体验的基础上,内化形成科学知识,了解科学探究的过程,掌握科学探究的方法,从而培养学生科学探究的能力.例如,教学《物体的沉与浮》一课时,在做沉浮实验之前,先让学生假设物体的沉浮与什么有关,然后对给出的几种物体的沉浮情况做出预测,培养学生猜想与假设的能力.在教学《植物的花》一课时,引导学生运用各种工具和方法对花进行观察,从而使学生掌握观察的方法,培养学生的观察能力.在教学《电磁铁》一课时,引导学生主动参与"电磁铁磁性大小与哪些因素有关"的探究活动,从而培养学生做控制变量的简单探究实验的能力,以及设计简单的实验报告,绘制简单图表的能力.
(3)从只注重智力因素的培养,转变为注重促进学生形成正确的科学情感态度和价值观.
科学情感态度和价值观,既是科学教育的目的,又是科学学习的动力因素,影响着学生对科学学习的投入,过程和效果.在科学教学中,教师自身要有热爱科学的情感,求实,创新的精神,以及正确的价值观.教师要用自己热爱科学的圣火去点燃学生的心灵,让学生充分感受科学之美(崇高的价值,无穷的奥妙,不断的创新).让这种美成为一种永恒的魅力,吸引学生不断地参与科学探究,充分体验科学探究的乐趣与价值,形成认真,细致的态度,勇于创新的精神和不怕失败的顽强意志.例如教学《植物的花》,《植物的叶子》时,引导学生在观赏与体会植物花与叶子的美,培养学生热爱大自然的情感.教学《天空中的星体》内容时,引导学生朗读有关星空的美文,感受宇宙之美.在指导学生栽培花草,饲养小动物的活动中,引导学生感受生命的可爱,培养学生珍爱生命的意识.
2,不断拓宽课外科技活动内容和活动形式,提高学生的科学素养.以适应未来社会发展的需要
课外科技活动,特别要加强新产业,新技术,新知识的介绍,以弥补教材的不足,满足少年儿童的求知欲,培养他们对科技的兴趣,并使这种兴趣逐步发展为志趣,转为科学的事业心与责任感.例如,我校通过科技黑板报,讲座,读报等形式,向学生介绍了纳米,记忆金属等新材料,长征火箭,宇宙飞船等航天技术,基因工程,克隆技术等生物工程.课外科技活动,还可以根据学生所掌握的科学知识,结合生活和生产实际,开展科学知识运用活动,培养学生学以致用的能力,体验科学知识,技能的巨大作用,形成科学的价值观.课外科技教育活动,要充分利用学校,家庭及社会的各种资源,组织小观察,小采集,小种植,小饲养,小调查,小辩论等活动,开展科技讲座,考察活动,科普知识竞赛,小发明展评,科技兴趣小组,出科技专栏,办科技小报形式多样的活动,以提高科学教育效果.科技活动活动内容非常广泛.我校以兴趣为先导,以小组活动为基本形式,与科学教学相渗透,与少先队活动相结合,开展了内容丰富的课外活动.
(1)开展小发明俱乐部活动
在科技课堂教学的基础上,吸收一批热爱创造发明,动手实践操作能力强的学生参加小发明俱乐部,小发明俱乐部进一步拓宽,延伸创造发明活动.教师介绍优秀发明作品,进行创造技法辅导,并指导学生对发明方案进行改进,及具体制作,选拔优秀作品参加比赛.小发明俱乐部与少先队每年在科技节共同举办"小发明比赛",推荐优秀作品参加区,市,省,全国各级小发明比赛.并指导学生把发明创造的制作原理写成发明作品介绍,向各级科普刊物投稿.例如,我校杨丹凤同学发现毛笔不能像钢笔一样吸储墨水的缺点,用注射针筒制作了"针筒式储水毛笔",推荐参加北仑区"小发明"比赛,荣获一等奖.在老师辅导下写成作品介绍,在《小爱迪生》发表.通过小发明俱乐部活动,达到了培养发明创造骨干力量,以点带面的作用.
(2)开展科技种植活动
为了进一步提高学生动手实践操作能力与科学探索的精神,我校开辟了面积达2500平方米的"红领巾科技种植实验园".同学们在实验园里种植并收获了大量的蚕豆,青菜,蒿菜等蔬菜供应学校食堂.在教师指导下,同学们还开展了各种科学种植实验.如无土栽培无污染的绿色蔬菜,"南瓜上长黄瓜"的嫁接实验.并指导学生把实验过程及结果写成科学小论文.如实验报告《南瓜,黄瓜成一家》,还在《第二课堂》通过科学种植活动,学生真正体会到了劳动的艰辛与快乐,同时增强了动手实践操作能力与创新精神.
(3)开展风筝制作活动
风筝的种类繁多,外形美观,放飞趣味性强,学生大多比较喜欢.风筝的制作与放飞,是一项劳技,科学,美术多方面综合的创造活动.我校非常注重风筝活动的开展.风筝制作活动普及与提高相结合,让人人参与制作与放飞.在班级放飞比赛的基础上,每年5月份举行一次全校风筝制作放飞比赛.并选拔优秀选手参加各级比赛.在区,市风筝比赛中,我均取得好成绩.通过风筝制作活动,使学生掌握了许多工具的使用方法和完成成品的工艺过程,培养了学生爱劳动,爱科学的情感,提高了学生探索创新的精神.
(4)开展模型制作活动
制作航空,航天,航海,车辆模型不仅趣味性强,深受学生的喜爱,而且还是一项非常有益的劳技劳动与科技活动.现任中国科学院院长路甬祥,当年就读宁波二中,曾积极参加航模活动,他认为"参加航模活动,回想起来对我以后的工程研究生涯是十分有益的".航模活动是我校的特色.学校设有航海基地,多架航天
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