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浅谈中学校内美术教育中出现的问题
及应对策略的研究
单位:太原市第三十九中学
姓名:张海龙
性别:男
:15035136716
:417331170@.
内容摘 要
在太原市第三十九中学工作三年来,在面对来自不同方向的学生压力和自己喜爱的教师职业时,通过社会实践使我对具体的教育教学的思考产生了种种理解.随着时代的进步,美术的发展也迎来了新的"春天".在对校内美术课堂课程教学与校外美术课堂课程教学的深入探索中,结合学过的教育理论,发现二者在不同的教学模式下所反应出的问题,并对这些问题进行了分析与总结,最后在二者比较中,把自己认为正确的教学观点大胆的提了出来.
通过自己辛苦的收集资料并进行较系统的分析后,总结了一些对策:一,给老师的一些建议.二,创造富有个性的学校文化.希望这些对策可以更好地指导我今后的教育工作.
【关 键 词】课堂教学创新意识实践能力
Mainlytalksaboutthehighschoolcampusinthefineartseducationandthestudyofcopingstrategies
Abstract
Intaiyu
美术教育类论文范文数据库
Collectionofinformationthroughtheirownhardworkandconductamoresystematicanalysis,summarizedanumberofresponses:one,giveteacherssomesuggestions.Second,createapersonalizedschoolculture.Hopethatthesemeasurescanbetterguidemyfutureeducation.
【Keywords】Innovativeteachingpracticeability
目录
一、问题的提出(1)
二、概念的界定(2)
三,目前中学美术课程教育存在的主要形式及反映出的问(3)
(一)社会上主要存在校内美术机构及校外美术机构(3)
(二)比较后发现校内美术存在的问题(5)
四、优化校内美术课程教育的对策(6)
(一)给中学美术老师的建议(6)
(二)创建富有个性的学校文化(8)
五、总结(9)
致谢(10)
附录(10)
参考文献(12)
浅谈中学校内美术教育中出现的问题及应对策略的研究
问题的提出从20世纪的70年代到21世纪的今天,从联合国的教科文组织到一所普通的学校,对教育广泛的关注和更新的话语在全球逐步的传播开来.这无疑是一个"时机已经到来"的年代,它促使我们必须要参与进去.我们的社会和教育正在走向一个全面开放的情景,"开放"使我们必须树立一个新的美术教育理念以及与此相适应的教学方式.
我国学校美术教育的历史,起源于19世纪下半叶废科举,兴学堂,办新学的洋务运动,美术课程作为实用制图的辅助课程进入工业学校,是"西学东渐"的产物.19世纪末20世纪初,中小学美术课程,主要受日本美术教育的影响,以图画手工为主要内容.应该说,这些是我国学校美术教育早期发展的先声."文化大革命"结束后,尤其是1978年党的十一届三中全会以来,我国的中小学教育迎来了百花齐放的春天,进入了一个重要的历史发展时期,取得了前所未有的伟大成就.我国的中小学美术教育也经过了恢复与建设,发展与提高时期.
现在许多国家都认识到艺术教育对人的全面发展的作用.如:英国《国家美术与设计课程》认为,通过美术与设计课程的学习:(1)可促进学生在精神,道德,交际和文化方面的发展,(2)还可促进学生各种基本技能的发展.我国美术教育也越来越受到人们的重视学生家长也更加关注学生各种技能的培养,尤其在小学阶段以美术教育方面最为突出.当前的美术教育有校内美术课程和校外美术培训.在此之上,我通过访谈了一些教育者及学生家长后,综合比较发现了校内美术课程中存在的一些问题.为此,本研究拟用:访谈法,文献法,观察法.以太原市某中学和某知名美术培训机构为例,就其美术课程教学现状及存在的问题进行分析并提出了相应的对策.
概念的界定1.课堂教学
是教育教学中普遍使用的一种手段,它是教师给学生传授知识和技能的全过程,它主要包括教师讲,学生答,教学活动以及教学过程中使用的所有教具是教学环节中最基本最重要的一环提高教师的课堂教学质量是提高教学质量的基础是完成教学任务的关键
3.实践能力
实践能力主要是指人们在各种实践活动中所展现出来的完成某项活动所必需的个性心理特征.在教学过程中对学生实践能力的培养主要做法是,要最大限度地调动学生的积极性,使他们主动地运用身体去实际操作,体验和表现,实现学生学习活动方式的自主,参与和合作.
三,目前中学美术课程教育存在的主要形式及反应出的问题
根据《美术课程标准》要求,并结合我在太原某中学和某知名美术培训机构访谈到信息,通过了解知道了美术课程的存在形式及二者比较后发现校内美术存在的问题.
(一)社会上主要存在校内美术机构及校外美术机构
1.二者各自发展现状
(1)校内美术
"在多年应试教育的约束下和家长长期错误观念,使得学生自己多是注重文化学习成绩,孩子也苦于家长的逼迫无法选择自己喜欢的兴趣爱好.我们自己也是想全面得发展学生,让学生适应社会生活,但是中学生的课业负担很重,孩子升入中学后家长都会以成绩衡量孩子.我们学校也是在学生的兴趣课上下大力度,聘请优秀老师来校讲课,尽最大的能力调节学生的课业压力."
——某中学教学校长
可以看出中学校长也是赞同学生上多姿多彩的美术课,但社会与家长的压力也实在不少,方方面面的压力着实让美术课的精彩开展有了多重的困难.若想把美术课上好上的精彩,再现行的体制下是很难达到的,想改善就必须要从根本上改变教学体制,改变上课方式与时间,把硬性的条文制度贯彻到每所学校中.
我国现正运行的中学机构大部分是国家创办的,由教育部门直接管理,办学时间久,社会信誉高,课程安排,设置也比较科学,都是经权威专家论证过的内容.上课时间严格,学生思想较集中,能很好的保证学生的上下课时间.但是在实际操作中也存在着些问题.在学校的教育中使用着统一的教材,存在教"教材"而不是用"教材"的观念.因为教科书不是唯一的教材,教材只能是在教学活动中起到中介和"话题"的作用,它不过是连接学生和教师之间的桥梁.也同时由于学校其他课程的安排使得美术课上课时间分散.上美术课时,学生的课业压力大,不能使学生集中思维,这是来自学校,家长的外界压力.又因缺乏资料,或图省事,只教学生临摹作品,课堂
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