论文网
关于职业教育论文范本,与333333333新闻学相关毕业论文范文
本论文是一篇关于职业教育毕业论文范文,关于333333333新闻学相关本科论文范文。免费优秀的关于职业教育及高等职业教育及实践教学方面论文范文资料,适合职业教育论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
价对教学过程的引导作用,对学生的课堂笔记,发言记录,出勤记录,原始作业,良好建议,参加教学活动情况,任课教师评价等信息建立资料库,这些资料占学生考试成绩的10%,试题形式上,注重培养和强化学生的角色意识,参与意识,让其更多地去感悟,总结,体验,学会发散,思辨,创新和实践. 在考试方式上,该院采取多种形式的考试模式,运用灵活的考试时间,采用开卷,闭卷,口试,动手操作或多种方式相结合的办法来组织考试,从而使学生在职业能力培养上有一个循序渐进,潜移默化,逐渐深化的积累,转化,发展的过程.1,论文式考试.即把平时教学中布置的课堂作业作为对学生评价的一种方式.所谓课堂作业指的是基于课程的长周期作业,它要求学生结合课程内容进行探索性或研究性学习,深人思考学术问题或者把所学的知识理论应用于社会实际,模仿科研人员的科学研究和创作活动,提交研究报告,论文或作品等形式的作业.学生根据所学课程中某一感兴趣的方面,通过查阅相关资料,写出自己对其的一些看法和观点,发展学生的创造思维和创新意识.外译要求学生每门课学完后要以论文格式写一篇3500字以上的心得体会,其中摘 要和提纲要部分用英语写,毕业要用外汉双语写一篇5000字以上的论文. 2,分组命题讨论形式考试.教师给出一个主题,学生分组针对该主题进行小组内的广泛讨论.小组中设组长和记录员,组长负责组织讨论的进行,记录员负责记录同学们的讨论情况.最后形成一个对所讨论主题的统一看法,并写出书面报告,最后由教师评判讨论的深度和创造性程度,并给出相应的分值,这一分值为这一小组的成绩.在讨论过程中锻炼了学生的组织能力和记录能力,激发学生的积极性. 3,对抗式考试."教师出题,学生解题"式传统考试方法,学生如同只训练"接球",不训练"发球",缺乏主动与互动.对此,该院实施分组对抗式考试,将学生分成若干组,组内同学商量合作,"盘算"相关知识(必要时教师可提供咨询),自编相应试题.考试时一组学生面试另一组学生,一组学生出题,另一组学生相互商量,合作解答,出题组可评述或追问.各组轮流进行,小组成绩视为组员成绩.考试中,对抗组的学生可对疑惑问题(例如试题解法的多样性,试题情节的合理性,试题内容的发展性等)进行答辩,旁听组的学生业可以向对抗组的学生的发问. 4,师生一对一考试.学生与教师直接接触,通过某一话题的交谈,在考察学生知识和能力的同时,也考察了学生的心理素质.有的学生在课下练习的时候知识掌握的很好,一旦让他与别人交谈,他就说不出来.比如说英语口语的考试,有的同学自己说的时候表现不错,但让他与别人交流的时候,由于紧张,他就说不出来或说的结结巴巴,这从一个侧面反映出学生的心理素质不是很好,学生在经过大学阶段的学习后要进入社会,因此以考试的形式引导"准职业人"注重语言表达和口语交流能力显得尤为重要. 5,申请式考试."一锤定音"式的一次性考试,终结性考试,都让学生没有回旋的余地.对此,该院采取自愿申请式考试,如果学生对某次考试成绩不满意(认为考试时发挥失常,再复习能有进步等),可与教师商量,申请再考.如果学生对考试难度不满足,也可与教师商量,申请应考难度高一点的试题. 6,实战考核.该院通过建立模拟实验室或者走出校园,以虚拟的现场环境演练实现学习与就业的零距离接触,学生一毕业就可以直接进入就业岗位,免除单位的二次培养的痛苦.同时由学院考核委员会,任课教师,用人单位三方组成考核评分小组,对学生的综合知识应用技能进行综合评定. 在考核原则和组织上,首先是实行教考分离,提高实践教学质量和指导教师的责任心.该院认为:在一些高职院校,带课的教师同时也参与出题,这样不利于考核学生对实践能力的真实水平.该院采取教学和考试分离的办法,考试的教师不要出考试题,而由另外的教师来出题进行考核,真正考核出了学生对实践能力的掌握程度,次之是采用学生问卷调查反馈评价,同行评价,实践教学专家组反馈评价三位一体的办法对指导教师的实践教学质量进行量化考核,再次是组成实践评定小组,对学生实践成绩进行统一评定,避免了人情分,提高了学生的学习能力和实践能力,其四是把实践教学的考核和考取从业资格证书相结合,为学生更好更快地就业开了一盏绿灯. 在该院采访期间,正值该院为2006年期末考试做前期准备工作,记者拿到一份《石家庄外语翻译职业学院关于2005——2006学年度第二学期期末考试考核方式和题型的通知》,从中看到了他们进行考试模式改革和创新的影子,我们不妨一起来看看这个《通知》,从一个点上窥探他们是如何举"考试"这个指挥棒来引导"准职业人"的培养的.
石家庄外语翻译职业学院关于 2005——2006学年度第二学期期末考试考核方式和题型的通知
一,指导原则: 本次考试坚持"素质,知识,技能"三方面的考核相结合,侧重对学生综合分析能力的考察,加大主观题的出题比例,要求主观题占60%以上,加大对学生实践能力的考核. 二,各类型,各门课程的考核方式和题型要求 (一)外语类 1,口语(注重对学生交流能力的考查) (1),让学生阅读一篇外语文章,考察学生的发音情况. (2),教师拟订一个主题,学生在一定时间内准备材料,让学生分组讨论或单独演讲,考察学生的外语思维能力和分析问题能力. (3),现场交替传译测试,教师说一段英语(汉语),学生当场译成汉语(英语). 2,听力(考察学生对原声语境的听讲能力) 听一段外语原声录音或看一段外语原声录像,用汉语复述录音内容,然后用外语回答几个问题. 3,精读,语法:考察学生的基础知识 给学生一篇课文,准备20-30分钟,让学生自己讲单词,句子,句型以及语法现象,教师评分. (二),语文课突出学生对书面语言在工作中的应用性 1,作文:针对平时上课时教师增加教授的各种文体形式,写出各种实际应用文体,例如:申请,报告,检查,方案,计划,总结等,以应用文为主,以文体的明确性为原则. 2,给出一个题目,考察学生多方面搜集信息的能力. 5,考查学生中文发音能力及表达能力,参考普通话测试程序:读字,读词,读文章,口头作文等. (三),法律 1,给出现象,问这些现象是否触犯法律以及触犯的是哪条法律.列举的现象最好是学生在学院中的一些比较熟悉的行为. 2,让学生学会用法律武器正当防卫. 3,识别社会上一些诈骗手段,辨别诈骗手段 (四),心理课,心理咨询,教育心理学,普通心理学,儿童心理学:注重引导学生解决一些日常生活中的心理问题 1,出案例试卷,让学生们判断这种感受属于哪种心理现象,然后提出解方案. 2,从学生的心理健康分数能判断学生的心理健康状况.班主任,心理教师对某一个学生进行深入的谈话,前提是心理教师,班主任和任课教师代表共同设计好具有指向性的问题,共同找学生谈话,判断学生的心理素质或情商. 3,现场模拟咨询,针对学生当中出现的,社会上常见的一些案例,教师做来访者,学生做咨询师,进行现场咨询,考察学生实际应用咨询技巧的能力. 等等 (三十一),新闻采编 1,给话筒现场播音,播音包括普通话播音和英语播音. 2,考查搜集新闻的能力,编一份校报. 等等 不难看出,这种考试已完全摆脱了以知识为考查目的的指向,而直指学生的专业能力素养.
管理:始终瞄准工作方法 院长孙建中认为:对于一项工作,当我们总的战略方针确定后,起决定作用的是领导的工作方法,当所有员工的积极性被调动起来以后,起决定作用的是领导不断创新的思维,浩瀚的胸怀,全局性的哲人眼光以及雷厉风行的工作作风. 下面是该院对于"领导者"提出的要求: 1,善于统筹 充分利用人力资源,人力资源包括学生,教师,兄弟单位即各处室,系乃至社会亲友资源,把人力资源利用好. 2,善于用人 对人不要求全责备,要用道理批评人,要相信别人,要时常点拨,这样才能改掉毛病.要摆平自己的心态,如果对万事万物都有意见,那么你就不
关于职业教育论文范本,与333333333新闻学相关毕业论文范文参考文献资料：