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关于语言学相关论文范文例文,与词汇教学小课题文相关论文的格式
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;期末成绩占70%)【参考资料】
1.Alderson,Clapham,Wall.LanguageTestConstructionandEvaluation[M].Cambridge:CambridgeUniversityPress,1995.
2.Bachman,LF.FundamentalConsiderationsinLanguageTesting[M].Oxford:OxfordUniversityPress,1990.
3.Brown,JD.TestinginLanguagePrograms[M].Cambridge:CambridgeUniversityPress,1996.
4.Brown,JD.UnderstandingResearchinSecondLanguageLearning[M].Cambridge:CambridgeUniversityPress,1988.
5.Ebel,R.L.EssentialsofEducationalMeasurement[M].EnglewoodCliffs,NJ:Prentice-Hall,1979.
6.WuWenhua.LanguageTeachingandLanguageTesting[J].JournalofSuihuaTeachersCollege22.4(2002):79-83.
7.李清华,孔文.中国英语专业学生写作能力构念研究:专家和评分员视角[J].外语教学,2016(5):48-52.
8.萧春麟,刘清华.英语测试教程[M].上海交通大学出版社,2001. 八,《教师话语》课程教学大纲
【课程名称】教师话语
TeacherTalk
【课程类别】学位专业课
【总学时】48学时
【学分】3学分
【教学目标】英语教师课堂话语应用与研究能力
【任课教师】蔡龙权
【编写日期】2016年4月
【主要教学内容】
第一讲英语教师课堂话语价值
第二讲研究实践:我的课堂英语话语面貌
第三讲话语类别
第四讲研究实践:课堂话语与饭堂话语比较
第五讲课堂话语类别
第六讲研究实践:课堂话语时长分析
第七讲专题研究:课堂互动话语
第八讲研究实践:课堂话语话轮分析
第九讲专题研究:课堂讲解话语
第十讲研究实践:动词MEAN和名词MEANING在课堂话语中的应用分析
第十一讲专题研究:课堂过渡话语
第十二讲研究实践:引入与结束话语研究
第十三讲专题研究:课堂提问与评价性回应
第十四讲研究实践:评价回应话语研究
第十五讲专题研究:中小学英语教师课堂话语能力
第十六讲研究实践:中小学英语教师课堂话语用词研究
【教学方式】讲课,讨论,研究实践
【考核方式】平时成绩占50%+期末成绩占50%
【参考资料】
麦克唐纳(StephenMcDonough),杨连瑞.(2016).语言教育中的应用语言学.北京:世界图书出版公司.
库克(GuyCook).(2016).应用语言学.上海:上海外语教育出版社.
施米特(NorbertSchmitt).(2016).应用语言学入门.北京:世界图书出版公司.
麦卡锡(MichealMcCarthy).(2006).应用语言学论题.北京:世界图书出版公司.
库克(GuyCook),塞得豪佛(BarbaraSeidlhofer).(1999).应用语言学的原理与实践.上海:上海外语教育出版社.
Schiffrin,D.(1998).ApproachestoDiscourse.Oxford:Blackwell. 九,《语言与文化》课程教学大纲
【课程名称】语言与文化
LanguageandCulture
【课程类别】选修课
【总学时】32学时
【学分】2学分
【教学目标】为语言文学方向和外语教学方向的研究生在语言研究,文学批评,语言教育等领域的学生打下良好的语言与文化基本与理论与实践经验的基础,帮助他们更好地理解语言的概念,意义以及它与文化的密切联系,改善他们的知识结构.通过语言与文化关系的讲解及个案的讨论,使学生掌握本课程的基础理论要点,积累良好的语言与文化知识,并为以后相关学科的深入学习及研究打好基础.
【任课教师】戴晓东
【编写日期】2016年4月
【主要章节】
第一讲导论
语言与文化课程的整体介绍,介绍语言与文化的概念,基础理论,涉及的领域和研究的基本方法,课程的结构,要求和考试的形式.
第二讲语言的概念,形态,研究的视角和基础理论
本讲介绍目前语言学界对语言有代表性的界定,分析切入的视角,评价定义的长处与不足.重点放在对语言定义的梳理,具体的表现形态以及解读语言现象的基础理论与视角.
第三讲文化的概念,形态,基础理论以及解读文化的主要视角.重点介绍人类学对文化的界定,运用例证阐述文化的具体形态和在生活中的各种表现方式.
第四讲语言与文化的关系
讨论语言与文化之间的关系,介绍语言相对论,共性论和建构主义,运用例证说明语言与文化的关系的多种形式.
第五讲美国英语形成的文化背景
讨论语言与文化的概念,它们之间的联系与互动关系.重点运用美国英语的形成文个案解读语言与文化的有机联系.
第六讲文化认同
重点介绍认同的概念,基础理论,文化认同的表现形式.运用例证说明文化认同的含义与实际形态.
第七讲语言认同
介绍语言认同的含义,表现形式,以及解读语言认同的基础理论,运用例证说明语言认同的含义与表现形态.
第八讲加拿大的双语框架中的多元文化主义
运用加拿大双语框架中的多元文化主义来分析语言,文化认同的概念,主要含义,阐述语言认同与文化认同之间的互动关系.
第九讲跨文化交际
介绍跨文化交际的概念,研究的主要内容和现实意义.重点介绍跨文化交际与英语学习与研究之间的联系.
第十讲跨文化适应
介绍跨文化适应概念,分析主要的理论视角.重点介绍文化适应周期理论和金荣渊的跨文化适应系统理论.
第十一讲集体主义与个体主义文化
介绍集体主义和个体主义文化的概念及理论视角.重点介绍霍夫斯塔和特里兰德斯的理论.
第十二讲高,低语境文化
介绍高,低语境文化概念及理论视角.重点介绍霍尔的理论,以及它与集体主义和个体主义文化之间的联系.
第十三讲语言帝国主义
介绍语言帝国主义概念,分析主要的理论视角.重点介绍菲力普森的的理论,分析英语在当今世界流行的运作机制,它所产生的利弊.
第十四讲文化帝国主义
介绍文化帝国主义概念,分析主要的理论视角.重点介绍汤林森的理论,分析当今美国流行文化主导世界文化的运作机制和所产生的利弊.
第十五讲总结
总结本学期所讲授的内容,要点和未来的研究方向,说明考试的形式和评判的标准.
【教学方式】讲课,讨论,实践研究
【考核方式】平时成绩占30%+期末成绩占70%
【参考资料】
Dodd,C.(2006).DynamicsofInterculturalCommunication,5thedition.Shanghai:ForeignLanguageEducationPress.
Duranti,A.(2002).LinguisticAnthropology.Beijing:PekingUniversityPress.
Hudson,R.A.(1980).Sociolinguistics.NewYork:CambridgeUniversityPress.
Knowles,G.(2004).ACulturalHistoryoftheEnglishLanguage.Beijing:PekingUniversityPress.
Lyons,J.(1981).LanguageandLinguistics:AnIntroduction.NewYork:CambridgeUniversityPress.
Shaul,D.L.&,Furbee,N.L.(1998).LanguageandCulture.ProspectHeights:WavelandPress,Inc.
十,《心理语言学》课程教学大纲
【课程名称】心理语言学
Psycholinguistics
【课程类别】选修课
【总学时】32学时
【学分】2学分
【教学目标】心理语言学基础理论与实验研究能力
【任课教师】蔡龙权
【编写日期】2016年4月
【主要教学内容】
第一讲心理语言学发展简史
第二讲研究实践:我所认识的Chomsky
第三讲心理语言学研究的生理学和神经学基础
第四讲研究实践:我的记忆能力反省
第五讲语言学习临界期
第六讲研究实践:外语学习临界期假设研究
第七讲语言加工:听
第八讲研究实践:语速或语音对听解的影响研究
第九讲语言加工:说
第十讲研究实践:口误或话到嘴边现象研究
第十一讲语言加工:读
第十二讲研究实践:阅读持续力研究
第十三讲语言加工:写
第十四讲研究实践:英语写作中汉语思维研究
第十五讲语言与思维
第十六讲研究实践:翻译与写作对比研究
第十七讲专题研究:模糊话语的心理动因和理解困惑
第十八讲研究实践:数词研究
【教学方式】讲课,讨论,研究实践
【考核方式】平时成绩占50%+期末成绩占50%
【参考资料】
Carroll,David.(1999).PsychologyofLanguage.NewYork:Rooks/Cole.
Jay,Timothy.(2004).ThePsychologyofLanguage.北京:北京大学出版社.
Scovel,Thomas.(1998).Psycholingu
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