论文网
关于语文作业相关论文例文,与初中语文作业一相关论文摘要
本论文是一篇关于语文作业相关论文摘要,关于初中语文作业一相关专科毕业论文范文。免费优秀的关于语文作业及语文教学及学生方面论文范文资料,适合语文作业论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
际需要的识字写字能力,阅读能力,写作能力,口语交际能力.语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德,智,体,美的和谐发展.培养学生"用语文"的能力,而不是"讲语文"."运用了什么方法""有什么作用""这样写有什么好处"就是"讲语文",而读得懂,写得出,就是"用语文".从实际生活对人们语文能力的要求着眼去设计练习,题型就有了广阔的天地,思路就更开阔了.2,开放性:
练习设计的开放性,可以体现在以下几个方面:①,内容开放,学生有权自主选择,②,形式开放,跳出原有的那种白纸黑字的书面模式,③,练习结果和答案的开放,不再是单一的,刻板的,④,评价的方法开放,实行多样化的评价.这样做能较好地适应不同层次的学生,有效地激发他们学习语文的积极性,最大限度地拓展学习的空间,培养他们的创新精神和实践能力,发展个性,从而为学生的终身学习,终身发展打下良好的基础.
3,创新性
面向未来的语文教学,应当从守成型向创新型转化,体现在语文设计上,既要求更多地注重培养儿童的灵活运用能力,在运用中强化创新意识.当然,重现式的语文设计仍然是需要的,因为它符合了学生学习语文的认知规律,有助于语言材料的记忆,积累.但是在优化重现式的同时,更多地应当设计创新的作业,注重培养学生的创造力,这是时代的要求,对进一步提高语文的训练功能有百利而无一害.语文的创新性,主要应体现在灵活运用课文的语言材料来表现学生的自由思想和个人见解,注重培养思维的发散性,流畅性,灵活性和应变性,使学生在用语言反映思维的活动过程中,优化思维的创造性品质.
4,整合性
学生的认知发展和素养提高,必须通过各学科学习训练之间的相互配合,相互渗透,相互补充来实现.应在重视各学科学习训练的独特作用的同时,注意它们之间的相互联结,形成合力,营造一个和谐的学习环境,应加强学科与学科,学科与现代信息技术之间的整合,在训练中体现学科的交叉和渗透,体现知识的综合应用,体现现代信息技术的合理使用,以及各种学习资源的有效利用.
5,人文性
教师平常教学,表面上面对的是教材,课本,学生,作业,其实,是在和一个学生以及他的家庭已有的社会背景,人文习性,道德情趣,思想观念进行持久的交往和对话.这种交往有许多的形式,作业就是一种最为直接而频繁的通道,所以,学生做作业和教师批作业就是一种互动的人文活动.在这里,教师要让学生感受到师者的学识和修养,体验到民主的氛围,平等的交往,纯真的情趣和进步的快乐,促进学生心智的发展和人格的完善,使作业活动成为学生人文素养形成的重要载体.
6,学习教材专题三·话题一·问题3,古诗词赏析的作业,应该如何实现命题的有效性,据初中语文教材中的一首诗说明.
答:(1)以"读"为先导,因读生"悟".古诗词作业设计和命题的导向,要以"读"为先.引导学生熟读背诵,在"百遍"的朗读中,领悟"自见"的诗意.因此,科学的古诗词作业设计与命题应该从熟读开始,然后抓住意象,联系全诗分析意象,最后把握意境,大可不必一个字一个字地译成现代汉语.
作业的设计和试题的命制均要注意三点:突出古诗词鉴赏特点,各小题具有层次性,遵从最近发展区原理,激发学生解题灵感.举例如下:
送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦,风烟望五津.
与君离别意,同是宦游人.
海内存知己,天涯若比邻.
无为在岐路,儿女共沾巾.
1.对《杜少府之任蜀州》一诗分析不正确的一项是().
A."望"字将送别地点与友人"之任"的地方"蜀州"联系起来了
B."与君离别意,同是宦游人"表现了依依不舍的伤感之情
C."海内存知己,天涯若比邻"富于哲理,隐含好男儿志在四方的意思
D.这首诗,通过送别友人,表现了诗人宽阔的胸襟,真挚的情意和对友人的深情慰勉
2."无为在岐路,儿女共沾巾"一句中,"无为"的意思是,诗句表达了诗人的思想感情.
3.简述你对"海内存知已,天涯若比邻"两句诗其中蕴含哲理的理解.
(2)知人论世,方能紧扣主题.古诗词作业设计与试题命制的科学性,在于能引导学生在学习古诗词时做到知人论世,从而使答题紧扣主题.因此,古诗词练习与试题的设计要具有适当的开放性,深度的启发性和品读的完整性.
古代诗词的言语表达习惯,典章故事,社会风俗等都是我们所陌生的,诗词又具有丰富的想象,含蓄的韵味,跳跃式的思维等特点,理解起来难度相当大.因此,读诗时首先要了解作者的创作风格.了解作者的创作风格,创作个性有利于学生揣度作品的总体思想倾向,把握作者的情感,更准确地把握作品.其次要联系作者或所写事件的历史背景.作者要表达的意思不是无病呻吟,也不是凭空而来,都是有感而发,因而联系作者的处境及作品的背景,可以使学生更深入地理解诗的内容.
以《渔家傲》为例,题目:请谈谈你对"人不寐,将军白发征夫泪"一句的理解.如果了解背景资料就不难解答:1039年,西夏军队进犯宋的边境,延州的知州一听说西夏军来犯,吓得紧闭城门不敢出战,延州指日可破.在这样危急的局势面前,宋仁宗才想到了被贬的范仲淹,任命范仲淹和韩琦并为陕西经略安抚招讨副使,守卫西北边疆.这时的范仲淹已经52岁了,仕途上的艰辛蹉跎使他早已霜染鬓发,但是忠心报国的热忱却不减当年.范仲淹风尘仆仆来到处境最险恶的延州时,呈现在眼前的是战争给宋朝和边民带来的沉重灾难,到处是断壁残垣,茅庐草舍被焚烧成了废墟,百姓死的死,逃的逃,少数留下的也是无衣无食,无家可归,有家难回,范仲淹的心情十分沉重,当即写下一首《渔家傲》.了解了背景,再联系前面的"燕然未勒归无计",不难答出这句所蕴含的感情:表现了作者壮志难酬,思念故乡的感情.
(3)分类概括,有效积累,提高效率.一般可以把诗词分成写景为主,抒情为主,叙事为主,议论为主等几类,要把握每一类的出题角度和应对技巧.一般写景为主的诗句考言语赏析的比较多,要抓住动词,形容词,修辞,艺术技巧(对比,化静为动,以静衬动,动静结合等)来分析.如"一水护田将绿绕,两山排闼送青来","气蒸云梦泽,波撼岳阳城","绿树村边合,青山郭外斜","春风又绿江南岸"等.抒情为主的诗词侧重考查对感情的理解,做题时要抓住关键字,关键句来分析,同时还要结合背景,双关含义来理解.例如"乡书何处达归雁洛阳边","安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山.呜呼,何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足","落红不是无情物,化作春泥更护花".以议论为主的诗词一般要讲一个道理,而道理一般会有语句或者词语体现.例如"不识庐山真面目,只缘身在此山中","莫言下岭便无难,赚得行人空喜欢.正入万山圈子里,一山放过一山拦."
科学的古诗词作业设计,可以有效地巩固和强化学生的古诗词的学习成果.科学的古诗词试题命制,可以准确评价学生古诗词的学习情况,调动学生学习古诗词的积极性,可以引导学生用科学的方法学习古诗词,领悟古诗词,接受古诗词的美学熏陶,从而提高古诗词教学的有效性.
7,鱼对水说:"你看不到我的眼泪,因为我在水里."水说:"我能感觉到你的眼泪,因为你在我心里."
毕业在即,离情渐浓,请以初中生活为素材,以"你在我心里"为题,写一篇文章.要求:①除诗歌外,文体不限,②要突出自己的体验和感悟,不得抄袭,③不少于600字,④文中不能出现真实的校名和人名.(2016年江苏常州)
结合教材专题三·话题一·问题4的内容,分析这个作文命题
关于语文作业相关论文例文,与初中语文作业一相关论文摘要参考文献资料：